论文部分内容阅读
摘要：随着当前新课程改革的不断深入，对于初中阶段的教育教学而言，教师的教学手段也在发生着重要的转变，初中作为学生九年义务教育中重要的呈上启下阶段，该时期正是学生养成良好学习习惯的关键时期，而对于初中生物学科而言，作为一门自然类学科，学好生物是体现学生综合素养能力的重要标准，同时也是素质教育理念下的重点课程。因此，作为新时期的初中生物教师，其应当切实加强对生物课程的重视程度，积极利用有效手段为学生开展课堂教学活动，切实营造良好的学习氛围，充分激发学生的学习兴趣，使学生能够积极参与其中，并掌握更多有效的学习技巧，从而进一步提高自身生物学习能力，促进课堂教学有效性发展。
关键词：初中生物;有效性;方法策略
中图分类号：A 文献标识碼：A 文章编号：（2021）-15-123
初中生物课程作为一门自然类的学科，与学生的实际生活息息相关，包含着有关学生生活的方方面面，学好生物不仅仅是为了丰富学生的知识储备，开阔学生的视野，更是激发学生大脑思维能力，培养学生探究意识的主要手段。因此，在初中生物课堂教学过程中，教师应当不断革新自身教学手段，切实为学生开展卓有成效的教学活动，充分激发学生的学习兴趣，提高学生课堂参与积极性，确保学生能够在生物课堂学习的过程中掌握更多学习技巧与学习习惯，从而提升初中生综合素养水平。基于此，本文结合实际教学经验，就如何有效提高初中生物课堂教学有效性展开讨论，并为广大初中生物教师提供几点建议，希望能够为其今后的课堂教学工作带来帮助。
一、积极引导学生进行问题探究
在带领学生开展生物学习的过程中，其中最为重要的教学目的便是使学生通过课堂学习，掌握一定的学习技巧，学会利用探究式思维对问题进行思考，逐渐形成正确的学习习惯。而在以往的课堂教学过程中，学生由于长期深受教师灌输式的教学限制，对这种被动的教学模式已经产生严重依赖性，一旦脱离教师，学生便很难开展自主性的学习探究活动，进而阻碍学生生物学习能力的提升，影响学生的学习习惯。因此，在实际课堂教学过程中，教师应当利用问题引导式教学手段，重新激发学生的学习探究意识，使学生能够根据教师提供的问题积极开展研究，切实提高学生的学习效率。
例如，在进行八年级上册“第五节 两栖动物和爬行动物”的章节教学过程中，教师便可以利用问题导入的形式激发学生进行思考探究。在具体实施过程中，教师首先可以为学生提供几个问题：同学们，你们只带哪些动物是爬行动物;哪些动物是两栖动物;哪些即是两栖动物又是爬行动物呢？通过这种问题导入的形式切实引发学生进行思考，教师可以引导学生以个人或者小组合作的形式进行问题探究，充分调动学生的积极性，提高学生的思考能力。相较于以往知识灌输式的教学模式，利用这种问题导入的方式，能够有效的培养学生形成一定的自主探究意识，切实提高学生的学习能力。
二、科学利用信息技术开展教学
随着新课程改革的不断深入，其要求教师应当积极利用信息技术手段为学生开展课堂教学活动，对于生物而言，信息技术教学模式能够有效将生物知识中较为抽象复杂的内容直观的转化为学生喜闻乐见的内容，帮助学生更快的理解及掌握所学知识，切实提高学生的学习效率。因此，在实际课堂教学过程中，若现切实有效的增强生物课堂教学效率，教师应当积极利用信息技术手段为学生开展课堂教学活动，充分吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，帮助学生化解生物知识中的难题，进而提高学生学习效率。
例如，在进行八年级上册“第四章 细菌和真菌”的章节教学过程中，教师便可以利用信息技术手段为学生开展本章节的教学工作。由于该章节的教学内容主要是带领学生认识“细菌”和“真菌”，而这些又是学生难以利用肉眼观察到的，为此教师可以利用信息技术手段，将细菌及真菌的特点以视频或者图片的形式展现出来，切实吸引学生注意力，提高学生学习兴趣，帮助学生更加直观的了解其中的知识内容，从而有效提高学生的学习效率。
三、转变教学观念提高教学水平
随着新课程改革的不断深入，传统教学观念已经很难适应现阶段学生的实际学习需求，以往教师知识灌输式的教学模式更很难使学生有效的掌握生物知识内容，同时还会降低学生的学习兴趣，因此，在当前新时期的课堂教学过程中，教师应当切实摒弃传统的教学观念，不断推陈出新，利用先进的教学手段为学生开展教学活动，充分激发学生的学习兴趣。与此同时，对于教师而言，教师自身同样也要不断学习先进的教学方式，掌握更多有效的教学策略，积极与其他教师进行交流学习，充优秀的教师身上学习更多的教学手段，不断提升自身教学水平，在实际课堂教学过程中能够有效将自身教学经验转化为高效的教学手段，不断增强学生的学习效果，提高课堂教学效率。再具体实施过程中，除了坚持以生为本的教学原则，教师还应当不断加强学习，若想提升学生的生物素养，首先便要从自身做起，切实提高生物专业水平，不断更新生物知识的掌握范围，确保自身的知识储备时刻紧跟时代的变化。
综上所述，初中生物作为学生总要的自然类学科，其重要性不言而喻，在实际课堂教学过程中，若想切实提高生物课堂的教学效率，教师应当不断加强对生物教学的重视程度，积极将自身教学经验完全运用到生物课堂教学活动当中，切实为学生营造良好的生物学习环境，不断激发学生的学习兴趣，使学生能够积极参与其中，从而不断掌握更多的生物知识，只有这样才能称之为有效的课堂教学活动。
参考文献
[1]邴雷.谈如何构建初中生物教学高效课堂[J].教学管理与教育研究，2018，3（20）：89-90.
[2]王进.新课改背景下初中生物高效课堂的构建策略[J].中学课程辅导（教学研究），2018，12（11）：126.
四川省阆中市河溪中学校
关键词：初中生物;有效性;方法策略
中图分类号：A 文献标识碼：A 文章编号：（2021）-15-123
初中生物课程作为一门自然类的学科，与学生的实际生活息息相关，包含着有关学生生活的方方面面，学好生物不仅仅是为了丰富学生的知识储备，开阔学生的视野，更是激发学生大脑思维能力，培养学生探究意识的主要手段。因此，在初中生物课堂教学过程中，教师应当不断革新自身教学手段，切实为学生开展卓有成效的教学活动，充分激发学生的学习兴趣，提高学生课堂参与积极性，确保学生能够在生物课堂学习的过程中掌握更多学习技巧与学习习惯，从而提升初中生综合素养水平。基于此，本文结合实际教学经验，就如何有效提高初中生物课堂教学有效性展开讨论，并为广大初中生物教师提供几点建议，希望能够为其今后的课堂教学工作带来帮助。
一、积极引导学生进行问题探究
在带领学生开展生物学习的过程中，其中最为重要的教学目的便是使学生通过课堂学习，掌握一定的学习技巧，学会利用探究式思维对问题进行思考，逐渐形成正确的学习习惯。而在以往的课堂教学过程中，学生由于长期深受教师灌输式的教学限制，对这种被动的教学模式已经产生严重依赖性，一旦脱离教师，学生便很难开展自主性的学习探究活动，进而阻碍学生生物学习能力的提升，影响学生的学习习惯。因此，在实际课堂教学过程中，教师应当利用问题引导式教学手段，重新激发学生的学习探究意识，使学生能够根据教师提供的问题积极开展研究，切实提高学生的学习效率。
例如，在进行八年级上册“第五节 两栖动物和爬行动物”的章节教学过程中，教师便可以利用问题导入的形式激发学生进行思考探究。在具体实施过程中，教师首先可以为学生提供几个问题：同学们，你们只带哪些动物是爬行动物;哪些动物是两栖动物;哪些即是两栖动物又是爬行动物呢？通过这种问题导入的形式切实引发学生进行思考，教师可以引导学生以个人或者小组合作的形式进行问题探究，充分调动学生的积极性，提高学生的思考能力。相较于以往知识灌输式的教学模式，利用这种问题导入的方式，能够有效的培养学生形成一定的自主探究意识，切实提高学生的学习能力。
二、科学利用信息技术开展教学
随着新课程改革的不断深入，其要求教师应当积极利用信息技术手段为学生开展课堂教学活动，对于生物而言，信息技术教学模式能够有效将生物知识中较为抽象复杂的内容直观的转化为学生喜闻乐见的内容，帮助学生更快的理解及掌握所学知识，切实提高学生的学习效率。因此，在实际课堂教学过程中，若现切实有效的增强生物课堂教学效率，教师应当积极利用信息技术手段为学生开展课堂教学活动，充分吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，帮助学生化解生物知识中的难题，进而提高学生学习效率。
例如，在进行八年级上册“第四章 细菌和真菌”的章节教学过程中，教师便可以利用信息技术手段为学生开展本章节的教学工作。由于该章节的教学内容主要是带领学生认识“细菌”和“真菌”，而这些又是学生难以利用肉眼观察到的，为此教师可以利用信息技术手段，将细菌及真菌的特点以视频或者图片的形式展现出来，切实吸引学生注意力，提高学生学习兴趣，帮助学生更加直观的了解其中的知识内容，从而有效提高学生的学习效率。
三、转变教学观念提高教学水平
随着新课程改革的不断深入，传统教学观念已经很难适应现阶段学生的实际学习需求，以往教师知识灌输式的教学模式更很难使学生有效的掌握生物知识内容，同时还会降低学生的学习兴趣，因此，在当前新时期的课堂教学过程中，教师应当切实摒弃传统的教学观念，不断推陈出新，利用先进的教学手段为学生开展教学活动，充分激发学生的学习兴趣。与此同时，对于教师而言，教师自身同样也要不断学习先进的教学方式，掌握更多有效的教学策略，积极与其他教师进行交流学习，充优秀的教师身上学习更多的教学手段，不断提升自身教学水平，在实际课堂教学过程中能够有效将自身教学经验转化为高效的教学手段，不断增强学生的学习效果，提高课堂教学效率。再具体实施过程中，除了坚持以生为本的教学原则，教师还应当不断加强学习，若想提升学生的生物素养，首先便要从自身做起，切实提高生物专业水平，不断更新生物知识的掌握范围，确保自身的知识储备时刻紧跟时代的变化。
综上所述，初中生物作为学生总要的自然类学科，其重要性不言而喻，在实际课堂教学过程中，若想切实提高生物课堂的教学效率，教师应当不断加强对生物教学的重视程度，积极将自身教学经验完全运用到生物课堂教学活动当中，切实为学生营造良好的生物学习环境，不断激发学生的学习兴趣，使学生能够积极参与其中，从而不断掌握更多的生物知识，只有这样才能称之为有效的课堂教学活动。
参考文献
[1]邴雷.谈如何构建初中生物教学高效课堂[J].教学管理与教育研究，2018，3（20）：89-90.
[2]王进.新课改背景下初中生物高效课堂的构建策略[J].中学课程辅导（教学研究），2018，12（11）：126.
四川省阆中市河溪中学校