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提要：淡化考试的甄别和选拔功能，充分发挥考试的导向和激励功能，使语文考试成为促进学生发展、教学改革的重要手段。本文对试题的内容，题型设计两个方面进行论述，旨在让考试作为对学生的一种过程性、具有诊断性质的评价行为。
关键词：试题编制；轻负高效
语文考试是语文课堂教学过程中必不可少的一个环节。为了达到轻负提质的目的，淡化考试的甄别和选拔功能，充分发挥考试的导向和激励功能，使语文考试成为促进学生发展、教学改革的重要手段。本文着重对试题内容的编制、卷面题型的设置，以及试卷评阅的处理等方面談一点肤浅的看法。
一、试题编制的内容类型——扎实有效
语文考试到底该考些什么？轻负提质背景下的语文考试的试题又该出些什么内容？这些都是摆在我们面前的一项课题。语文考试命题必须依据《语文课程标准》，体现课程标准精神，必须面向全体学生，面向三维目标。
1.夯实基础，注重积累
新课标中关于“识字和写字是1-2年级的教学重点”，“能用音序和部首检字法查字典”，“积累自己喜欢的词语、成语和格言警句”，“体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气”等内容的规定为编制低段试题提供了客观依据。
例1明明在写句子时，遇到“哨（shao）”不会写，我会告诉他：“可以用__查字法查字典，先查__，再查__。”
例2在平时的学习中，我除了用查字典的方法识字，还会用__（至少写两种）方法识字。我用这些方法在生活中认识了许多生字，比如：__。（写三个最近在课外认识的字）
识字写字是低段学习的重点内容，因此在编制试题时，如前两例就重点考查学生认读和拼读的能力，注重体现识字方法和课内外识字的情况。查字典的测试内容检测了课内学得的方法能否灵活运用，通过综合、排除、分析等方法去解决问题，辅助学生在写话过程中遇到的实际困难。识字方法的检测不仅考查了学生在识字过程中识字方法的多样性情况，还考查了学生在生活中开放识字的情况，体现了“生活处处皆语文”，注重了细心观察的训练，有效积累的提升，语文素养更会与日俱增。
2.贴近生活，把握时代
语文源于生活，并广泛用于生活。而让学生在生活中学习语文、运用语文，是语文教学的一项重要任务，也是轻负提质的一个重要手段。因此，命题应尽量贴近学生的生活实际，通过考查学生在生活中学语文、用语文的情况，强化学生的学以致用的意识，培养学生良好的学习习惯。
例3最近几天，有个同学把手机带到了学校。老师发现了这件事，组织同学讨论小学生该不该带手机进学校。你准备怎样发表自己的意见，请你写一写。
提供生活的真实情境，考查学生在具体环境中运用语文的能力，这是新课标所提倡的。上述前两例都是属于此内容，也是对学生进行口语交际检测的有效载体，同时，这样的试题内容又让学生调动了自己的积累，进行了个性化的选择与感悟，让学生的思维既自由驰骋又立足题意。
二、试题编制的卷面题型_趣味轻松
传统的考试卷面形式单一，题型不够丰富，题目也是冷冰冰的话语，命令式的口吻。轻负提质背景下的语文考试，试卷卷面形式不应该有严格的规定，应提倡多种呈现方式，有新颖的形式和风格，题型也要求开放性和多样性，以多角度、多侧面考查学生对文章以及生活的感悟。
1.亲和性的语言，消除学生紧张心理
为减轻学生负担，考试也应该运用亲和性的语言，营造一种轻松的考试氛围，消除学生紧张心理，激发他们在评价中展示自己的强烈欲望。如果出题者把它改成孩子喜闻乐见的，易于接受的形式，成为尊重学生主体意识的主题活动：“低年级语文快乐园”——意在培养学生语文的兴趣；“中高级语文信心站”——重在培养学生自信心；“高年级语文希望坛”—激发学生获取成功的勇气，使学生感觉亲切、有趣。
在现行试题的题型中，我们发现，学生面对那些既有趣又轻松的题目心情总是十分高兴。为力求题型丰富多彩，如把“照样子，写词语”改为“词语串烧”，“读拼音，写汉字”改为“拼音驿站”，“格言补写”改为“日积月累”，“按课文内容填空”改为“开卷有益”等等，当然，随着年级的增加，名称也随之变化，如“照样子，写词语”还可改为“克隆词语”，“词语冲浪”等等。题型和内容增加了趣味性，改变了以往标准化的冷面孔。这样，在学生们心目中，考试变成了极富情趣的智慧之旅。
2.形象可爱的插图，让学生在“玩”中考试
插图是学生思维的“第二语言”，它能将理性问题感性化，抽象问题具体化，唤起学生的学习乐趣，尤以低段试题中居多，充满了浓浓的童趣，实现了让小学“在玩中学”的效果。这些憨态可掬、形象可爱的卡通插图，是学生们的“宠物”，不仅吸引了他们的注意力，激发了答题兴趣，也起到了缓解学生在考试过程中紧张心理的作用。如有学生喜欢的卡通人物与拼音“连一连”，有字塔的“组一组”，有伞面型有词组“连一连”，有给字加笔画的“变一变”，还有看画中动物“写一写”等不同形状、不同图形组成的题型。
科学、合理的评价就像一根上好的叶旨挥棒”，它既可以起到正确的导向作用，又可以激励教师积极努力地去达到各项教育目标，从而提高教学质量。而考试作为教育教学工作中的重要环节，作为对学生的一种过程性、具有诊断性质的评价行为，应该要引导起我们的重视。
关键词：试题编制；轻负高效
语文考试是语文课堂教学过程中必不可少的一个环节。为了达到轻负提质的目的，淡化考试的甄别和选拔功能，充分发挥考试的导向和激励功能，使语文考试成为促进学生发展、教学改革的重要手段。本文着重对试题内容的编制、卷面题型的设置，以及试卷评阅的处理等方面談一点肤浅的看法。
一、试题编制的内容类型——扎实有效
语文考试到底该考些什么？轻负提质背景下的语文考试的试题又该出些什么内容？这些都是摆在我们面前的一项课题。语文考试命题必须依据《语文课程标准》，体现课程标准精神，必须面向全体学生，面向三维目标。
1.夯实基础，注重积累
新课标中关于“识字和写字是1-2年级的教学重点”，“能用音序和部首检字法查字典”，“积累自己喜欢的词语、成语和格言警句”，“体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气”等内容的规定为编制低段试题提供了客观依据。
例1明明在写句子时，遇到“哨（shao）”不会写，我会告诉他：“可以用__查字法查字典，先查__，再查__。”
例2在平时的学习中，我除了用查字典的方法识字，还会用__（至少写两种）方法识字。我用这些方法在生活中认识了许多生字，比如：__。（写三个最近在课外认识的字）
识字写字是低段学习的重点内容，因此在编制试题时，如前两例就重点考查学生认读和拼读的能力，注重体现识字方法和课内外识字的情况。查字典的测试内容检测了课内学得的方法能否灵活运用，通过综合、排除、分析等方法去解决问题，辅助学生在写话过程中遇到的实际困难。识字方法的检测不仅考查了学生在识字过程中识字方法的多样性情况，还考查了学生在生活中开放识字的情况，体现了“生活处处皆语文”，注重了细心观察的训练，有效积累的提升，语文素养更会与日俱增。
2.贴近生活，把握时代
语文源于生活，并广泛用于生活。而让学生在生活中学习语文、运用语文，是语文教学的一项重要任务，也是轻负提质的一个重要手段。因此，命题应尽量贴近学生的生活实际，通过考查学生在生活中学语文、用语文的情况，强化学生的学以致用的意识，培养学生良好的学习习惯。
例3最近几天，有个同学把手机带到了学校。老师发现了这件事，组织同学讨论小学生该不该带手机进学校。你准备怎样发表自己的意见，请你写一写。
提供生活的真实情境，考查学生在具体环境中运用语文的能力，这是新课标所提倡的。上述前两例都是属于此内容，也是对学生进行口语交际检测的有效载体，同时，这样的试题内容又让学生调动了自己的积累，进行了个性化的选择与感悟，让学生的思维既自由驰骋又立足题意。
二、试题编制的卷面题型_趣味轻松
传统的考试卷面形式单一，题型不够丰富，题目也是冷冰冰的话语，命令式的口吻。轻负提质背景下的语文考试，试卷卷面形式不应该有严格的规定，应提倡多种呈现方式，有新颖的形式和风格，题型也要求开放性和多样性，以多角度、多侧面考查学生对文章以及生活的感悟。
1.亲和性的语言，消除学生紧张心理
为减轻学生负担，考试也应该运用亲和性的语言，营造一种轻松的考试氛围，消除学生紧张心理，激发他们在评价中展示自己的强烈欲望。如果出题者把它改成孩子喜闻乐见的，易于接受的形式，成为尊重学生主体意识的主题活动：“低年级语文快乐园”——意在培养学生语文的兴趣；“中高级语文信心站”——重在培养学生自信心；“高年级语文希望坛”—激发学生获取成功的勇气，使学生感觉亲切、有趣。
在现行试题的题型中，我们发现，学生面对那些既有趣又轻松的题目心情总是十分高兴。为力求题型丰富多彩，如把“照样子，写词语”改为“词语串烧”，“读拼音，写汉字”改为“拼音驿站”，“格言补写”改为“日积月累”，“按课文内容填空”改为“开卷有益”等等，当然，随着年级的增加，名称也随之变化，如“照样子，写词语”还可改为“克隆词语”，“词语冲浪”等等。题型和内容增加了趣味性，改变了以往标准化的冷面孔。这样，在学生们心目中，考试变成了极富情趣的智慧之旅。
2.形象可爱的插图，让学生在“玩”中考试
插图是学生思维的“第二语言”，它能将理性问题感性化，抽象问题具体化，唤起学生的学习乐趣，尤以低段试题中居多，充满了浓浓的童趣，实现了让小学“在玩中学”的效果。这些憨态可掬、形象可爱的卡通插图，是学生们的“宠物”，不仅吸引了他们的注意力，激发了答题兴趣，也起到了缓解学生在考试过程中紧张心理的作用。如有学生喜欢的卡通人物与拼音“连一连”，有字塔的“组一组”，有伞面型有词组“连一连”，有给字加笔画的“变一变”，还有看画中动物“写一写”等不同形状、不同图形组成的题型。
科学、合理的评价就像一根上好的叶旨挥棒”，它既可以起到正确的导向作用，又可以激励教师积极努力地去达到各项教育目标，从而提高教学质量。而考试作为教育教学工作中的重要环节，作为对学生的一种过程性、具有诊断性质的评价行为，应该要引导起我们的重视。