论文部分内容阅读
摘要：体验式阅读教学是一种符合新课程改革要求且有助于培养学生阅读能力的语文阅读教学方式。本文阐述了体验式阅读教学的涵义和重要性，并针对体验式教学法在初中语文阅读教学中的运用路径提出了相关建议，供参考。
关键词：体验式教学法;初中语文阅读;运用路径
体验式教学主要是让学生能够亲身经历某个事件，以便获得更加真实的情感体验，通过体验能够让学生认识到外在与心理两个世界，将体验式教学方法融入到教学中，最为重要的是让学生对阅读教学中的文章内容有更加深刻的情感体验与感受，学生在阅读过程如果能会将自我意识融入其中，或根據自身的生活经验去理解文章，真正去“体验”文章，则学生们就比较容易在课堂上保持非常高的热情。因此，体验式教学法与学生自身的生活、知识经验有着紧密联系，这种教学方法对学生的个人成长与发展而言具有积极意义。
一、体验式阅读教学的涵义和重要性
在语文教学中，阅读是不可或缺的重要部分，其教学目标是培养学生的阅读能力和阅读习惯，同时对学生进行情感、思想、审美等方面的熏陶。阅读是人认识世界、获得知识的重要途径之一，而学生阅读能力的形成，不仅需要教师的指导，更需要学生主动参与到阅读中，通过自己的体验和实践来形成自己的阅读感悟。体验式阅读教学就是教师结合教学实际及学生的阅读水平，有选择地把教学权利交给学生，让学生以自己的亲身体验作为阅读的切入点，进而在体验中感悟文本的思想、情感。
在体验式阅读教学中，学生成为课堂的主人，他们的主体性得到充分体现和发挥，而教师是教学的组织者、引领者。这种体验式的教学方式可以激发学生的阅读兴趣，可以使学生获得必要的阅读情境，让学生在情感的浸润中全面理解文本，阅读体验式教学是学生学习阅读方法和提高阅读能力的重要渠道。体验式教学改变以往枯燥的阅读形式，学生可以自主阅读，阅读从此将变成学生自发和主动的行为，这样可以发挥出学生的主体作用，可以使教师的指导更符合学生的个性特征。学生通过有效的阅读，可以使自己的眼界更加开阔，使自己的思维更加活跃。在教学过程中运用体验式教学方法，可以使学生在理性的思考中完成阅读，从而使学生的思维和情感得到升华，使学生获得更有效的创造力。在初中语文阅读教学中，体验式的教学可以使学生进行充分的联想，使学生更好地沉浸在教材课文内容的世界里，在更加和谐有效的读书环境里去感知世界。
二、体验式教学法在初中语文阅读教学中的运用路径策略
1、利用多媒体技术提升体验感
在初中语文体验式阅读教学过程中，教师可以充分利用多媒体技术为学生呈现文章中的情境，再现文章发生的内容。教师可以为学生播放一些与文章有关联的小视频来帮助学生更好的理解文章，也可以放一些作者的生平来让学生们了解到作者是在一种什么样的时代背景下进行的写作，以及作者写这一篇文章的写作目的等。利用多媒体具有直观、形象的特点，不仅可以使学生更好的理解文章内容、作者的写作目的，还可以为学生和课文之间提供一个互动平台，通过体验式教学可以让学生与作者产生共鸣，使学生对所学的课文内容记得更加牢固，更加容易使学生掌握语文知识。
2、创设教学情境
在初中语文阅读教学中，教师可以根据教学内容为学生选择合适的情境创设方式，以调节学生情绪，增强学生的体验，使学生自主进入到阅读文本之中，从而感受到教材课文中的主角个人经历或者作者的情感，进而在产生情感共鸣的基础上激发学生的学习热情。比如在学习阅读《皇帝的新装》这篇课文时，教师可以让学生组成学习小组，并根据课文编排情景剧，在各族学生学生表演后，教师再让学生分析皇帝、大臣、骗子、小孩等教材课文中出现的人物性格特点，阐述课文的主题思想和学生自己从中得到的启示。教学氛围影响着学生的学习情绪，如果在课堂教学中为学生创设适当的教学情境，必然能够使学生产生身临其境之感，从而有效集中学生的注意力，唤起学生内心的体验，进而促进教学质量的提高。
3、阅读与写作兼顾练习
初中语文教学的写作和阅读有着紧密的联系，教师且不可将这两者分割开，教师在教学中应当有意识地进行相互渗透。在体验式教学中，当学生在情感上与课文作者产生共鸣以后，教师则要能够及时抓住时机，引导学生能够表达出自己的情感，学生可以选择口头表达，也可以选择续写、仿写等形式，在写作时将课文内容进行深化，在这一过程中提升了学生的写作水平，激发了学生自身的想象力，同时也锻炼了学生的思维与写作能力。
体验式教学方法是适应现代新课程改革要求的教学方法。体验式教学在初中语文课堂中，充分尊重了学生的主体地位，能为学生创造显著提高阅读能力的机会。教师应当结合初中学生的实际特点，采用阅读体验式教学的方式，使学生的阅读能力逐步得到提高，使体验式教学成为培养学生阅读能力的重要方法。
参考文献：
[1]姚蕊.关于初中语文阅读体验式教学策略的实施研究[J].文理导航·教育研究与实践，2017（9）.
[2]张丽华.初中语文阅读体验式教学策略的实施研究[J].课外语文，2014（2）：127-128.
成都市铁中府河学校 610000
关键词：体验式教学法;初中语文阅读;运用路径
体验式教学主要是让学生能够亲身经历某个事件，以便获得更加真实的情感体验，通过体验能够让学生认识到外在与心理两个世界，将体验式教学方法融入到教学中，最为重要的是让学生对阅读教学中的文章内容有更加深刻的情感体验与感受，学生在阅读过程如果能会将自我意识融入其中，或根據自身的生活经验去理解文章，真正去“体验”文章，则学生们就比较容易在课堂上保持非常高的热情。因此，体验式教学法与学生自身的生活、知识经验有着紧密联系，这种教学方法对学生的个人成长与发展而言具有积极意义。
一、体验式阅读教学的涵义和重要性
在语文教学中，阅读是不可或缺的重要部分，其教学目标是培养学生的阅读能力和阅读习惯，同时对学生进行情感、思想、审美等方面的熏陶。阅读是人认识世界、获得知识的重要途径之一，而学生阅读能力的形成，不仅需要教师的指导，更需要学生主动参与到阅读中，通过自己的体验和实践来形成自己的阅读感悟。体验式阅读教学就是教师结合教学实际及学生的阅读水平，有选择地把教学权利交给学生，让学生以自己的亲身体验作为阅读的切入点，进而在体验中感悟文本的思想、情感。
在体验式阅读教学中，学生成为课堂的主人，他们的主体性得到充分体现和发挥，而教师是教学的组织者、引领者。这种体验式的教学方式可以激发学生的阅读兴趣，可以使学生获得必要的阅读情境，让学生在情感的浸润中全面理解文本，阅读体验式教学是学生学习阅读方法和提高阅读能力的重要渠道。体验式教学改变以往枯燥的阅读形式，学生可以自主阅读，阅读从此将变成学生自发和主动的行为，这样可以发挥出学生的主体作用，可以使教师的指导更符合学生的个性特征。学生通过有效的阅读，可以使自己的眼界更加开阔，使自己的思维更加活跃。在教学过程中运用体验式教学方法，可以使学生在理性的思考中完成阅读，从而使学生的思维和情感得到升华，使学生获得更有效的创造力。在初中语文阅读教学中，体验式的教学可以使学生进行充分的联想，使学生更好地沉浸在教材课文内容的世界里，在更加和谐有效的读书环境里去感知世界。
二、体验式教学法在初中语文阅读教学中的运用路径策略
1、利用多媒体技术提升体验感
在初中语文体验式阅读教学过程中，教师可以充分利用多媒体技术为学生呈现文章中的情境，再现文章发生的内容。教师可以为学生播放一些与文章有关联的小视频来帮助学生更好的理解文章，也可以放一些作者的生平来让学生们了解到作者是在一种什么样的时代背景下进行的写作，以及作者写这一篇文章的写作目的等。利用多媒体具有直观、形象的特点，不仅可以使学生更好的理解文章内容、作者的写作目的，还可以为学生和课文之间提供一个互动平台，通过体验式教学可以让学生与作者产生共鸣，使学生对所学的课文内容记得更加牢固，更加容易使学生掌握语文知识。
2、创设教学情境
在初中语文阅读教学中，教师可以根据教学内容为学生选择合适的情境创设方式，以调节学生情绪，增强学生的体验，使学生自主进入到阅读文本之中，从而感受到教材课文中的主角个人经历或者作者的情感，进而在产生情感共鸣的基础上激发学生的学习热情。比如在学习阅读《皇帝的新装》这篇课文时，教师可以让学生组成学习小组，并根据课文编排情景剧，在各族学生学生表演后，教师再让学生分析皇帝、大臣、骗子、小孩等教材课文中出现的人物性格特点，阐述课文的主题思想和学生自己从中得到的启示。教学氛围影响着学生的学习情绪，如果在课堂教学中为学生创设适当的教学情境，必然能够使学生产生身临其境之感，从而有效集中学生的注意力，唤起学生内心的体验，进而促进教学质量的提高。
3、阅读与写作兼顾练习
初中语文教学的写作和阅读有着紧密的联系，教师且不可将这两者分割开，教师在教学中应当有意识地进行相互渗透。在体验式教学中，当学生在情感上与课文作者产生共鸣以后，教师则要能够及时抓住时机，引导学生能够表达出自己的情感，学生可以选择口头表达，也可以选择续写、仿写等形式，在写作时将课文内容进行深化，在这一过程中提升了学生的写作水平，激发了学生自身的想象力，同时也锻炼了学生的思维与写作能力。
体验式教学方法是适应现代新课程改革要求的教学方法。体验式教学在初中语文课堂中，充分尊重了学生的主体地位，能为学生创造显著提高阅读能力的机会。教师应当结合初中学生的实际特点，采用阅读体验式教学的方式，使学生的阅读能力逐步得到提高，使体验式教学成为培养学生阅读能力的重要方法。
参考文献：
[1]姚蕊.关于初中语文阅读体验式教学策略的实施研究[J].文理导航·教育研究与实践，2017（9）.
[2]张丽华.初中语文阅读体验式教学策略的实施研究[J].课外语文，2014（2）：127-128.
成都市铁中府河学校 610000