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摘
让数学课堂“娓娓动听”
【摘 要】
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摘 要：由于数学知识具有抽象性、连贯性、复杂性等，而每个学生的认知能力不同，接受新知识的速度不同，在课堂上集中注意力的时间也不相同，这些都会导致学生学习跟不上，造成知识点的遗漏。所以学好数学对许多学生来说是困难的，为了帮助学生更好地学好数学，教师可以通过开发故事课堂，激发学生的学习兴趣，提升教学质量。 关键词：小学数学;故事课堂;开发策略 《义务教育数学课程标准》2011版中指出：“数学课程应
【出 处】
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数学教学通讯·小学版
【发表日期】
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2018年12期
其他文献
摘 要：随着社会的进步和教育的发展，我们越来越注重小学生的教学的学习。在小学数学教学过程中，传统教学模式已经逐步被取代，当前的教学模式是发展的教学模式，合作学习作为一种新型学习方式被学生们广泛接受。针对小组合作学习在数学课堂中的有效实施，有哪些需要注意的地方呢？笔者将结合多年的教学经验，做一些探讨。 关键词：小学数學；数学教学；合作学习 在新型的教学理念下，小组合作学习模式被广泛运用于小学数学
截至3月15日，湖北除武汉之外已经连续10天没有新增新冠肺炎病例，一场惊天地、泣鬼神的全国战疫行动终于曙光初现。 突如其来的灾难，就像一场出其不意的考试，这场考试的规模和残忍远超高考，上至一个国家、下到每一个个体，都毫无例外地成了考生。 中国最高领导人亲自指挥、全国联防联控的有力举措赢得了战疫的初步胜利和世界的肯定和赞许，但湖北和武汉的少数官员却在初试时就败下阵来。 钟南山、李兰娟等院士亲临
数字摄影 2010世博会澳门馆“玉兔宫灯”主体结构在上海世博园区完成,高19.99米,寓意澳门回归。 2009年9月中旬,日本航空自卫队“蓝色冲击波”飞行表演队在日本茨城的百里基地上空进行编队特技表演。吸引了约8.5万名观众前往参观。 狼蛛是世界上体型最大而且毒性最强的蜘蛛,它有8只眼睛,两只大眼睛位于正前方,下面还有4只小眼睛,头部左右各有一只。 前不久,广州地区出现狂风、“旱天接地
摘 要：实验教学能够有效提高学生们的动手操作能力，激发学生们的创新意识，并能帮助教师有效地突破教学中的重难点，顺利地推动教学活动的开展。本文从凸显实验主体、设计实验内容、自制实验器材、动手实验探究四个方面探讨“动手做”在小学数学实验教学中的应用。 关键词：数学教学；实验教学；创新意识 小学生正处于一个思维、心理等发展的重要时期，如何利用数学教学提高学生们的综合素养是广大教师需要思考的一个问题。
韩昌洙：1983年进入韩国汉城大学，获机械学研究所硕士学位，在三星电子度过长达6年的研究生活。后进入KAISA（韩国尖端科技研究院）并获得博士学位，现在韩国机械研究院担任研究员。 看着学生们努力学习的样子，我感到最难以释怀的就是那些学生在以过于艰难的方式学习数学。大部分的学生并没有考虑自己的水平，而只是确定发下来一本辅导书就要从头到尾把它做完。 但正如大家所知道的，数学辅导书的内容并不是那
摘 要：练习课是以学生独立练习为主要内容的课型，本内容是在学生学习了长方形和正方形面积的计算后，对作业中出现的各类问题进行针对性的练习，并进行适当的补充及提升。 关键词：练习；几何直观；空间观念 数学练习课作为新授课的补充和延续，是以通过学生进行适量、适度的练习，达到掌握基本知识，形成基本技能为目的的课堂教学形式。 心理学上认为，练习是学生对于知识的重复接触或重复反应，是巩固知识、发展智能、
摘 要：“凡事预则立，不预则废”的道理在教学活动中尤为重要，我们深知，没有精心预设的教学难以达成理想的状态，没有精心谋划的教学有可能“物是人非”。所以在教学中应善于捕捉意外，并灵活地加以引导利用，通过以问促思、以问诱思、以问激思等方式，让学生全身心地投入问题分析与研究之中，在问题的引领下学会分析、学会思考，从而生成学习创新，让我们的数学教学多一份意外之外的精彩与绚丽。 关键词：预设；生成；意外；
摘 要：“儿童的智慧在他的手指尖上。”驰誉世界的苏联教育家苏霍姆林斯基的这一教育观点鲜明：动手操作是学生思维的源泉与起点，通过动手操作，既可以让学生把活动中积累的经验转变成丰富的表象，还能有效促进学生自主探索、发展思维。本文旨在从明确目标、养成习惯、把握时机、方法指导、思维发展五个层面阐述如何培养低年级学生数学学习中的动手操作能力。 关键词：目标；习惯；时机；方法；思维 去过美国华盛顿国立图书
摘 要：低年级的数学教材看似简单，只是加加减减，但是处处都体现了数学的思想。作为低年级的教师，在教学中要注重渗透数学的思想方法，并把思想方法融入解题的技巧中，让学生在做中巩固，想中深化。本文结合教学案例、数学思想方法阐述了“数学式”解题技巧在低段学生学习中的运用。 关键词：数学式;思想方法;解题技巧 一、不同教学，不同效果 我们先一起来看一道例题： 2个物体比轻重较简单，但是如果要进行3个