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摘要：在小学数学教学中，教师如何采取有效的方法和手段，来不断地提高自己的教学水平，以保证自己的教学效率，促进学生的进步，让学生更好地学习数学。小组合作学习的形式，可以使学生在合作学习中学会如何与他人交流，提高学生学习的效率。还可以在整个学习过程中培养学生的团队合作精神，从而保证学生能更好地发展。本文对小组合作学习在小学数学教学中应用的意义和小组合作学习在小学数学教学中的应用，进行了深入的分析。
关键词：小组合作学习小学数学教学应用
传统的小学数学教学中，教师采取了讲台讲解、学生在下面跟着记录学习。这样的教学方法对于学生的成长是非常不利的。而小组合作学习可以给学生更多的锻炼机会，帮助他们更好的学习。随着我国小学教育事业的不断发展，一些新方法不断涌现。教师在教学实践中可以尝试使用这些方法来提高自己的教学水平。下面，我结合自己的实际教学工作经验，谈一下合作学习在小学数学教学中应用的意义：
一、小组合作学习在小学数学教学中应用的意义
传统的教学对于小学生来说，缺少乐趣性，学生对自己的能力以及学习成果也不能够清晰的了解。小组合作学习，是以小组学习和合作的形式，为学生创造更多的机会，使他们能够与他人交流，在合作交流中学习。在整个过程中，学生不仅提高了自身的学习效率和解决实际问题的能力，而且还学会了与他人更好地相处，培养了团队精神，使自己发展得更快。我们小学的数学教育，要教的不仅是学科知识，更要锻炼和培养学生的能力，所以传统的教学是必要的。小组合作学习，可以给小学数学教学带来很大的变化，还可以提供更多的机会，让学生发展自己，值得我们在实际教学中使用。
二、小组合作学习在小学数学教学中的应用
2.1科学合理的分组
在小学数学教学中应用小组合作学习，必须科学合理地分組。为了保证小组的科学合理，我们可以让小组学习顺利。分组前，教师首先要了解学生的实际情况，掌握每个学生的能力和条件，然后根据任务的特点进行合理的分组，以保证每个小组的组成和谐，每个人都有工作要做，这就保证了团队合作学习的效率。一般的数量应控制在4-6人，这个数字也比较好控制，而且要管理和及时调整，以确保小组合作学习的顺利进行。要想在小学数学教学中应用小组合作学习，教师应该为学生进行科学合理的分组，为小组合作学习打下坚实的基础，从而保证下一步的学习，提高学生的学习效率。
2.2挖掘教材，明确任务
小组合作任务的选择也是教师应该考虑的问题，选择合适的学习任务，才能保证小组合作学习的顺利进行。一般地，小组合作学习的任务应该是教材，这样学生就可以更好地掌握教材的内容，从而保证学生的学习效率。教师在实践中，可以去挖掘材料的深度，根据教科书是值得探讨的问题，安排小组的学习任务，使学生能够学会合作，以解决教科书问题，也保证了学生的学习效果。我们要将小组合作学习应用于小学数学教学中，挖掘教材，明确小组合作任务，从而提高教学效率和学生的学习效果。
2.3有效指导和调控
在小组合作学习时，教师应随时关注学生的情况，随时对学生进行指导和控制，以保证小组合作学习的顺利进行。小学生由于缺乏经验，经常会在实际学习中遇到一些问题，这时候如果小组不能靠自己的能力来解决，就需要去老师去适时地对学生进行指导，提供一些方法来帮助学生更好的合作学习。当小学生合作中存在一些无法调解的矛盾时，教师可以及时进行调整，以保证学生更好的合作、小组合作学习的效果和小组合作学习的顺利进行。学生开展小组合作学习，并不意味着老师完全放手，教师应该随时关注它，以保证小组合作学习的效果，使自己的教学更加有效。
2.4组间竞赛，激发学生学习的积极性
当教师在小组合作学习的时，教师也可以进行小组之间的竞争，激发学生的好胜心理，让学生能够更加积极的参与到合作学习的过程中，从而更好地发挥小组合作学习的效果。例如：教师可以组织小组之间的比赛，使学生可以更多地参与学习，保证学生的学习效率，激发学生的学习积极性。
2.5科学评价，促进提高
评价是小学数学教学中一个非常重要的环节，精准合理的评价可以让学生正确的了解自己，更能够为教学带来巨大的促进作用。学生在小组合作学习后，教师可以对学生进行评价，以促进学生的进步。教师要积极鼓励开展合作，并对小组中表现不佳的学生，提出了一些解决方案，使学生变得更加出色，同时也能更好的激发合作学习效率。教师要充分利用自己的教学工作经验，给学生更多的指导，并对小组学习做出科学的评价，这样才能够充分地发挥出小组合作学习的意义。
我们想在小学数学教学中运用小组合作，科学的评价是非常必要的。
综上所述，在小学数学教学中，开展小组合作学习，可以大大的提高数学课堂教学效果。更能够给学生带来很大的进步，值得教师在小学数学教学中应用。教师要不断的提高自己的教学水平，学习优秀的教学方法，并将其应用到自己的日常教学当中。这样才能培养出新时代优秀的小学生。
参考文献：
[1] 张华.开展小组合作，促进数学学习[J].内蒙古教育，2016（36）：58.
[2] 陈宏.小学高年级数学课堂教学有效性探究[J].福建基础教育研究，2016（12）：99-100.
[3] 谢茂华.小学数学教学中学生自主学习能力的培养策略[J].西部素质教育，2016，2（24）：166.
（作者单位：陕西省商洛市商南县城关街道办事处五里铺小学）
关键词：小组合作学习小学数学教学应用
传统的小学数学教学中，教师采取了讲台讲解、学生在下面跟着记录学习。这样的教学方法对于学生的成长是非常不利的。而小组合作学习可以给学生更多的锻炼机会，帮助他们更好的学习。随着我国小学教育事业的不断发展，一些新方法不断涌现。教师在教学实践中可以尝试使用这些方法来提高自己的教学水平。下面，我结合自己的实际教学工作经验，谈一下合作学习在小学数学教学中应用的意义：
一、小组合作学习在小学数学教学中应用的意义
传统的教学对于小学生来说，缺少乐趣性，学生对自己的能力以及学习成果也不能够清晰的了解。小组合作学习，是以小组学习和合作的形式，为学生创造更多的机会，使他们能够与他人交流，在合作交流中学习。在整个过程中，学生不仅提高了自身的学习效率和解决实际问题的能力，而且还学会了与他人更好地相处，培养了团队精神，使自己发展得更快。我们小学的数学教育，要教的不仅是学科知识，更要锻炼和培养学生的能力，所以传统的教学是必要的。小组合作学习，可以给小学数学教学带来很大的变化，还可以提供更多的机会，让学生发展自己，值得我们在实际教学中使用。
二、小组合作学习在小学数学教学中的应用
2.1科学合理的分组
在小学数学教学中应用小组合作学习，必须科学合理地分組。为了保证小组的科学合理，我们可以让小组学习顺利。分组前，教师首先要了解学生的实际情况，掌握每个学生的能力和条件，然后根据任务的特点进行合理的分组，以保证每个小组的组成和谐，每个人都有工作要做，这就保证了团队合作学习的效率。一般的数量应控制在4-6人，这个数字也比较好控制，而且要管理和及时调整，以确保小组合作学习的顺利进行。要想在小学数学教学中应用小组合作学习，教师应该为学生进行科学合理的分组，为小组合作学习打下坚实的基础，从而保证下一步的学习，提高学生的学习效率。
2.2挖掘教材，明确任务
小组合作任务的选择也是教师应该考虑的问题，选择合适的学习任务，才能保证小组合作学习的顺利进行。一般地，小组合作学习的任务应该是教材，这样学生就可以更好地掌握教材的内容，从而保证学生的学习效率。教师在实践中，可以去挖掘材料的深度，根据教科书是值得探讨的问题，安排小组的学习任务，使学生能够学会合作，以解决教科书问题，也保证了学生的学习效果。我们要将小组合作学习应用于小学数学教学中，挖掘教材，明确小组合作任务，从而提高教学效率和学生的学习效果。
2.3有效指导和调控
在小组合作学习时，教师应随时关注学生的情况，随时对学生进行指导和控制，以保证小组合作学习的顺利进行。小学生由于缺乏经验，经常会在实际学习中遇到一些问题，这时候如果小组不能靠自己的能力来解决，就需要去老师去适时地对学生进行指导，提供一些方法来帮助学生更好的合作学习。当小学生合作中存在一些无法调解的矛盾时，教师可以及时进行调整，以保证学生更好的合作、小组合作学习的效果和小组合作学习的顺利进行。学生开展小组合作学习，并不意味着老师完全放手，教师应该随时关注它，以保证小组合作学习的效果，使自己的教学更加有效。
2.4组间竞赛，激发学生学习的积极性
当教师在小组合作学习的时，教师也可以进行小组之间的竞争，激发学生的好胜心理，让学生能够更加积极的参与到合作学习的过程中，从而更好地发挥小组合作学习的效果。例如：教师可以组织小组之间的比赛，使学生可以更多地参与学习，保证学生的学习效率，激发学生的学习积极性。
2.5科学评价，促进提高
评价是小学数学教学中一个非常重要的环节，精准合理的评价可以让学生正确的了解自己，更能够为教学带来巨大的促进作用。学生在小组合作学习后，教师可以对学生进行评价，以促进学生的进步。教师要积极鼓励开展合作，并对小组中表现不佳的学生，提出了一些解决方案，使学生变得更加出色，同时也能更好的激发合作学习效率。教师要充分利用自己的教学工作经验，给学生更多的指导，并对小组学习做出科学的评价，这样才能够充分地发挥出小组合作学习的意义。
我们想在小学数学教学中运用小组合作，科学的评价是非常必要的。
综上所述，在小学数学教学中，开展小组合作学习，可以大大的提高数学课堂教学效果。更能够给学生带来很大的进步，值得教师在小学数学教学中应用。教师要不断的提高自己的教学水平，学习优秀的教学方法，并将其应用到自己的日常教学当中。这样才能培养出新时代优秀的小学生。
参考文献：
[1] 张华.开展小组合作，促进数学学习[J].内蒙古教育，2016（36）：58.
[2] 陈宏.小学高年级数学课堂教学有效性探究[J].福建基础教育研究，2016（12）：99-100.
[3] 谢茂华.小学数学教学中学生自主学习能力的培养策略[J].西部素质教育，2016，2（24）：166.
（作者单位：陕西省商洛市商南县城关街道办事处五里铺小学）