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摘要：我国传统节日文化作为中华民族文化的精髓，传承民族文化精神是每个华夏儿女必备的精神品质，将我国节日文化融入幼儿教学活动中，弘扬中华民族文化精神，提高幼儿对中国幼儿传统文化精神的认知，激发幼儿的传承意识。本文主要以幼儿园大班幼儿为研究背景，重点对传统节日教育在幼儿园大班活动中的应用路径进行探究。
关键词：传统节日教育;幼儿园大班;教学活动
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-202
前言
随着我国国民素质的整体提高，幼儿教育工作逐渐受到社会大众的广泛重視，为了充分贯彻综合素质全方位培养的幼儿教学目标，幼儿教师逐渐转变传统的幼儿教育思想，更加注重对幼儿综合素质能力的全方位培养。将传统节日教育与幼儿日常教学活动的深度结合，让幼儿在学习与游戏的过程中，逐渐接受中华民族节日文化的熏陶，让幼儿充分感受到中华民族博大精深的文化精髓，培养幼儿的民族意识与传承意识。
一、在教学活动中融入传统节日教育
大班的幼儿经过了小班与中班的学习，对社会外界事物已经形成了一定认知，其动手能力、记忆力、表达能力等多个方面都有了明显的提高，教师在日常教学活动中，应当将我国传统节日文化充分融入日常教学活动中，让幼儿在日常学习过程中逐渐接受中华民族节日文化的熏陶，培养幼儿的民族意识，加强幼儿对中国传统节日的认知。
例如：教师在日常教学活动中，可以将中国传统节日春节融入幼儿大班的美工课程中。在教学活动中，教师首先进行课前引导：“小朋友们，你们知道我们国家最重要的节日是什么吗？”幼儿答：“过年。”教师：“对，过年是我们中国最重要的节日，不过过年是我们民间的说法，他还有一个好听的名字叫‘春节’，现在哪个小朋友能说一说春节我们都要做哪些事情呢？”幼儿答：“放鞭炮。”“包饺子、”“吃年夜饭。”“贴春联。”等。然后教师借助多媒体技术为学生展示春节的视频课件，让幼儿进行欣赏，欣赏结束后，教师可以将幼儿带入美工区，将幼儿分成几个小组，让幼儿借助彩笔、彩纸、彩泥等材料一起发挥想象制作一桌“年夜饭。”在幼儿制作过程中，教师应当加强巡视，为操作困难的幼儿提供帮助，确保幼儿能够正确安全的使用剪刀等工具。在制作完成够，教师让幼儿介绍一下自己小组都准备了哪些美味佳肴，然后让幼儿们进行自由活动，一起进行互相拜年的小游戏，让幼儿在教学活动中，对春节的风俗进行进一步的了解。
二、在游戏活动中融入传统节日教育
游戏作为幼儿在日常活动中不可或缺的活动项目之一，同时更是所有幼儿无法抵抗的活动项目，幼儿教师将传统节日文化融入幼儿日常游戏中，可有效让幼儿在游戏中加深对传统节日文化认识，能够更加深入的了解中华民族的节日文化。
例如：幼儿教师可以将《中秋节》融入幼儿的角色扮演游戏中，在开始游戏之前，教师首先借助多媒体技术为学生展示《中秋节的来历》的动画视频，让幼儿通过动画了解中秋节地起源，然后教师进行提问：“小朋友们，你们知道动画片中所讲述的是什么节日吗？”幼儿答：“中秋节。”教师：“谁能说一说中秋节是哪一天呢？”幼儿答：“八月十五日”教师：“对，小朋友们别忘了是农历的八月十五日。那通过刚才的视频谁能说一说中秋节是纪念谁的？”幼儿答：“后羿纪念嫦娥的。”教师：“看来小朋友们都学习得很认真。下面我们就一起做一个小游戏。”然后让学生自由选择动画中的角色进行游戏，在游戏的过程中，幼儿可以充分发挥自己的想象力进行自由创作游戏情节，让幼儿在快乐游戏中，更加透彻地了解中秋节。
三、在亲子活动中融入传统节日教育
家庭教育是幼儿将传统节日付诸实践的主阵地，家庭更是幼儿接受出传统幼儿教育地最佳环境。因此，幼儿教师应当将传统节日教育与幼儿园亲子活动相相结合，让幼儿家长充分认识到幼儿传统节日教育的重要性，在家庭教育中，积极让幼儿参与到传统节日活动中，如：春节期间让幼儿一起包饺子、贴春联等。让幼儿在日常生活中能够充分感受到传统节日氛围，加强幼儿对传统节日的认知。
例如：在端午节期间，幼儿教师可以组织家长一起走进幼儿园进行开展亲子活动，让幼儿家长与幼儿一起学习端午节地起源与风俗，然后让家长与幼儿一起参与包粽子比赛，让幼儿充分感受到传统节日的快乐，激发幼儿对传统文化的传承意识。
结束语
总而言之，传统节日文化与幼儿园大班日常活动中的深度融合，让幼儿在日常学习、游戏中深度了解中华民族节日文化，加强幼儿对中华民族节日文化的正确认知，培养幼儿的民族文化传承意念，提升幼儿的民族自豪感。与此同时，幼儿教师应当充分认识到家庭教育对幼儿传统节日教育的重要性，积极组织开展丰富的传统节日亲子活动，通过家长与教师的共同努力，提升幼儿传统节日教育质效。
参考文献
[1] 陶静. 浅谈幼儿园传统节日教育活动中师幼互动策略 ——以传统节日中秋节教育活动为例[J]. 信息周刊， 2020， 000（006）：P.1-1.
[2] 王瑾. 幼儿园传统节日教育传承中华优秀传统文化策略研究——以"华夏三亲启蒙教育"项目的探索为例[J]. 当代教育理论与实践， 2020， 012（001）：48-52.
关键词：传统节日教育;幼儿园大班;教学活动
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-202
前言
随着我国国民素质的整体提高，幼儿教育工作逐渐受到社会大众的广泛重視，为了充分贯彻综合素质全方位培养的幼儿教学目标，幼儿教师逐渐转变传统的幼儿教育思想，更加注重对幼儿综合素质能力的全方位培养。将传统节日教育与幼儿日常教学活动的深度结合，让幼儿在学习与游戏的过程中，逐渐接受中华民族节日文化的熏陶，让幼儿充分感受到中华民族博大精深的文化精髓，培养幼儿的民族意识与传承意识。
一、在教学活动中融入传统节日教育
大班的幼儿经过了小班与中班的学习，对社会外界事物已经形成了一定认知，其动手能力、记忆力、表达能力等多个方面都有了明显的提高，教师在日常教学活动中，应当将我国传统节日文化充分融入日常教学活动中，让幼儿在日常学习过程中逐渐接受中华民族节日文化的熏陶，培养幼儿的民族意识，加强幼儿对中国传统节日的认知。
例如：教师在日常教学活动中，可以将中国传统节日春节融入幼儿大班的美工课程中。在教学活动中，教师首先进行课前引导：“小朋友们，你们知道我们国家最重要的节日是什么吗？”幼儿答：“过年。”教师：“对，过年是我们中国最重要的节日，不过过年是我们民间的说法，他还有一个好听的名字叫‘春节’，现在哪个小朋友能说一说春节我们都要做哪些事情呢？”幼儿答：“放鞭炮。”“包饺子、”“吃年夜饭。”“贴春联。”等。然后教师借助多媒体技术为学生展示春节的视频课件，让幼儿进行欣赏，欣赏结束后，教师可以将幼儿带入美工区，将幼儿分成几个小组，让幼儿借助彩笔、彩纸、彩泥等材料一起发挥想象制作一桌“年夜饭。”在幼儿制作过程中，教师应当加强巡视，为操作困难的幼儿提供帮助，确保幼儿能够正确安全的使用剪刀等工具。在制作完成够，教师让幼儿介绍一下自己小组都准备了哪些美味佳肴，然后让幼儿们进行自由活动，一起进行互相拜年的小游戏，让幼儿在教学活动中，对春节的风俗进行进一步的了解。
二、在游戏活动中融入传统节日教育
游戏作为幼儿在日常活动中不可或缺的活动项目之一，同时更是所有幼儿无法抵抗的活动项目，幼儿教师将传统节日文化融入幼儿日常游戏中，可有效让幼儿在游戏中加深对传统节日文化认识，能够更加深入的了解中华民族的节日文化。
例如：幼儿教师可以将《中秋节》融入幼儿的角色扮演游戏中，在开始游戏之前，教师首先借助多媒体技术为学生展示《中秋节的来历》的动画视频，让幼儿通过动画了解中秋节地起源，然后教师进行提问：“小朋友们，你们知道动画片中所讲述的是什么节日吗？”幼儿答：“中秋节。”教师：“谁能说一说中秋节是哪一天呢？”幼儿答：“八月十五日”教师：“对，小朋友们别忘了是农历的八月十五日。那通过刚才的视频谁能说一说中秋节是纪念谁的？”幼儿答：“后羿纪念嫦娥的。”教师：“看来小朋友们都学习得很认真。下面我们就一起做一个小游戏。”然后让学生自由选择动画中的角色进行游戏，在游戏的过程中，幼儿可以充分发挥自己的想象力进行自由创作游戏情节，让幼儿在快乐游戏中，更加透彻地了解中秋节。
三、在亲子活动中融入传统节日教育
家庭教育是幼儿将传统节日付诸实践的主阵地，家庭更是幼儿接受出传统幼儿教育地最佳环境。因此，幼儿教师应当将传统节日教育与幼儿园亲子活动相相结合，让幼儿家长充分认识到幼儿传统节日教育的重要性，在家庭教育中，积极让幼儿参与到传统节日活动中，如：春节期间让幼儿一起包饺子、贴春联等。让幼儿在日常生活中能够充分感受到传统节日氛围，加强幼儿对传统节日的认知。
例如：在端午节期间，幼儿教师可以组织家长一起走进幼儿园进行开展亲子活动，让幼儿家长与幼儿一起学习端午节地起源与风俗，然后让家长与幼儿一起参与包粽子比赛，让幼儿充分感受到传统节日的快乐，激发幼儿对传统文化的传承意识。
结束语
总而言之，传统节日文化与幼儿园大班日常活动中的深度融合，让幼儿在日常学习、游戏中深度了解中华民族节日文化，加强幼儿对中华民族节日文化的正确认知，培养幼儿的民族文化传承意念，提升幼儿的民族自豪感。与此同时，幼儿教师应当充分认识到家庭教育对幼儿传统节日教育的重要性，积极组织开展丰富的传统节日亲子活动，通过家长与教师的共同努力，提升幼儿传统节日教育质效。
参考文献
[1] 陶静. 浅谈幼儿园传统节日教育活动中师幼互动策略 ——以传统节日中秋节教育活动为例[J]. 信息周刊， 2020， 000（006）：P.1-1.
[2] 王瑾. 幼儿园传统节日教育传承中华优秀传统文化策略研究——以"华夏三亲启蒙教育"项目的探索为例[J]. 当代教育理论与实践， 2020， 012（001）：48-52.