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（甘肃省兰州市西固区玉门街小学）
11月21日，參加培训的第三天，阴阴的天，绵绵的雨。早晨，轻踏在落着秋叶的小路上，温润、香甜的空气进入我心，想到今天要亲近的教育名家，内心温暖而又幸福。
会场一切准备就绪，我抬头向上望去，主席台上一个看上去有些苍老但精神矍铄的老人，没有过多的思考，便进入了今天学习的主题。但随着黄老师的讲座的深入，我越来越被吸引。倾听他的讲座，我忽然想起说书人来，“撤屏视之，一人、一桌、一扇、一抚尺而已”。黄老师的讲座：一人、一桌、一椅、一话筒而已。没有课件，没有讲稿，没有提纲，但给人的感觉却是那么轻松自然、自由洒脱，看似随心所欲却是独具慧心，简洁而不简单。他的语言风趣幽默，结合了大量鲜活的例子，会场上不时发出阵阵欢笑声，但笑声过后，更多的是留给我们的思考。
一、什么是学科研究
他谈到写论文，说论文不是写出来的，而是像生孩子一样生出来的。就像孩子一样是爱情的结晶，这样的孩子才能凝聚爱与美好。想写优秀论文，必然要热爱教育，才能“生”出好论文来。爱上教育的情感衡量就是今天不上课就会很难受，会想念上课。
他说，学科研究就像十月怀胎，是把一个问题反复研究的过程。从理论上讲，学科研究要以课堂研究为主，以课堂教学为重点，以追求教学的效用为目的。
教师教学好，首先要让学生考好（让学生考好才是称职的），只会考好，是悲哀的，要让学生感受上课的快乐。他谈到只会做练习来让学生考好是愚蠢的。其次是对学生终身有用的东西。对照语文学习，幸福观就是应关注学生的自身成长，而不是干掉别人的快乐。人，不是战胜别人而快乐的。他特别强调小孩子获得快乐最重要！
二、什么是教师成长
1.功利性发展
黄老师说，有的老师认为评上特级就是较好的追求。黄厚江老师的生存哲学很朴实，他说，他就是功名利禄全都要，但要对得起自己的良心。特别谈到男孩子不能没有事业心。如果一所学校淡泊名利的老师多了，校长就无法激活一所学校。因为总是有些老师在乎利，有的老师在乎名，有的老师在乎口碑，只有这些才是撬动考核的杠杆。他说，校长有三大法宝可以调动教师的积极性：官、钱、荣誉。
2.内涵式发展
做幸福的语文教师，这才是快乐。
黄老师说，不要让学生痛快三年做你的学生，而教师悲哀地做三十年教师，这太难受了。要做快乐的老师，才对得起自己的人生。我们不要虚空发展自己，不要做了一点点学术就功成名就的样子。要知道，衡量教师的标准是课好、成绩好、品德好。他特别谈到特级教师要做得有“范儿”。不要像猴子爬树，爬得越高，红屁股暴露越多，特级教师要做得有尊严。
3.功利式发展和内涵式发展的统一
把课上好，把课上到学生的心里去。好课，是琢磨出来的，课上不好，学生那一关过不了；考不好，家长那一关过不了。
三、怎样开展学科研究
1.学科研究的范畴
三个基本点，一要立足于课堂研究课程，树立课程意识。（对一个学科整体性理解和把握，学习特点规律。语文学科是玩语言的，这是核心价值。）我们常常从几个维度衡量课是不是好：是否给了知识？是否方法恰当？训练了学生什么？教给了学生什么？有没有学习阅读？写作是一个过程，此过程中要融入方法。实践很重要。过程融入其中，方法才生效。
2.教学内容的研究
现在教学普遍对内容关注不够，对形式关注过多，对教学内容吃不透。应该根据学生的需要，选择恰当的内容进课堂。
四、学习方法的研究是课堂
学习方法的研究是重点。特别强调，课堂上没有暴露的问题，那将会在试卷上暴露。所以，教师应将课堂内容研究好，把教学内容变成教学活动。这样学生才能有解决问题的能力。研究的着眼点要小而实，让学生有收获。
五、学科研究的高端研究
风格的形成，教学主张的形成，教学思想提炼，这是学科研究的高端范畴。有思想的教师要将想法变成做法，这是非常关键的。特别是语文老师，要教会学生阅读、喜欢阅读、享受阅读。一个老师不会占领学生的课外时间就不是优秀教师，用好课外时间，教会学生积累名句名言。教师要有自己的说法，琢磨自己的主张。思想，来自实践总结的方法等。
不知不觉，三个小时已经过去，可我们还没有听够，我们还沉浸在黄老师精彩的讲座中……黄老师一路讲述而来，一如阳光下的叶子透出鲜亮的色彩，随风翻出最朴质而最生动的声音。
11月的苏州，已有丝丝寒意，窗外淅淅沥沥的小雨敲打着窗台，听着讲座，我想：再寒冷的季节，内心也是温暖的。因为礼堂里春风拂面，满是花开的声音！感谢我们亲爱的南局长如此精心的安排，让我们能如此亲近大师，走近名家，让我顿悟，有如醍醐灌顶。此次旅程，满满都是收获，带着这一缕缕暖阳，勇敢、坚定地走在成长的路上……
编辑 常超波
11月21日，參加培训的第三天，阴阴的天，绵绵的雨。早晨，轻踏在落着秋叶的小路上，温润、香甜的空气进入我心，想到今天要亲近的教育名家，内心温暖而又幸福。
会场一切准备就绪，我抬头向上望去，主席台上一个看上去有些苍老但精神矍铄的老人，没有过多的思考，便进入了今天学习的主题。但随着黄老师的讲座的深入，我越来越被吸引。倾听他的讲座，我忽然想起说书人来，“撤屏视之，一人、一桌、一扇、一抚尺而已”。黄老师的讲座：一人、一桌、一椅、一话筒而已。没有课件，没有讲稿，没有提纲，但给人的感觉却是那么轻松自然、自由洒脱，看似随心所欲却是独具慧心，简洁而不简单。他的语言风趣幽默，结合了大量鲜活的例子，会场上不时发出阵阵欢笑声，但笑声过后，更多的是留给我们的思考。
一、什么是学科研究
他谈到写论文，说论文不是写出来的，而是像生孩子一样生出来的。就像孩子一样是爱情的结晶，这样的孩子才能凝聚爱与美好。想写优秀论文，必然要热爱教育，才能“生”出好论文来。爱上教育的情感衡量就是今天不上课就会很难受，会想念上课。
他说，学科研究就像十月怀胎，是把一个问题反复研究的过程。从理论上讲，学科研究要以课堂研究为主，以课堂教学为重点，以追求教学的效用为目的。
教师教学好，首先要让学生考好（让学生考好才是称职的），只会考好，是悲哀的，要让学生感受上课的快乐。他谈到只会做练习来让学生考好是愚蠢的。其次是对学生终身有用的东西。对照语文学习，幸福观就是应关注学生的自身成长，而不是干掉别人的快乐。人，不是战胜别人而快乐的。他特别强调小孩子获得快乐最重要！
二、什么是教师成长
1.功利性发展
黄老师说，有的老师认为评上特级就是较好的追求。黄厚江老师的生存哲学很朴实，他说，他就是功名利禄全都要，但要对得起自己的良心。特别谈到男孩子不能没有事业心。如果一所学校淡泊名利的老师多了，校长就无法激活一所学校。因为总是有些老师在乎利，有的老师在乎名，有的老师在乎口碑，只有这些才是撬动考核的杠杆。他说，校长有三大法宝可以调动教师的积极性：官、钱、荣誉。
2.内涵式发展
做幸福的语文教师，这才是快乐。
黄老师说，不要让学生痛快三年做你的学生，而教师悲哀地做三十年教师，这太难受了。要做快乐的老师，才对得起自己的人生。我们不要虚空发展自己，不要做了一点点学术就功成名就的样子。要知道，衡量教师的标准是课好、成绩好、品德好。他特别谈到特级教师要做得有“范儿”。不要像猴子爬树，爬得越高，红屁股暴露越多，特级教师要做得有尊严。
3.功利式发展和内涵式发展的统一
把课上好，把课上到学生的心里去。好课，是琢磨出来的，课上不好，学生那一关过不了；考不好，家长那一关过不了。
三、怎样开展学科研究
1.学科研究的范畴
三个基本点，一要立足于课堂研究课程，树立课程意识。（对一个学科整体性理解和把握，学习特点规律。语文学科是玩语言的，这是核心价值。）我们常常从几个维度衡量课是不是好：是否给了知识？是否方法恰当？训练了学生什么？教给了学生什么？有没有学习阅读？写作是一个过程，此过程中要融入方法。实践很重要。过程融入其中，方法才生效。
2.教学内容的研究
现在教学普遍对内容关注不够，对形式关注过多，对教学内容吃不透。应该根据学生的需要，选择恰当的内容进课堂。
四、学习方法的研究是课堂
学习方法的研究是重点。特别强调，课堂上没有暴露的问题，那将会在试卷上暴露。所以，教师应将课堂内容研究好，把教学内容变成教学活动。这样学生才能有解决问题的能力。研究的着眼点要小而实，让学生有收获。
五、学科研究的高端研究
风格的形成，教学主张的形成，教学思想提炼，这是学科研究的高端范畴。有思想的教师要将想法变成做法，这是非常关键的。特别是语文老师，要教会学生阅读、喜欢阅读、享受阅读。一个老师不会占领学生的课外时间就不是优秀教师，用好课外时间，教会学生积累名句名言。教师要有自己的说法，琢磨自己的主张。思想，来自实践总结的方法等。
不知不觉，三个小时已经过去，可我们还没有听够，我们还沉浸在黄老师精彩的讲座中……黄老师一路讲述而来，一如阳光下的叶子透出鲜亮的色彩，随风翻出最朴质而最生动的声音。
11月的苏州，已有丝丝寒意，窗外淅淅沥沥的小雨敲打着窗台，听着讲座，我想：再寒冷的季节，内心也是温暖的。因为礼堂里春风拂面，满是花开的声音！感谢我们亲爱的南局长如此精心的安排，让我们能如此亲近大师，走近名家，让我顿悟，有如醍醐灌顶。此次旅程，满满都是收获，带着这一缕缕暖阳，勇敢、坚定地走在成长的路上……
编辑 常超波