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【摘要】作为班主任如何带领我们的孩子走得更快乐，完美呢？那要靠我们用智慧的心态关爱他们；用智慧的理念感染他们；用智慧的方法引导他们，用情感化，用心引领。
【关键词】智慧引领 用情感化 用心引领
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）10-0196-02
有人说，一个好的班主任是尽职尽责的，其实不然，笔者觉得，一个优秀的班主任更应该是要有智慧。班主任的教育智慧是什么？笔者认为，一名合格的班主任需要将自己的爱心转化为对学生的真心、耐心、细心、恒心，将掌握的教育理论转化为具体可行的、灵活机智的教育方法和手段。现结合自己多年班主任工作实践，谈谈当班主任的一些经验和体会。
一、智在，用情感化
欣赏看待学生，关注学生优点，是班主任进行教育的有效手段。学生的很多优点并不是表露在外的，而是潜在的，所以教师必须深入学生的学习生活、了解学生，让学生信任老师，学生的优点和特长才能被老师发现，如果
1.呵护学生，撒播关爱。
爱就是教育的智慧源泉，爱更是班主任教育的主旋律。老师爱学生，就是要求老师能够做到以情感人，以行带人，用耐心细致的工作，启迪学生的心灵，开启学生理想的心扉；老师应该用高尚的人格影响学生，让师爱伴随每一位学生成长。
【案例1】：让关爱重回自信。
她，一个非常可爱的小女孩，初一接收时只有40多分，从不做作业，完全是自己放弃自己，也不合群，往往自己单独活动，也不参加班级的活动，是班级中的“另类”。 了解以后，其实她有许多优点，画画得很好，滑板滑得也不错，会产生这种情况的原因是她的学习成绩很差。于是，我和她谈心，让她意识自己是班级的一员，而且是班主任很关心的。慢慢地我开始更了解她了，明天要上什么新课，早一天就给她补会用到的数学知识，她终于及格了，有时会有70多分，80多分，甚至90多分。在她终于和不及格bye-bye时，她也笑了，终于她重回了自信，也懂得了自己的职责。
思考：这个案例给我们的启示，老师要充分调动学生的一切有利因素，拉进和学生的距离，让学生充分感受到你对他的爱，让他感受到自己得到了老师的注意和表扬，也就会乐于接受并且主动积极。
2.换位思考，巧博欢心。
教育是文化，文化的目的在于化人。学校教育在于灵魂与思想的感召，班级文化是学校教育文化的核心，班主任老师要用文化活动教育学生，引导学生，要通过班级文化活动，丰富班级文化的内涵，培养学生的情操，促进学生的发展，当然这样的活动是学生可望而不可即的。
【案例2】：让活动感染学生。
说句实在话，现在的孩子压力比较大，活动，特别是学生喜欢的活动比较少，日复一年的班队课学生，特别是高年级学生也会厌倦，有时候的班队课是几个人的“独角戏”。
至于以上思考，每当我接到一个新的班级，我会推出自己特色、人人参与的实践活动。
师：同学们，每年开学初我们都要讨论一些班级活动，我觉得班级活动要有意义，有特色，要难忘，如包水饺、吃水饺；植树，在母校留下自己的杰作……
此时学生会欢呼，当然教师在此时要抓住机会，结合本班的薄弱点加以教育。让他们感知，老师是如此的将心比心，要做得更好。
思考：作为一名智慧型的班主任，要有一颗学生心！就是我们做老师的，在教育学生过程中，要懂得换位思考，善于站在学生的角度去思考学生的一些问题，从学生的角度考虑怎么解决问题；不要忘记自己曾经是学生，不要把自己神圣化。
二、智在，用技引领
初中生单纯，天真，他们的心灵是一片净土，班主任就有责任守住这片净土，解放班主任手中的权利，公平公正地对待每个孩子，不让世俗的喧嚣污染孩子纯洁的心田，用一颗真诚的心，公正的度去对待学生，处理事件。
【案例3】：老师疯了。
中考前夕，一位家长打电话给我说，她的孩子和她已经一个多月彼此不理不睬了，家里气氛比较紧张，这样的状态她非常担心会不会影响他得毕业成绩，了解以后我先和这位家长交流了，对于初三的学生作为家长应该如何教育和交流，第二天，我就和这位学生慢慢细聊，缓缓走近他得心田，大家用真诚交流了自己的想法。
其实随着年龄的增长，孩子会越来越疏远自己的亲人，那天放完我布置了一个惊人的作业，“今天的英语作业——给妈妈洗脚”，孩子们惊呆了，老师疯了！
那天的作业不仅学生惊讶，家长也很惊讶，后来又许多家长交谈，这份作业我们都很震撼。
思考：对学生进行教育，在时间上总有个最佳切入点，班主任要善于选择最适合的时机，等待时机，巧妙捕捉时机。
三、智在，用章导航
班主任和学生在一起的时间最长，要做的事应该最多，如果什么事都亲力亲为，班主任就成了忙人中的忙人。但是经验告诉我们，让学生自我发展，培养学生自我管理能力，让自己变成“懒人”，但不能让学生成了懒人，闲人。即自己不做，他人做——班主任管理的最高境界。
【案例4】：“六章三星”的魅力。
结合学校的“六章三星”活动，我结合自己班的特点，给守纪章、勤学章、体育章、艺术章、劳动章、礼仪章加以细节化，当然失去我这个章不是没有挽回的机会，好人好事5件就可以抵上一个失去的章，随着活动的深入开张，学生的行为习惯越来越规范，而且班级中互帮互助的良好风气也渐渐增多，逐渐改变了一些“自私”的小皇帝，小公主。
思考：班主任除了完成自己的教学任务，大多忙于各种班级事务，累并痛苦着，亲力亲为让我们压力越来越大。如果结合自己学生的特点，每个班级形成一套学生可以自己操作的规章制度，他们班主任的幸福的。
四、结束语
班主任作为班级的舵手，工作任重道远，不仅需要考察教师的耐心、毅力，同时还要求教师具有专业的知识水平以及较高的职业道德素质，成长为一名优秀的班主任，不是一朝一夕就能做到的，需要从自身一点一点不断总结，不断完善，才能不断提升。
参考文献：
[1]胡文安.新时期学生管理浅析――初探高中班务管理之基本模式[J].科教文汇，2008，（5）.
[2]杨雪梅.浅谈如何当好初中班主任[J].科技信息，2010（34）：712.
[3]叶福香.初中班主任工作的点滴体会[J].成功（教育），2010（12）：148.
[4]俞朝凯 . 浅谈如何当好初中班主任[J].黑河教育，2014（09）.
【关键词】智慧引领 用情感化 用心引领
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）10-0196-02
有人说，一个好的班主任是尽职尽责的，其实不然，笔者觉得，一个优秀的班主任更应该是要有智慧。班主任的教育智慧是什么？笔者认为，一名合格的班主任需要将自己的爱心转化为对学生的真心、耐心、细心、恒心，将掌握的教育理论转化为具体可行的、灵活机智的教育方法和手段。现结合自己多年班主任工作实践，谈谈当班主任的一些经验和体会。
一、智在，用情感化
欣赏看待学生，关注学生优点，是班主任进行教育的有效手段。学生的很多优点并不是表露在外的，而是潜在的，所以教师必须深入学生的学习生活、了解学生，让学生信任老师，学生的优点和特长才能被老师发现，如果
1.呵护学生，撒播关爱。
爱就是教育的智慧源泉，爱更是班主任教育的主旋律。老师爱学生，就是要求老师能够做到以情感人，以行带人，用耐心细致的工作，启迪学生的心灵，开启学生理想的心扉；老师应该用高尚的人格影响学生，让师爱伴随每一位学生成长。
【案例1】：让关爱重回自信。
她，一个非常可爱的小女孩，初一接收时只有40多分，从不做作业，完全是自己放弃自己，也不合群，往往自己单独活动，也不参加班级的活动，是班级中的“另类”。 了解以后，其实她有许多优点，画画得很好，滑板滑得也不错，会产生这种情况的原因是她的学习成绩很差。于是，我和她谈心，让她意识自己是班级的一员，而且是班主任很关心的。慢慢地我开始更了解她了，明天要上什么新课，早一天就给她补会用到的数学知识，她终于及格了，有时会有70多分，80多分，甚至90多分。在她终于和不及格bye-bye时，她也笑了，终于她重回了自信，也懂得了自己的职责。
思考：这个案例给我们的启示，老师要充分调动学生的一切有利因素，拉进和学生的距离，让学生充分感受到你对他的爱，让他感受到自己得到了老师的注意和表扬，也就会乐于接受并且主动积极。
2.换位思考，巧博欢心。
教育是文化，文化的目的在于化人。学校教育在于灵魂与思想的感召，班级文化是学校教育文化的核心，班主任老师要用文化活动教育学生，引导学生，要通过班级文化活动，丰富班级文化的内涵，培养学生的情操，促进学生的发展，当然这样的活动是学生可望而不可即的。
【案例2】：让活动感染学生。
说句实在话，现在的孩子压力比较大，活动，特别是学生喜欢的活动比较少，日复一年的班队课学生，特别是高年级学生也会厌倦，有时候的班队课是几个人的“独角戏”。
至于以上思考，每当我接到一个新的班级，我会推出自己特色、人人参与的实践活动。
师：同学们，每年开学初我们都要讨论一些班级活动，我觉得班级活动要有意义，有特色，要难忘，如包水饺、吃水饺；植树，在母校留下自己的杰作……
此时学生会欢呼，当然教师在此时要抓住机会，结合本班的薄弱点加以教育。让他们感知，老师是如此的将心比心，要做得更好。
思考：作为一名智慧型的班主任，要有一颗学生心！就是我们做老师的，在教育学生过程中，要懂得换位思考，善于站在学生的角度去思考学生的一些问题，从学生的角度考虑怎么解决问题；不要忘记自己曾经是学生，不要把自己神圣化。
二、智在，用技引领
初中生单纯，天真，他们的心灵是一片净土，班主任就有责任守住这片净土，解放班主任手中的权利，公平公正地对待每个孩子，不让世俗的喧嚣污染孩子纯洁的心田，用一颗真诚的心，公正的度去对待学生，处理事件。
【案例3】：老师疯了。
中考前夕，一位家长打电话给我说，她的孩子和她已经一个多月彼此不理不睬了，家里气氛比较紧张，这样的状态她非常担心会不会影响他得毕业成绩，了解以后我先和这位家长交流了，对于初三的学生作为家长应该如何教育和交流，第二天，我就和这位学生慢慢细聊，缓缓走近他得心田，大家用真诚交流了自己的想法。
其实随着年龄的增长，孩子会越来越疏远自己的亲人，那天放完我布置了一个惊人的作业，“今天的英语作业——给妈妈洗脚”，孩子们惊呆了，老师疯了！
那天的作业不仅学生惊讶，家长也很惊讶，后来又许多家长交谈，这份作业我们都很震撼。
思考：对学生进行教育，在时间上总有个最佳切入点，班主任要善于选择最适合的时机，等待时机，巧妙捕捉时机。
三、智在，用章导航
班主任和学生在一起的时间最长，要做的事应该最多，如果什么事都亲力亲为，班主任就成了忙人中的忙人。但是经验告诉我们，让学生自我发展，培养学生自我管理能力，让自己变成“懒人”，但不能让学生成了懒人，闲人。即自己不做，他人做——班主任管理的最高境界。
【案例4】：“六章三星”的魅力。
结合学校的“六章三星”活动，我结合自己班的特点，给守纪章、勤学章、体育章、艺术章、劳动章、礼仪章加以细节化，当然失去我这个章不是没有挽回的机会，好人好事5件就可以抵上一个失去的章，随着活动的深入开张，学生的行为习惯越来越规范，而且班级中互帮互助的良好风气也渐渐增多，逐渐改变了一些“自私”的小皇帝，小公主。
思考：班主任除了完成自己的教学任务，大多忙于各种班级事务，累并痛苦着，亲力亲为让我们压力越来越大。如果结合自己学生的特点，每个班级形成一套学生可以自己操作的规章制度，他们班主任的幸福的。
四、结束语
班主任作为班级的舵手，工作任重道远，不仅需要考察教师的耐心、毅力，同时还要求教师具有专业的知识水平以及较高的职业道德素质，成长为一名优秀的班主任，不是一朝一夕就能做到的，需要从自身一点一点不断总结，不断完善，才能不断提升。
参考文献：
[1]胡文安.新时期学生管理浅析――初探高中班务管理之基本模式[J].科教文汇，2008，（5）.
[2]杨雪梅.浅谈如何当好初中班主任[J].科技信息，2010（34）：712.
[3]叶福香.初中班主任工作的点滴体会[J].成功（教育），2010（12）：148.
[4]俞朝凯 . 浅谈如何当好初中班主任[J].黑河教育，2014（09）.