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【摘要】在小学语文课堂教学中发展学生的核心素养，不仅是语文课程价值的体现，也是教育改革的课程要求。因此，在教学中为了培养学生的核心素养，教师不但要综合考虑小学生的学习特点，也要积极创新教学方式，以此来发展学生的核心素养，促进学生的全面发展。基于此，本文以如何在小学语文课堂教学中发展学生核心素养为中心，提出了相对应的措施，希望可以促进整体的发展。
【关键词】小学；语文；核心素养
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
随着素质教育的不断推进，教育领域进入核心素养时代，培养学生核心素养成为教师开展教学活动的重点。语文作为学习其他学科的基础，在小学语文课堂教学中培养学生的语文素养，不仅有利于提高小学语文教学质量，为学生学习其他学科奠定基础，而且也有利于培养学生的核心素养，促使学生得到全面发展。而如何在小学语文课堂教学中发展学生的核心素养，是小学语文教师需要重点思考的一个课题，不仅要坚持具体问题具体分析原则，而且也要创新运用教学方法，从而促进整体的进步与发展。
一、小学语文课堂教学培养学生核心素养的措施
所谓的核心素养，指的就是能够支撑学生日后在社会得到良好发展的品格和能力，为了促使个体具备良好的核心素养，教学活动的有效开展是重要的举措之一。语文素养是学生应当具备核心素养中重要组成部分，而小学语文教学不仅是重要的打基础阶段，而且也是培养学生语文素养的关键时期，学生语文素养的培养需要通过小学语文课堂教学实现，如何提高小学语文课堂教学质量是关键。为此，下面针对小学语文课堂如何发展学生的核心素养，提出以下几个方面的措施：
（一）以语言构建教学活动，培养学生的核心素养
个体与个体的合作与交流主要是通过语言来实现，语言的合理使用需要借助语文学科的学习来实现，语文学科不仅作为学习其他课程的基础，而且小学又是重要的基础阶段。因此，加强小学语文教学至关重要，小学语文教学的基本内容是字詞教学，在培养学生核心素养背景之下，学生不仅要掌握对语言文字的运用，而且也要对语言进行构建和熟练运用，为了实现这一目标，在小学语文教学中要加强字词的学习。为了能够让学生熟练地运用语言，小学语文教师需要引导学生掌握最基本的语言运用句式，具体来讲，就是注重字与字之间、词与词之间的搭配，在教师的引导之下深入感知字词的意义、用法，从而进行合理地运用。
例如，《海滩上的雕塑》这一篇课文在教学过程中，“蛤蜊、海龟、螃蟹、痕迹、喧腾等”字词，都是学生要通过这一节课程掌握的，教师先让学生明确每一个词语自身包含的意思，再结合课文语境，让学生充分理解词语的意思，从而更好地把握文章的含义。
（二）创设教学情境，发展学生的核心素养
语文学科不仅是与人们的日常生活息息相关，而且与其他学科的学习也具有密切的联系，因此，在小学语文学科教学中加强学生理解能力和表达能力，不仅有利于培养学生的核心素养，而且也有利于促进学生获得全面发展。为了强化学生理解能力和表达能力，教师可以通过教学情境的创设来实现，而创设教学情境，可以采取以下几个方面的措施：第一，现代社会已经步入到信息化发展时代，为此，教师可以充分结合信息化教学手段，结合相关的图片、音频以及视频，在此基础上构建相对应的教学情境，让学生置身于形象化、生动化的教学情境之下，以此来发挥调动学生学习积极性、活跃学生思维等方面的作用。第二，联系学生的生活实际，为学生创设生活化的教学情境，不仅让学生调用生活中的知识来理解书本内容，而且也促使学生能够将已经学习到的知识用于生活，从而促进整体的进步与发展。
例如，《礼物》这一节课程在教学过程中，教师在课堂导入环节，向学生提出“平常会收到怎样的礼物”类似的问题，让学生在回忆中引入本课课文，在此基础上理解文章中的老婆婆为什么要不断地送礼物，以及所送的礼物是什么，以此来加深对文章的理解。
（三）小组合作学习活动，提升学生的核心素养
随着新课程改革的深入发展，提倡的新课程理念深入教育领域，在新课程理念中就明确提出要加强学生的主体地位，同时弱化教师的主宰作用。以往以教师讲解为主、学生听课为辅的教学模式不能一直占据着课堂教学的主导位置，因此，为了通过小学语文课堂来培养学生的核心素养，教师需要改变课堂教学模式，采用小组合作学习来开展教学活动。在课堂教学中，由于学生处于注意力不集中、充满好奇心时期，因此，教师在小组合作学习活动中要结合传统教学模式来合理开展，将小组合作学习活动作为教师讲解知识点之后的一个课堂互动，通过这一形式的采取，不仅充分调动学生的积极性，而且在交流与合作中促使学生深入理解知识点，从而实现对学生核心素养的培养。
例如，《哥哥的心愿》这一节课程在教学过程中，教师要求学生以四人为一组讨论“男孩的希望是什么？保罗为什么又猜错了？”等问题，并鼓励小组踊跃发言，从而促进教学质量的提高。
二、结语
通过小学语文课堂教学来培养学生的核心素养是主要的措施之一，其不仅有利于促进小学语文课堂教学活动得到良好开展，而且也有利于促使学生得到全面发展。为此，上文针对如何通过小学语文课堂教学来培养学生的核心素养而提出了上述论点，希望可以促进整体的进步与发展。
参考文献
[1]吕立尊.培养核心素养，构建小学语文有效课堂[J].华夏教师，2017（5）.
[2]胡晓燕.聚焦小学语文核心素养的课堂实践[J].语文知识，2016（20）.
[3]周志坚.基于核心素养下小学语文主线教学的实践与思考[J].基础教育论坛，2018（7）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】小学；语文；核心素养
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
随着素质教育的不断推进，教育领域进入核心素养时代，培养学生核心素养成为教师开展教学活动的重点。语文作为学习其他学科的基础，在小学语文课堂教学中培养学生的语文素养，不仅有利于提高小学语文教学质量，为学生学习其他学科奠定基础，而且也有利于培养学生的核心素养，促使学生得到全面发展。而如何在小学语文课堂教学中发展学生的核心素养，是小学语文教师需要重点思考的一个课题，不仅要坚持具体问题具体分析原则，而且也要创新运用教学方法，从而促进整体的进步与发展。
一、小学语文课堂教学培养学生核心素养的措施
所谓的核心素养，指的就是能够支撑学生日后在社会得到良好发展的品格和能力，为了促使个体具备良好的核心素养，教学活动的有效开展是重要的举措之一。语文素养是学生应当具备核心素养中重要组成部分，而小学语文教学不仅是重要的打基础阶段，而且也是培养学生语文素养的关键时期，学生语文素养的培养需要通过小学语文课堂教学实现，如何提高小学语文课堂教学质量是关键。为此，下面针对小学语文课堂如何发展学生的核心素养，提出以下几个方面的措施：
（一）以语言构建教学活动，培养学生的核心素养
个体与个体的合作与交流主要是通过语言来实现，语言的合理使用需要借助语文学科的学习来实现，语文学科不仅作为学习其他课程的基础，而且小学又是重要的基础阶段。因此，加强小学语文教学至关重要，小学语文教学的基本内容是字詞教学，在培养学生核心素养背景之下，学生不仅要掌握对语言文字的运用，而且也要对语言进行构建和熟练运用，为了实现这一目标，在小学语文教学中要加强字词的学习。为了能够让学生熟练地运用语言，小学语文教师需要引导学生掌握最基本的语言运用句式，具体来讲，就是注重字与字之间、词与词之间的搭配，在教师的引导之下深入感知字词的意义、用法，从而进行合理地运用。
例如，《海滩上的雕塑》这一篇课文在教学过程中，“蛤蜊、海龟、螃蟹、痕迹、喧腾等”字词，都是学生要通过这一节课程掌握的，教师先让学生明确每一个词语自身包含的意思，再结合课文语境，让学生充分理解词语的意思，从而更好地把握文章的含义。
（二）创设教学情境，发展学生的核心素养
语文学科不仅是与人们的日常生活息息相关，而且与其他学科的学习也具有密切的联系，因此，在小学语文学科教学中加强学生理解能力和表达能力，不仅有利于培养学生的核心素养，而且也有利于促进学生获得全面发展。为了强化学生理解能力和表达能力，教师可以通过教学情境的创设来实现，而创设教学情境，可以采取以下几个方面的措施：第一，现代社会已经步入到信息化发展时代，为此，教师可以充分结合信息化教学手段，结合相关的图片、音频以及视频，在此基础上构建相对应的教学情境，让学生置身于形象化、生动化的教学情境之下，以此来发挥调动学生学习积极性、活跃学生思维等方面的作用。第二，联系学生的生活实际，为学生创设生活化的教学情境，不仅让学生调用生活中的知识来理解书本内容，而且也促使学生能够将已经学习到的知识用于生活，从而促进整体的进步与发展。
例如，《礼物》这一节课程在教学过程中，教师在课堂导入环节，向学生提出“平常会收到怎样的礼物”类似的问题，让学生在回忆中引入本课课文，在此基础上理解文章中的老婆婆为什么要不断地送礼物，以及所送的礼物是什么，以此来加深对文章的理解。
（三）小组合作学习活动，提升学生的核心素养
随着新课程改革的深入发展，提倡的新课程理念深入教育领域，在新课程理念中就明确提出要加强学生的主体地位，同时弱化教师的主宰作用。以往以教师讲解为主、学生听课为辅的教学模式不能一直占据着课堂教学的主导位置，因此，为了通过小学语文课堂来培养学生的核心素养，教师需要改变课堂教学模式，采用小组合作学习来开展教学活动。在课堂教学中，由于学生处于注意力不集中、充满好奇心时期，因此，教师在小组合作学习活动中要结合传统教学模式来合理开展，将小组合作学习活动作为教师讲解知识点之后的一个课堂互动，通过这一形式的采取，不仅充分调动学生的积极性，而且在交流与合作中促使学生深入理解知识点，从而实现对学生核心素养的培养。
例如，《哥哥的心愿》这一节课程在教学过程中，教师要求学生以四人为一组讨论“男孩的希望是什么？保罗为什么又猜错了？”等问题，并鼓励小组踊跃发言，从而促进教学质量的提高。
二、结语
通过小学语文课堂教学来培养学生的核心素养是主要的措施之一，其不仅有利于促进小学语文课堂教学活动得到良好开展，而且也有利于促使学生得到全面发展。为此，上文针对如何通过小学语文课堂教学来培养学生的核心素养而提出了上述论点，希望可以促进整体的进步与发展。
参考文献
[1]吕立尊.培养核心素养，构建小学语文有效课堂[J].华夏教师，2017（5）.
[2]胡晓燕.聚焦小学语文核心素养的课堂实践[J].语文知识，2016（20）.
[3]周志坚.基于核心素养下小学语文主线教学的实践与思考[J].基础教育论坛，2018（7）.
（编辑：龙贤东）