【摘 要】
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培养学生的思维品质,是小语阅读教学的一项隐性任务。正如张田若先生所说的,小学阶段的整个阅读教学,其目的是培养学生的独立阅读能力和良好的阅读习惯(包括方法和兴趣),就是
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培养学生的思维品质,是小语阅读教学的一项隐性任务。正如张田若先生所说的,小学阶段的整个阅读教学,其目的是培养学生的独立阅读能力和良好的阅读习惯(包括方法和兴趣),就是说“自能读书”。其他诸如思想教育、思维训练、美的熏陶等等,都是教学过程中的“副产品”,只能在语言文字训练的过程中兼顾完成。在小学阶段,语文课语言文字训练的侧重点是理解词句训练和运用词句训练。培养学生的思维品质,可在这两种训练的过程中兼顾完成。本文主要是
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