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摘 要：面对新的教育形势，小学数学教学也要及时调整教学思路，教师要积极改进教学方法，才能培养出适合社会发展的创新性人才。教学有效性的提高，离不开学生主体性的发挥，学生的发展空间是无限的，教师要想扩展教学空间，就要通过不同的教学方法，调动他们学习数学知识的内驱力，培养学生的创新性思维，在创新性思维中处理数学问题，突破自身意识的局限性，从而提高他们的创新能力。
关键词：小学;数学;创新能力;培养
小学数学教学不是一成不变的，教师要结合教学的发展，通过思考与探索，不断地对自己的教学提出新的要求，提高自身创新能力，才能扮演好教学引导者的重要角色。教师只有热爱学生，相信每一个学生在数学学习中都能有所提高，有所发展，才可以更好地组织学生，引导他们用积极的态度进行数学学习，对他们进行数学创新思维的训练，完成创新能力的培养，使教学更上一个新的台阶。结合我的教学经验，谈谈我对教学中创新能力培养的认识。
一、教师要为学生提供创新能力的培养提供良好的平台
小学数学教学中，教师要搭建良好的平台，促进学生创新能力更好地发展。
1.教师要和学生建立和谐友好的师生关系，发挥学生的主体地位
在教学过程中，教师要平等对待每一名学生，真心地去关怀和爱护他们，不管是成绩优异还是成绩较差的学生，教师都要一视同仁，努力去了解他们，发现每个学生身上的闪光点，相信每个学生都可以通过自己的努力获得不同程度的提高。教师在教学过程中要充分发挥学生的主体作用，采用一些启发性较强的教学方法，通过学生之间的讨论和交流，激发学生参与教学活动的积极性，形成一种团结向上、积极和谐的教学氛围。在学生取得一定的成功时，教师要及时提出表扬，使学生能够在不断学习的过程中体会到获得成功的喜悦，从而激发起学生主动探究新知识的欲望。再者，教师要潜心研究学生的年龄特点和心理特征，以此来设计教学活动和教学方法，创设适合学生思维发展的教学环境，使学生在数学学习的过程中能够主动探索和思考数学问题，并积极想办法解决这些问题。在学生探索的同时，教师要发挥自己在教学活动中的主导作用，对于学生在学习中遇到的困惑和难题，教师要给予及时的指导，帮助学生解决这些问题，培养学生对于数学学习的自信心，使学生拥有不怕困难、勇于创新的探索精神和顽强意志。
2.指导学生开展小组合作学习，为学生的创新提供条件
学生在学习中遇到不能独立解决的问题时，教师不要急于告诉学生答案，这不利于学生思维能力的发展，这时教师可以组织学生展开小组合作学习，让每个学生都能在课堂学习过程中发挥自己的主体地位，参与到讨论当中去，大胆地发表自己的见解，小组内的学生在思维碰撞的过程中达成最终一致的共识。教师在学生进行小组讨论交流的过程中要及时巡视，时时把握每组学生的学习动态，鼓励内向的学生积极发言，使学生始终处于积极向上和努力探索新知识的高涨情绪当中。同时，教师要激励学生从不同的角度去思考问题，寻找解决问题的不同方法，为学生创新能力的培养创造条件。
二、积极培养小学生的创新意识，激发他们探索新知识的欲望
最好的数学教学就是让学生对数学知识产生主动学习的欲望，提高其创新能力。
1.重视学生的学习过程，提高学生学习能力
小学数学的教学过程是通过教师的指导，使学生掌握数学知识的学习过程。传统的数学教学中教师更注重学生是否能够获得数学知识的结果而忽略了学生在学习过程中所收获的学习方法和提高的学习能力。数学知识对于学生而言是全新的、极其神秘和有趣的，人们常说“兴趣是最好的老师”，教师在教学过程中要始终注意保护学生的学习兴趣，引导学生在兴趣的内在驱动下，了解数学知识的发生过程，掌握解题的思路和技巧，总结出数学学习的方法，培养学生的数学思维和主动探索数学知识的自主学习能力。
2.为学生留出足够的时间和空间，激发学生创新意识
教师在数学教学过程中不要急于求成，要充分地相信学生，给予学生更多的耐心，让学生拥有更多的时间去进行独立的思考和体验，学生在学习过程中一定会遇到这样或那样的问题，教师不要直接告诉学生答案，而是要发挥自己的主导作用，通过正确的引导和提示，启发学生深层次地思考，并最终解决问题。对于学生实在解决不了的问题，教师要尽可能地用启发性的教学把整个数学知识发生的具体过程展现在学生眼前，让学生通过自己的观察始终参与在探索的过程中，从而获得正确的结论。教师要始终坚定一个信念：只要给予学生足够的时间和空间去思考和探索，学生就一定能发现新问题并最终解决这些问题，学生的创新能力在这个探索的过程中也一定会得到不同程度的提高。
三、在数学求异思维中培养学生的创新能力
小学数学求异思维是小学生创新能力培养重要渠道。
1、促进学生进行积极思维的能力
学生内在的思维活动需要自身兴趣的支撑和促进，所以，要想激发学生进行积极的数学思维能力，教师首要要激发学生对于数学学习的极大兴趣。小学阶段的学生对于一切新奇的事物都有着强烈的好奇心，教师可以根据学生的这一心理特点来设计教学内容。在每个教学环节中教师都可以向学生展示一些新的教学内容，让学生始终能够保持积极的参与热情，使他们课堂上的每分钟都能有新的发现和收获。教师在组织学生进行小组讨论之前，还要给学生一定的时间来进行独立的思考，每个学生的思维都是独特的，教师要激励学生通过自己的思考产生独特的个人观点，并肯定学生的想法，以此保证学生形成乐于独立思考、勤于思考的良好习惯。
2.培养学生的求异思维，激发创新潜能
人类的创新就是靠不同人的不同思维产生的，没有求异思维，就不可能有我们现代科技的飞速发展。因此，在数学学习的过程中，教师要有意识地培养学生求异思维，引导学生多角度去观察和思考探索，发现解决问题的多种不同方法，在寻求不同变化的过程中，训练学生求异思维，从而激发学生的创新潜能。
总之，小学生创新能力是他们以后顺利学习的保障，是数学教学的重中之重。在小学数学的教学活动中培养学生的创新能力是新时代赋予小学数学教师的责任，我们要不断探索新的教学方法，为学生创设创新的教学氛围，努力培养学生的创新能力，为新时代培养合格的人才！
关键词：小学;数学;创新能力;培养
小学数学教学不是一成不变的，教师要结合教学的发展，通过思考与探索，不断地对自己的教学提出新的要求，提高自身创新能力，才能扮演好教学引导者的重要角色。教师只有热爱学生，相信每一个学生在数学学习中都能有所提高，有所发展，才可以更好地组织学生，引导他们用积极的态度进行数学学习，对他们进行数学创新思维的训练，完成创新能力的培养，使教学更上一个新的台阶。结合我的教学经验，谈谈我对教学中创新能力培养的认识。
一、教师要为学生提供创新能力的培养提供良好的平台
小学数学教学中，教师要搭建良好的平台，促进学生创新能力更好地发展。
1.教师要和学生建立和谐友好的师生关系，发挥学生的主体地位
在教学过程中，教师要平等对待每一名学生，真心地去关怀和爱护他们，不管是成绩优异还是成绩较差的学生，教师都要一视同仁，努力去了解他们，发现每个学生身上的闪光点，相信每个学生都可以通过自己的努力获得不同程度的提高。教师在教学过程中要充分发挥学生的主体作用，采用一些启发性较强的教学方法，通过学生之间的讨论和交流，激发学生参与教学活动的积极性，形成一种团结向上、积极和谐的教学氛围。在学生取得一定的成功时，教师要及时提出表扬，使学生能够在不断学习的过程中体会到获得成功的喜悦，从而激发起学生主动探究新知识的欲望。再者，教师要潜心研究学生的年龄特点和心理特征，以此来设计教学活动和教学方法，创设适合学生思维发展的教学环境，使学生在数学学习的过程中能够主动探索和思考数学问题，并积极想办法解决这些问题。在学生探索的同时，教师要发挥自己在教学活动中的主导作用，对于学生在学习中遇到的困惑和难题，教师要给予及时的指导，帮助学生解决这些问题，培养学生对于数学学习的自信心，使学生拥有不怕困难、勇于创新的探索精神和顽强意志。
2.指导学生开展小组合作学习，为学生的创新提供条件
学生在学习中遇到不能独立解决的问题时，教师不要急于告诉学生答案，这不利于学生思维能力的发展，这时教师可以组织学生展开小组合作学习，让每个学生都能在课堂学习过程中发挥自己的主体地位，参与到讨论当中去，大胆地发表自己的见解，小组内的学生在思维碰撞的过程中达成最终一致的共识。教师在学生进行小组讨论交流的过程中要及时巡视，时时把握每组学生的学习动态，鼓励内向的学生积极发言，使学生始终处于积极向上和努力探索新知识的高涨情绪当中。同时，教师要激励学生从不同的角度去思考问题，寻找解决问题的不同方法，为学生创新能力的培养创造条件。
二、积极培养小学生的创新意识，激发他们探索新知识的欲望
最好的数学教学就是让学生对数学知识产生主动学习的欲望，提高其创新能力。
1.重视学生的学习过程，提高学生学习能力
小学数学的教学过程是通过教师的指导，使学生掌握数学知识的学习过程。传统的数学教学中教师更注重学生是否能够获得数学知识的结果而忽略了学生在学习过程中所收获的学习方法和提高的学习能力。数学知识对于学生而言是全新的、极其神秘和有趣的，人们常说“兴趣是最好的老师”，教师在教学过程中要始终注意保护学生的学习兴趣，引导学生在兴趣的内在驱动下，了解数学知识的发生过程，掌握解题的思路和技巧，总结出数学学习的方法，培养学生的数学思维和主动探索数学知识的自主学习能力。
2.为学生留出足够的时间和空间，激发学生创新意识
教师在数学教学过程中不要急于求成，要充分地相信学生，给予学生更多的耐心，让学生拥有更多的时间去进行独立的思考和体验，学生在学习过程中一定会遇到这样或那样的问题，教师不要直接告诉学生答案，而是要发挥自己的主导作用，通过正确的引导和提示，启发学生深层次地思考，并最终解决问题。对于学生实在解决不了的问题，教师要尽可能地用启发性的教学把整个数学知识发生的具体过程展现在学生眼前，让学生通过自己的观察始终参与在探索的过程中，从而获得正确的结论。教师要始终坚定一个信念：只要给予学生足够的时间和空间去思考和探索，学生就一定能发现新问题并最终解决这些问题，学生的创新能力在这个探索的过程中也一定会得到不同程度的提高。
三、在数学求异思维中培养学生的创新能力
小学数学求异思维是小学生创新能力培养重要渠道。
1、促进学生进行积极思维的能力
学生内在的思维活动需要自身兴趣的支撑和促进，所以，要想激发学生进行积极的数学思维能力，教师首要要激发学生对于数学学习的极大兴趣。小学阶段的学生对于一切新奇的事物都有着强烈的好奇心，教师可以根据学生的这一心理特点来设计教学内容。在每个教学环节中教师都可以向学生展示一些新的教学内容，让学生始终能够保持积极的参与热情，使他们课堂上的每分钟都能有新的发现和收获。教师在组织学生进行小组讨论之前，还要给学生一定的时间来进行独立的思考，每个学生的思维都是独特的，教师要激励学生通过自己的思考产生独特的个人观点，并肯定学生的想法，以此保证学生形成乐于独立思考、勤于思考的良好习惯。
2.培养学生的求异思维，激发创新潜能
人类的创新就是靠不同人的不同思维产生的，没有求异思维，就不可能有我们现代科技的飞速发展。因此，在数学学习的过程中，教师要有意识地培养学生求异思维，引导学生多角度去观察和思考探索，发现解决问题的多种不同方法，在寻求不同变化的过程中，训练学生求异思维，从而激发学生的创新潜能。
总之，小学生创新能力是他们以后顺利学习的保障，是数学教学的重中之重。在小学数学的教学活动中培养学生的创新能力是新时代赋予小学数学教师的责任，我们要不断探索新的教学方法，为学生创设创新的教学氛围，努力培养学生的创新能力，为新时代培养合格的人才！