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韦珍兰，一位普通壮族山村女教师，一位三十二年如一日扎根于大石山区，积极地进行着壮汉双语实践的全国优秀教师、全国模范教师。在三十二年的风雨兼程中，她默默地奉献着自己的青春，浇灌着壮汉双语教学之花，取得了骄人的成绩。
1977年9月，韦珍兰成为覃塘区振南乡卢村小学一名代课老师。1981年，她调到蒙公乡古山小学任教。1984年，广西区教委把壮文进校实验点定在了覃塘区蒙公乡古山小学，这一决定令那些日常以壮语交流却不懂书写壮文的乡亲感到震惊：学生汉语课程都不一定学得好，多加一门壮语岂不是增加学生的负担?学校老师也是云里雾里：壮文怎么教学?怎样才能上好壮文进校实验课?这真是个“烫手山芋”呀!因此，几乎没有哪个老师敢接这样的课，已执教7年数学的韦珍兰却主动请缨，成了壮文进校实验工作的“拓荒者”。
韦珍兰一点壮文基础也没有。刚拿起壮文教材时，简直就像看“天书”，一个字母也不懂，更不要说去读它，韦珍兰决定从零开始，攻破这门本民族的语言。为此，多少个夜晚，村民们早已酣然入睡，而她还在挑灯夜读：有时捧着教科书埋头钻研；有时对着镜子试讲，看口形；有时侧着耳朵听音调，努力读准每个词。此外，她还积极参加各种在职培训，并用微薄的工资自费订阅、购买大量有关壮文教育教学的书刊，将学到的理论知识运用到教学实践中。一年苦练，韦珍兰终于摸索出了学习壮文的方法。第二年，她从学前班教起，在无前人经验可借鉴的情况下，探索着壮汉双语教学法。
针对壮汉双语教学的特殊性，韦珍兰经常深入学生，充分利用儿童母语的优势，与学生一起做练习、攻难题，改进教学方法。在小学一年级第一个学期的教学中，她在学前班儿童初步学会壮文的基础上，集中一段时间巩固壮文，使学生比较熟练地掌握壮文的声、韵、调、拼，提高学生直呼音节的能力，接着适时适度地进行壮汉同步教学，利用壮文带动汉语拼音和汉字学习。在进行讲读教学时，她利用壮文是壮族语言文字、文言一致、文字与思维一致的优势，引导学生阅读课文、主动识字，并把一类课文降为二类或三类来教学，凡能够让学生较快较好掌握的内容尽可能在壮文课完成，汉文课的教学重点和难点放在字、词、句式训练方面，正确处理好了壮文课与汉文课的关系。比如，在教学"biengzbeih"(蜻蜓)这个短语时，她先通过人物，再加上时间、地点与环境等这些词来引导，让学生写出多种不同的句子。如(1)Yaek doek-fwn lo,haujlai biengzbeih youq gwnz mbwnrobin bae mbin dauq，(要下雨了，许多蜻蜓在天空中飞来飞去。)(2)Banrlngz,gouyawjraen duz biengzbeih ndeu douh youqgwnz duj va’ngaeux ndeu，(中午，我看见一只蜻蜒落在一朵荷花上。)(3)Biengzbeihdwg nonndeindeu,raeuz mbouj ndaej baegaeb biengzbeih，(蜻蜓是益虫，我们不能去捉它。)这样的教学，取得了“壮汉兼通”的效果。
韦珍兰成功摸索出壮汉双语教学的“同步教学法”、“降类教学法”、“作文提前起步”等教学方法，并在自治区壮汉双语教学改革实验学校中推广。如今，学生从一年级下学期起，就能正确流利地读《壮文报》和没有注方块字的《汉语拼音报》，为二年级以后进行大量阅读、提高能力和不断扩大知识面打下了坚实的基础。为了使青年教师能够很好地运用壮汉双语同步教学，她悉心帮助和指导年轻教师研究课文的重点、难点和特点，着重处理好壮文和汉文课的关系，发挥好壮文和汉文各自的优势。在实践过程中，韦珍兰以高标准严要求培训他们，从教案书写、课堂隋境演示到习题编配都具体指导，还为他们上示范课，使他们弄清楚每篇课文作者的思路，设计好自己的教路，引导好学生的学路。在每次专题研究课后，她及时做好评课、总结，形成总结论文，使一大批教龄不长的青年教师脱颖而出，成为学校教学工作的骨干力量。 “一个好的教师，首先要热爱自己所从事的事业。”韦珍兰是这样说的，也是这样做的。1993年10月，韦珍兰胃出血留医刚回到家不到一周，为了在全区壮汉教学研讨会上好4节公开课。她一边服药，一边备课，精心设计课堂教学各个环节。上公开课时，她的身体实在撑不住了，不时要坐一会再坚持讲课。前来听课的老师感动地说：“听韦老师讲课，既学到了她的教学经验，又学到了她的敬业精神。”在韦珍兰的倾心努力下，古山小学壮汉双语教学实验的影响越来越大，韦珍兰也多次为省外、国外民族教育考察团上壮汉同步教学观摩课。
三十多年来，韦珍兰在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。面对众多赞誉，她感慨地说：“没想到党和人民这么厚爱自己，给了我这么高的荣誉和地位。我要更加深入研究和学习，努力促进壮汉双语教学在壮族地区全面开花结果，为党和国家培养好山区娃娃，为我们的民族教育事业多做贡献。”
(韦珍兰，女，现任蒙公乡高占小学副校长，广西优秀教师、全国优秀教师、陈香梅教育基金首届优秀教师奖、全国模范教师、全国师德先进个人、全国“三八”红旗手”、广西“五一劳动奖章”获得者。)
(责 编 韦春艳)
1977年9月，韦珍兰成为覃塘区振南乡卢村小学一名代课老师。1981年，她调到蒙公乡古山小学任教。1984年，广西区教委把壮文进校实验点定在了覃塘区蒙公乡古山小学，这一决定令那些日常以壮语交流却不懂书写壮文的乡亲感到震惊：学生汉语课程都不一定学得好，多加一门壮语岂不是增加学生的负担?学校老师也是云里雾里：壮文怎么教学?怎样才能上好壮文进校实验课?这真是个“烫手山芋”呀!因此，几乎没有哪个老师敢接这样的课，已执教7年数学的韦珍兰却主动请缨，成了壮文进校实验工作的“拓荒者”。
韦珍兰一点壮文基础也没有。刚拿起壮文教材时，简直就像看“天书”，一个字母也不懂，更不要说去读它，韦珍兰决定从零开始，攻破这门本民族的语言。为此，多少个夜晚，村民们早已酣然入睡，而她还在挑灯夜读：有时捧着教科书埋头钻研；有时对着镜子试讲，看口形；有时侧着耳朵听音调，努力读准每个词。此外，她还积极参加各种在职培训，并用微薄的工资自费订阅、购买大量有关壮文教育教学的书刊，将学到的理论知识运用到教学实践中。一年苦练，韦珍兰终于摸索出了学习壮文的方法。第二年，她从学前班教起，在无前人经验可借鉴的情况下，探索着壮汉双语教学法。
针对壮汉双语教学的特殊性，韦珍兰经常深入学生，充分利用儿童母语的优势，与学生一起做练习、攻难题，改进教学方法。在小学一年级第一个学期的教学中，她在学前班儿童初步学会壮文的基础上，集中一段时间巩固壮文，使学生比较熟练地掌握壮文的声、韵、调、拼，提高学生直呼音节的能力，接着适时适度地进行壮汉同步教学，利用壮文带动汉语拼音和汉字学习。在进行讲读教学时，她利用壮文是壮族语言文字、文言一致、文字与思维一致的优势，引导学生阅读课文、主动识字，并把一类课文降为二类或三类来教学，凡能够让学生较快较好掌握的内容尽可能在壮文课完成，汉文课的教学重点和难点放在字、词、句式训练方面，正确处理好了壮文课与汉文课的关系。比如，在教学"biengzbeih"(蜻蜓)这个短语时，她先通过人物，再加上时间、地点与环境等这些词来引导，让学生写出多种不同的句子。如(1)Yaek doek-fwn lo,haujlai biengzbeih youq gwnz mbwnrobin bae mbin dauq，(要下雨了，许多蜻蜓在天空中飞来飞去。)(2)Banrlngz,gouyawjraen duz biengzbeih ndeu douh youqgwnz duj va’ngaeux ndeu，(中午，我看见一只蜻蜒落在一朵荷花上。)(3)Biengzbeihdwg nonndeindeu,raeuz mbouj ndaej baegaeb biengzbeih，(蜻蜓是益虫，我们不能去捉它。)这样的教学，取得了“壮汉兼通”的效果。
韦珍兰成功摸索出壮汉双语教学的“同步教学法”、“降类教学法”、“作文提前起步”等教学方法，并在自治区壮汉双语教学改革实验学校中推广。如今，学生从一年级下学期起，就能正确流利地读《壮文报》和没有注方块字的《汉语拼音报》，为二年级以后进行大量阅读、提高能力和不断扩大知识面打下了坚实的基础。为了使青年教师能够很好地运用壮汉双语同步教学，她悉心帮助和指导年轻教师研究课文的重点、难点和特点，着重处理好壮文和汉文课的关系，发挥好壮文和汉文各自的优势。在实践过程中，韦珍兰以高标准严要求培训他们，从教案书写、课堂隋境演示到习题编配都具体指导，还为他们上示范课，使他们弄清楚每篇课文作者的思路，设计好自己的教路，引导好学生的学路。在每次专题研究课后，她及时做好评课、总结，形成总结论文，使一大批教龄不长的青年教师脱颖而出，成为学校教学工作的骨干力量。 “一个好的教师，首先要热爱自己所从事的事业。”韦珍兰是这样说的，也是这样做的。1993年10月，韦珍兰胃出血留医刚回到家不到一周，为了在全区壮汉教学研讨会上好4节公开课。她一边服药，一边备课，精心设计课堂教学各个环节。上公开课时，她的身体实在撑不住了，不时要坐一会再坚持讲课。前来听课的老师感动地说：“听韦老师讲课，既学到了她的教学经验，又学到了她的敬业精神。”在韦珍兰的倾心努力下，古山小学壮汉双语教学实验的影响越来越大，韦珍兰也多次为省外、国外民族教育考察团上壮汉同步教学观摩课。
三十多年来，韦珍兰在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。面对众多赞誉，她感慨地说：“没想到党和人民这么厚爱自己，给了我这么高的荣誉和地位。我要更加深入研究和学习，努力促进壮汉双语教学在壮族地区全面开花结果，为党和国家培养好山区娃娃，为我们的民族教育事业多做贡献。”
(韦珍兰，女，现任蒙公乡高占小学副校长，广西优秀教师、全国优秀教师、陈香梅教育基金首届优秀教师奖、全国模范教师、全国师德先进个人、全国“三八”红旗手”、广西“五一劳动奖章”获得者。)
(责 编 韦春艳)