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【摘要】通过文章几种把新闻时政和思想政治紧密结合的实践，既拓宽了学生的视野；激发了学生学习的积极性和主动性，又指导和培养了学生主动探究知识，并运用知识解决实际问题的能力。让学生从每天的生活中感悟和理解课本知识，又在感悟理解中不断做出正确的价值判断和价值选择，真正发挥思想政治课的德育功能。
【关键词】高中思想政治课时政新闻德育教育实践
高中思想政治就是专门对学生进行德育的学科。政治教师通过各种形式的教学活动，对中学生进行马克思主义指导下的公民道德教育，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。以“三观”教育为核心的思想政治教育，是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育教育的一个重要途径，对帮助中学生树立坚定的理想信念、选择正确的人生道路起着至关重要的作用。因此，必须重视高中思想政治课德育功能的提高与发挥。在生活中政治与时代、社会、党和国家的大政方针紧密相连，这是政治学科区别于其他学科的最大特点，也是充分发挥高中思想政治课德育功能的重要途径。政治教师应该有较强的时政敏感性，及时掌握第一手时政信息。通过时政热点的引入，引导学生关注身边的社会问题，增强他们的社会责任感，充分发挥政治课的德育功能。但由于历史及现实客观条件的制约，高中思想政治课更局限于教师课堂上满堂灌，学生课堂上被动地接受，使得思想政治的理论联系实际的特点无法凸显出来，进而影响了教育效果，也无法激发学生学习思想政治课的积极性和主动性。同时，高中学生已不满足于课堂上被动说教，更侧重于知识的再现和运用，另一方面，随着信息传播技术手段水平的提高，人们获得信息的渠道多种多样。在这种情况下，时政新闻与政治课德育教育整合就具有现实的意义。在教学中，围绕时政新闻与政治课德育教育的结合，我尝过以下几种方法：
1.回归教材，德育再现
作为政治教师，传授学科知识永远比不上帮助学生树立良好的道德品质、树立正确的世界观和人生观更重要。但是大多数的教师在教学中为了追求分数，常常忽视了德育目标的贯彻或者把政治课的德育功能弱化了。其实高中政治教材中的每一节都有思想道德教育素材，我们只有在备课中把这些素材备好，并把教材内容与现实问题结合起来，把它与学生的生活实际结合起来，才能在上课中贯彻并实施好德育目标。比如，在讲“加强宏观调控”时，可以通过列举当年发生的一些大事，如地震、泥石流、矿难、火灾等，让学生了解国家宏观调控的必要性及作用；国家的政策是在遵循价值规律的基础上制定的，要让学生理解并支持它，通过教材的回归和挖掘真正起到德育教育润物细无声的作用。
2.追踪历史，学会感恩
让学生在课前搜集历史上的今天都发生了哪些大事要事，上课前几分钟，让学生把准备的时事新闻进行简单的播报和精短的点评。这种方法易于操作，让学生将丰富多彩的时政新闻与政治课有机结合，不仅开拓了学生的视野、增长了学生的知识，而且让学生牢记历史，珍惜今天来之不易的生活，学会感恩、懂得珍惜，为自己的健康成长守住一片心灵净土。
3.实际操作，深化认知
就是让学生就某个时政热点搜集大量材料，用课件进行展示，或让学生把某一阶段的重点新闻用手抄报的形式进行展示。这种方法使学生关注时政新闻的热情和运用所学知识分析时政新闻的能力得到了很大的提高。如学生制作了“两会”专题的课件，“本地环境污染”的课件，“嫦娥三号落月成功”专题的课件，“低碳经济”的手抄报展等。其中同学们制作的“雾霾”课件，以文字，图片，视频等形式展示了雾霾给我们生产生活带来的严重影响，警示人们要保护环境，减少污染为我们生存的空间留下一片蓝天。
4.新闻引入，融入爱国教育
就是教师在授课时根据需要引入热点新闻并转化为一种情境，通过设置问题、引导学生思考分析、并总结归纳其中深刻的蕴含。例如，就马航失联客机MH370的搜寻工作，我国政府动用了前所未有的军事力量和10颗卫星搜救的事例，让学生分别从经济常识、政治常识、哲学常识等方面进行分析。学生通过对这耳闻目睹的热点话题进行激烈的讨论分析，不难得出课本上的经济发展、财政作用、国家的宏观调控；党的性质宗旨、政府的性质宗旨职能、哲学上的联系观、发展观、矛盾观等方面的知识。通过对这些知识的回顾分析，让学生深刻的体会到我国经济的发展为国泰民安集聚了充足的物力、财力，在涉及人民生命安全方面的大事要事上，党和政府充分发挥宏观调控的作用，不惜一切力量始终把人民的利益放在第一位。通过这样的新闻引入既复习了课本知识、又让学生感受到拥有这样的党和政府的自豪，增添了爱国热情。
再如，在分析《人生价值的创造与实现》一课中，以2013年感动中国人物的相关材料为主线，贯穿整堂课的教学。使学生领悟到实现人生价值的正确途径，形成劳动和奉献的意识，形成具有自觉创造和实现人生价值必备的能力。教育学生要正确处理个人与社会的关系，努力增强个人综合素质。树立奉献社会、服务于人民的远大情怀。
5.专题讲座，提升能力
2014年3月中国共产党召开了十八届三中全会，会议审议通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，这个《决定》有60条，涉及老百姓生活的方方面面。为了让学生深刻的了解它理解它，课堂上首先帮助学生分析了《决定》产生的背景，过程，内容及相关事件，让学生明白《决定》的来龙去脉，在此基础上，把《决定》的相关内容与经济生活，政治生活，文化生活和哲学内容进行链接。这种专题训练知识面广跨度较大，要求既要熟识课本知识，又要能联系《决定》及实际进行深刻的分析，对学生运用知识的能力有很高的要求、对综合能力的提升也非常关键。但通过这种专题训练一方面提升了学生能力，另一方面又能帮助学生理解支持国家政策的实施。
通过以上几种把新闻时政和思想政治紧密结合的实践，既拓宽了学生的视野；激发了学生学习的积极性和主动性，又指导和培养了学生主动探究知识，并运用知识解决实际问题的能力。让学生从每天的生活中感悟和理解课本知识，又在感悟理解中不断做出正确的价值判断和价值选择，真正发挥思想政治课的德育功能。
【关键词】高中思想政治课时政新闻德育教育实践
高中思想政治就是专门对学生进行德育的学科。政治教师通过各种形式的教学活动，对中学生进行马克思主义指导下的公民道德教育，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。以“三观”教育为核心的思想政治教育，是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育教育的一个重要途径，对帮助中学生树立坚定的理想信念、选择正确的人生道路起着至关重要的作用。因此，必须重视高中思想政治课德育功能的提高与发挥。在生活中政治与时代、社会、党和国家的大政方针紧密相连，这是政治学科区别于其他学科的最大特点，也是充分发挥高中思想政治课德育功能的重要途径。政治教师应该有较强的时政敏感性，及时掌握第一手时政信息。通过时政热点的引入，引导学生关注身边的社会问题，增强他们的社会责任感，充分发挥政治课的德育功能。但由于历史及现实客观条件的制约，高中思想政治课更局限于教师课堂上满堂灌，学生课堂上被动地接受，使得思想政治的理论联系实际的特点无法凸显出来，进而影响了教育效果，也无法激发学生学习思想政治课的积极性和主动性。同时，高中学生已不满足于课堂上被动说教，更侧重于知识的再现和运用，另一方面，随着信息传播技术手段水平的提高，人们获得信息的渠道多种多样。在这种情况下，时政新闻与政治课德育教育整合就具有现实的意义。在教学中，围绕时政新闻与政治课德育教育的结合，我尝过以下几种方法：
1.回归教材，德育再现
作为政治教师，传授学科知识永远比不上帮助学生树立良好的道德品质、树立正确的世界观和人生观更重要。但是大多数的教师在教学中为了追求分数，常常忽视了德育目标的贯彻或者把政治课的德育功能弱化了。其实高中政治教材中的每一节都有思想道德教育素材，我们只有在备课中把这些素材备好，并把教材内容与现实问题结合起来，把它与学生的生活实际结合起来，才能在上课中贯彻并实施好德育目标。比如，在讲“加强宏观调控”时，可以通过列举当年发生的一些大事，如地震、泥石流、矿难、火灾等，让学生了解国家宏观调控的必要性及作用；国家的政策是在遵循价值规律的基础上制定的，要让学生理解并支持它，通过教材的回归和挖掘真正起到德育教育润物细无声的作用。
2.追踪历史，学会感恩
让学生在课前搜集历史上的今天都发生了哪些大事要事，上课前几分钟，让学生把准备的时事新闻进行简单的播报和精短的点评。这种方法易于操作，让学生将丰富多彩的时政新闻与政治课有机结合，不仅开拓了学生的视野、增长了学生的知识，而且让学生牢记历史，珍惜今天来之不易的生活，学会感恩、懂得珍惜，为自己的健康成长守住一片心灵净土。
3.实际操作，深化认知
就是让学生就某个时政热点搜集大量材料，用课件进行展示，或让学生把某一阶段的重点新闻用手抄报的形式进行展示。这种方法使学生关注时政新闻的热情和运用所学知识分析时政新闻的能力得到了很大的提高。如学生制作了“两会”专题的课件，“本地环境污染”的课件，“嫦娥三号落月成功”专题的课件，“低碳经济”的手抄报展等。其中同学们制作的“雾霾”课件，以文字，图片，视频等形式展示了雾霾给我们生产生活带来的严重影响，警示人们要保护环境，减少污染为我们生存的空间留下一片蓝天。
4.新闻引入，融入爱国教育
就是教师在授课时根据需要引入热点新闻并转化为一种情境，通过设置问题、引导学生思考分析、并总结归纳其中深刻的蕴含。例如，就马航失联客机MH370的搜寻工作，我国政府动用了前所未有的军事力量和10颗卫星搜救的事例，让学生分别从经济常识、政治常识、哲学常识等方面进行分析。学生通过对这耳闻目睹的热点话题进行激烈的讨论分析，不难得出课本上的经济发展、财政作用、国家的宏观调控；党的性质宗旨、政府的性质宗旨职能、哲学上的联系观、发展观、矛盾观等方面的知识。通过对这些知识的回顾分析，让学生深刻的体会到我国经济的发展为国泰民安集聚了充足的物力、财力，在涉及人民生命安全方面的大事要事上，党和政府充分发挥宏观调控的作用，不惜一切力量始终把人民的利益放在第一位。通过这样的新闻引入既复习了课本知识、又让学生感受到拥有这样的党和政府的自豪，增添了爱国热情。
再如，在分析《人生价值的创造与实现》一课中，以2013年感动中国人物的相关材料为主线，贯穿整堂课的教学。使学生领悟到实现人生价值的正确途径，形成劳动和奉献的意识，形成具有自觉创造和实现人生价值必备的能力。教育学生要正确处理个人与社会的关系，努力增强个人综合素质。树立奉献社会、服务于人民的远大情怀。
5.专题讲座，提升能力
2014年3月中国共产党召开了十八届三中全会，会议审议通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，这个《决定》有60条，涉及老百姓生活的方方面面。为了让学生深刻的了解它理解它，课堂上首先帮助学生分析了《决定》产生的背景，过程，内容及相关事件，让学生明白《决定》的来龙去脉，在此基础上，把《决定》的相关内容与经济生活，政治生活，文化生活和哲学内容进行链接。这种专题训练知识面广跨度较大，要求既要熟识课本知识，又要能联系《决定》及实际进行深刻的分析，对学生运用知识的能力有很高的要求、对综合能力的提升也非常关键。但通过这种专题训练一方面提升了学生能力，另一方面又能帮助学生理解支持国家政策的实施。
通过以上几种把新闻时政和思想政治紧密结合的实践，既拓宽了学生的视野；激发了学生学习的积极性和主动性，又指导和培养了学生主动探究知识，并运用知识解决实际问题的能力。让学生从每天的生活中感悟和理解课本知识，又在感悟理解中不断做出正确的价值判断和价值选择，真正发挥思想政治课的德育功能。