教育是人类文明血脉生生不息的保障。
　　教育是人类对未来高度负责的体现。
　　教育是一项系统工程,需要学校、家庭、社会的密切配合,而家庭教育是一切教育的基础。
　　然而,现今的中国社会正处在转型期,传统的家庭教育模式已被打破,新的模式还在探索之中,尚未确立。所以,当今中国的家庭教育从总体而言还处在盲目的自发阶段,远未达到有序的自觉阶段。于是,我们看到这样的一些普遍现象:众多的为人父母者对子女是“有养无教”“有教无方”。家庭教育中出现了“溺爱型”“粗暴型”“放纵型”等不良类型的孩子。众多孩子身上也表现出孤僻、自私、攻击、骄横、厌学等不良行为。诸如此类的错误类型和孩子品质的缺失反映出我们家庭教育所存在问题的普遍性和严重性。同时,对成功的家庭教育进行深入的研究,以确立成功的典范,提炼成功的方法,推广成功的经验,引导、培养为人父母者成为合格家长,进而实施成功的家庭教育。
　　成功的家庭教育以其对子女的教育培养成功为标志,重点是品德教育——以培养孩子良好的道德品质和养成良好的行为习惯为主;以教会孩子成功地做人,做成功的人;處世成功,成功地处世为核心。
　　笔者结合本校学生家庭的实际,研究不同类型的家庭教育情况,通过分析、比较、甄别、归纳,提炼出成功家庭教育的共性特征,以典型案例为活教材,以本校“家长学校”为阵地指导学生家长;以实现改变家长落后的、不健康的甚至是错误的教育观。改善家长的教育行为,优化家庭教育的效果,使家庭教育走向自觉、自律、有序、持久,走向灵活、理智、规范、成熟,走向健康、和谐、美满、成功。
　　通过近三年的研究,我们从大量成功家庭教育的个案事例中发现,这些家庭社会背景千差万别,贫富悬殊,家庭境遇有逆有顺。这说明成功的家庭教育模式千姿百态,成功的家庭教育道路千条万条,这为每个家庭、每个人享受成功的家庭教育提供了无限的可能,这也为家庭教育的成功提供了无限可能。然而,现实的情况是有的家庭教育是成功的因而是幸福的,而多数的家庭离这个目标还相差甚远。
　　在归纳了成功家庭教育所具有的共性特征,尤其是参照对比不成功的家庭教育后,我们发现成功的家庭教育都有以下特点:成功的家庭教育激励孩子成功;成功的家庭教育注重培养孩子形成良好习惯;成功的家庭教育注重对孩子进行感恩教育;成功的家庭教育注重和孩子相互理解,彼此尊重;家庭的民主氛围浓厚;成功的家庭教育倾力建构和睦家庭;成功的家庭教育培养的孩子都是自信、积极、快乐的;成功的家庭教育对孩子宽严适度;成功的家庭教育家长能以正确的态度对待孩子的错误,能以正确的方式处理孩子的错误。家长是孩子的第一任老师,是孩子永不退休的班主任。家庭是社会的细胞,每一个细胞都健康成长,社会必定欣欣向荣和谐稳定。
　　本文是历经三年的研究,在长期跟踪调查、走访、座谈、问卷分析的基础上得到的一个初步结论。上述成功家庭教育的八个共性特征,在不同背景下获得成功家庭教育的诸因素中占据了较高的比重。从抽样的数据分析来看:“注重激励孩子成功”在成功家庭教育的成功因素中选中比例为87%;“注重培养孩子形成良好习惯”在成功家庭教育的成功因素中选中比例为84%;“注重对孩子进行感恩教育”在成功家庭教育的成功因素中选中比例为78%;“注重父母和孩子相互理解,彼此尊重,家庭的民主氛围浓厚”在成功家庭教育的成功因素中选中比例为74%;“倾力建构和睦家庭”在成功家庭教育的成功因素中选中比例为71%;“注重培养的孩子自信心和积极乐观的情绪”在成功家庭教育成功因素中选中比例为68%;“对孩子宽严适度”在成功家庭教育的成功因素中选中比例为67%;“家长能以正确的态度对待孩子的错误,能以正确的方式处理孩子的错误” 在成功家庭教育的成功因素中选中比例为63%。
　　从抽样的数据分析不难得出这样的结论:正是因为注重了上述的因素,个案中的这些家庭的教育才获得了成功。因此,上述八项成功家庭教育的共性特征对于其他的家庭有很大的借鉴意义和启发价值,同时,对于教育工作者也有很强的指导意义。例如,在教育教学中应用激励机制强化学习动机;重视培养学生形成良好的学习习惯和生活习惯;加强与学生的沟通与交流,用心灵关照心灵,用情感培养情感;构建民主课堂,培养人文情怀等都是摆在教育工作者面前的现实问题,也是新课程改革实施素质教育的当下,社会教育、学校教育不能回避并迫切需要解决的问题。