2021年3月，我有幸参加了呈贡区第四届中小学幼儿教师优质课竞赛初赛并成功进入了决赛。决赛前一天上午，我进行了赛课决赛的抽签，抽到了五年级下册Unit 3 My school calendar Part B Let’s talk。本节课的教学重点是“When is …？” “It’s in …” “What will you do？” “I’ll …”这几个句型。经过一整天紧张地准备课件、教案、教具等，下午第二节我在五二班进行磨课。课前，我先与孩子们自我介绍，用Free talk来活跃气氛。接着介绍本节课的奖励机制，因为之前的小组加分是在黑板上呈现，我发现这样孩子们整节课的关注点都在分数上，所以一直想换一種方式。正好在准备这节课的时候突发奇想，准备拿几个盒子对应几个小组来装糖果，学生回答对了问题，就在他们组的盒子里放一块糖，下课后再一起数糖果，看哪一组糖果最多，哪一组就是今天的winner。这种方式很好的刺激了学生的学习积极性，因为他们在课堂过程中不太清楚本组盒子里的糖果具体是多少、目前排名是什么，所以几乎每个学生都在积极的回答问题，积极给小组争取糖果。在最后的集体用英文数糖果的过程还能锻炼到对英文数字的练习。
　　接着，我先用询问孩子们生日的方式来导入，这样既复习了月份的单词，又拉近了和学生之间的关系，又引出了接下来Let’s try部分Oliver的生日这一话题。在对话教学前，我出示了图片，教会孩子们通过图片预测内容，引出school trip这一词汇从而自然地引出Let’s talk的教学。对话部分的学习，我提前设计了四个问题，让学生们带着问题去看视频，去读文字。然后让学生们小组内讨论问题的答案，在自学、对学过后再一道题、一道题的检测答案。在检测答案的过程中，增加了一些小小的Free talk，比如在Why does Oliver like autumn best？这一问题时，加入What colour can you see in antumn？在Where will Chen Jie go on the school trip？这一问题时，加入Where will you go in summer vacation？目的在于让学生们养成能随时运用学过的英语句型的习惯，让学习英语不只是学而在于用。
　　在练习本节课Let’s talk 对话时，我给学生们提示，表演的时候注意要有肢体动作、表情配合和恰当的语音语调加分会更多。这样就尽量让学生们不像以往一样，表演就是两个人在讲台上站着生硬地读书了。最后的练习创编新对话的环节我用话筒作为道具，让学生们成为记者，采访其他同学关于母亲节的安排，这个环节重点在于想让学生们将这节课学习到的功能句运用在生活中，从学英语过渡到用英语。最后我用我自己母亲的照片作为结尾，想让孩子们上完这节课之后会特别想念自己的父母，感受到父母的爱。
　　在本校五二班磨课是我最近一段时间在三、四、五年级磨了这么多节课中最成功、最开心的一次磨课。其中很大一部分原因是因为五二班的小可爱们真的特别配合，每个环节进行的特别顺利。孩子们的积极参与，教师才能顺畅的进行每个环节的引导。所以最后正式赛课，怕不认识的孩子们紧张、不配合等情况出现。我在奖励机制上也做了改善。我买了一些红包，将一些小奖品装进去。在课前介绍加分机制时跟孩子们说成为winner的那一组每个小朋友都可以来抽红包。一下子就感受到这群陌生的孩子们对我亲切了起来，孩子们各个眼睛里都充满了光，变得特别积极，整节课的配合也是很默契了。
　　总之，本次参赛从前期的初赛，到后面的准备复赛，我和我们组的老师们一起探讨各种新颖的教学方法，每个人都有了进步。在最后的决赛上，虽然我也因为紧张有一些语无伦次，但是因为奖励机制的鼓励和课堂环节的环环紧扣，让我的课顺利地进行了下去。学生们的掌握情况也很好，课堂目标有效达成。我在整个比赛过程中体验了很多、学到了很多。是一次难忘的比赛经历。
　　云南省昆明市四川师范附属昆明实验学校（天娇校区） 云南 昆明 650500