二十一世纪是知识时代、信息时代，世界竞争、社会竞争日益激烈，归根到底都是人才的竞争。全社会对中央提出“科教兴国”的战略决策已达共识，并深入人心。今后，我国的综合国力和人才素质将面临世界的严峻挑战。社会主义现代化建设能否顺利完成，在很大程度上取决于基础教育能否多出高素质的社会主义建设者和接班人，而切实做好中下生辅导赶队工作是关系到能否真正全面地推进素质教育、实现“两全”目标的重要保证。近年来，我校把辅导中下生工作列入素质教育中的一项重要内容来研究，努力去探索解决这一老大难问题，促进素质教育深入开展。
　　下面谈谈我在这一方面工作的一些体会。
　　一、深入分析中下生形成的根源
　　提起中下生，是任何一名教师在教学工作中必然遇到的一种学生群体。教学经验尚浅的教师，往往忽视对他们的辅导，认为时间长了，他们的成绩自然会提高的；经验丰富的教师则积极调查摸清学生情况，了解原因，做到有的放矢地进行辅导，这使辅导工作事半功倍。中下生形成的原因，大致有以下几方面。
　　1.对学习失去兴趣而成为中下生。俗话说：“十指有长短。”教师在教学中总会遇到接受知识慢的学生。有的教师不注重鼓励辅导，而只是批评指责，甚至讥讽，使这些学生的自尊心受到伤害。这些学生往往不喜欢这个老师，因而对这个老师所教的学科马马虎虎对待，甚至不感兴趣，厌恶该科。往往表现为上课无心听课，作业马虎应付或抄袭别人，老师的要求消极逃避，甚至产生对抗行为。该生渐渐地对学习失去了兴趣，也就失去了学习的动力，这很容易成为中下生。
　　2.学习方法呆板、不恰当，而成为中下生。这类学生在课堂上表现循规蹈矩，课间又不太愿意和同学交谈，学习上采取的方法是死记硬背，不求甚解，即表面上把知识背得滚瓜烂熟，实际上没有真正的理解这些知识。这些学生遇到不明白的問题，不乐意又不敢请教同学和老师，便形成了知识的缺陷，久而久之，这类学生便成为中下生（多为女生）。例如，任教六年级教学时，有好几位女同学把圆、圆柱、圆锥的所有计算公式背得十分熟练，但是在实际应用中乱套公式，结果十有八九是错的。
　　3.学生身心发展不平衡，使之成为中下生。有个别学生由于儿童时候不幸患上一些疾病，或由于特别的意外，耽误了一些学习时间和影响了学习的身体机能，使他们对教师所讲的知识内容领会特别慢或完全不领会，使他们成为中下生。
　　4.沉迷游戏使之成为中下生。随着科技的不断发展，智能手机的不断普及，使得许多小学生从小就沉迷网络游戏无法自拔。这除了学生的自我控制能力不强外，更多的是家长的管教疏忽。一方面是有的家长自身沉迷游戏给小孩带来了不良影响；另一方面是很多家长嫌小孩在旁边碍手碍脚妨碍工作，随意把手机交给小孩把玩。沉迷游戏除了影响学生对日常学习的自觉性外，还影响了学生的日常睡眠以及身体健康，这样日积月累，再聪明的学生也难逃成为中下生的命运。
　　5.交友能力的低下使之成为中下生。每一个学生都有着不一样的性格爱好，正所谓物以类聚，人以群分。每一次的开学学生们总能以飞快的速度找到自己的好朋友，但总有那么一两个比较孤僻害羞的学生难以合群，尽管几个星期过去了，仍然封闭在自己的世界里，不敢与外界的其他同学玩耍。很多老师会觉得这是她的个人性格问题，但其实很容易会忽视这是一种校园排斥现象。这不但影响了她的个人性格以及爱好的发展，同时也影响了学生的学习主动性、课堂的积极性，使之失去上学的向往，从而失去学习的兴趣而成为中下生。
　　另外，由于经济的发展出现一些家庭问题，如重婚、离婚、生意失败等和社会问题如绑架、盗窃、赌博等，使部分学生在同学面前产生自卑心理，表现为内向抑郁或心理活动出现复杂而又不稳定，形成紧张而无法集中精神听课，对知识只是一知半解，渐渐地，他们也成为中下生。
　　二、加强辅导中下生的具体做法
　　要加强辅导中下生、提高中下生的成绩，真可谓八仙过海，各显神通、各施各法。不同的教师面对不同的中下生，采取的各种不同的辅导方法都取得不同的辅导效果。
　　下面谈谈笔者个人一些肤浅的认识。
　　1.善于激发学生的学习动力和学习兴趣。好的开始是成功的一半，兴趣是最好的老师。当学生对学习产生了浓厚的兴趣，也就形成学习的动力，并能自觉地学习，积极思维，探索创新。因此，教师在教学中，要有明确的教学目标，切实可行的这手段彻底改变那种随意性的教与学，充分突出体现“以学生为主体，教师为主导”的作用，同时还要充分利用学生的心理特点，积极创设兴趣的教学情景，充分调动学生的学习积极性，做到让学生不动参与动手，动口，动脑、动眼、动耳。通过操作、观察、思考等手段获取知识，形成技能。例如，我在教学《圆的面积》这一节课中就能创设良好的学习治理环境产，充分让学生做到“主动”，通过操作，观察思考等手段理解与掌握《圆的面积》公式。具体做法是：
　　课前布置学生用硬纸做一个圆，并用剪刀剪两个半圆，再把半圆沿它的半径切成若干份。教学时让学生把准备好的两个半圆拼成一个长方形，然后引导学生观察思考：
　　（1）这个长方形的长和宽相当于圆的什么？
　　（2）这个长方形的面积与圆的面积有何关系？
　　（3）谁能根据拼图推导出圆的面积公式？
　　接着通过提问、讲解和学生的亲自操作，并启发引导学生归纳出：
　　S圆=长方形面积=长× 宽
　　=c/2×r
　　=2лr/2×r
　　=Er×r
　　=лr2
　　这样做，凡是参与这个教学过程的学生都能理解和掌握圆的面积公式。
　　2.教会学生灵活的学习方法，使学生乐学、会学。古语有云：“授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷”。我认为，教师的教是为了不教，即把灵活学习方法教给学生，使学生乐学会学。因此，我在教学上重点把各个内容的学习方法教给学生。
　　（1）应用题的教学：要教会学生说或写解题思路或画出线段图，再根据思路列式解答。具体的要学生知道从哪里想起——要求什么——必须知道什么——先求什么——再求什么——检查结果是否合题意——还有别的解法吗？
　　（2）求组合图形面积时，首先要引导学生认真观察分析——组合图形是由哪些基本图形的面积组成的？—些基本图形面积应怎样求？再想如何把这些基本图形的面积加（或减）起来？
　　（3）做计算题时教会学生一看、二想、三算、四查方法，使学生的计算既准确又迅速。
　　总之，在教学中把灵活的教学方法教给学生并不断巩固，使学生遇到每种类型都各有方法可依，有章可循，久而久而之形成了“教法得当——举一反三——成功率高——信心增强——进一歩探索——再次成功”的学习良性循环，学习成绩不断提高。
　　3.对身心发展不平衡的中下生，要有爱心和同情心。 觉得这一点，对教师来说是最重要而又最吃力的一点。因为这类学生的学习能力或思想素质都是有问题的，所以，教师在教学中要多花时间和精力辅导他们，感化他们要采取可理不可理的态度，更不要疏远和歧视还要时刻叮嘱其他学生要认真关心和热情帮助，使他们的身心完全融合在一个良好的班集体当中，不至离群寂寞。
　　4.除了对学生的交流与关爱外，与学生家长的交流也是非常重要的，老师不可能伴随学生很久，但是家长会一直陪伴着学生的成长，有些家长看到自己的孩子学习成绩不理想的时候，第一时间会责怪老师。但是老师单方面的努力是效果有限，只有老师与家长共同努力，日常多多交流，让老师了解学生的家庭日常，家长了解学生的校园生活，这样才可以从根本上解决外在的种种问题，使得效果是1 1>2的。这样才可以尽快发现学生的问题，从根本上提高学生的学习成绩。
　　教师在教学中还要多鼓励、多表扬、充分发掘这类学生身上的闪光点进行表扬，使他们树立起学习的自信心，提高学习兴趣和动力，因而提高学习成绩。同时教师也应该促进学生男女的正常交往，男女学生在文理科的学习能力上有着明显的两极分化，促进他们的正常交往，有利于促进他们的学习交流，从而起到取长补短的作用，共同提高，从小解决学科上“长短腿”的问题。
　　上述的一些见解体会，是我从教以来的一些教学心得。总之，教无定法，遵循教学规律进行因材施教。