论文部分内容阅读
自我县展开高效课堂以来，学风与教风体现着一股势不可挡的格局，焕然一新的精、气、神重新定义了教学状态。以前的教学思路和方法只是单一性、习惯性，随着课改的不断深入，学习、教学和评价方式，学生与教师的高效仍是我们永远不变的话题。现今90后的思维、观念和态度是值的让我们去探究和思索的问题，而长期以来形成的教和学出现种种陋习直接影响了教学效率。因此，我认为不但要实施课堂的高效教学，更重要是要进一步体现出学生的高效会学。如何在中学数学教学中体现出两个高效，我本人的看法有如下几点:
一、班级分家，小组建设是学生张显自我的根据地
高效课堂中的两大支柱是导学案和小组建设，这里只谈一下小组建设。高效课堂中的小组建设给学生划分了一片天空，是由大到小细化的过程，从而学生自主管理可以大大提高效率和质量，有利于激发学的学习情趣，培养学生的主人翁的态度和意识，调动学生参与的积极性和主动性，有利于增强学生的创新意识，提高实践能力，达到“组内有我必有用”目的。
我班有学生36人，男生多女生少，正好以6人为一组，作分组实验也正好6人一组，两A（优等生）、三B（中等生）、一C（待优生）合理分配为6组。起先的分组，一些同学和老师有疑问，那样能行吗？而实施后的教学现状，班级的出勤、纪律、卫生等方面明显好转，令人惊叹不已，而且深受学生的赞成和拥护。因此，小组建设既培养了小集体的合作与交流，也培养了团结精神；既增强了学生自我管理的能力，也有利于班主任的管理；既改变了原来拔萝卜式的授课方式，也增加了待优生参与课堂展示的机会；既增强了学生的自信心，也有利于落实兵教兵、兵练兵、兵强兵的帮扶。如此一来，根据地建立了，那么学生的战斗力量也就能发挥的游刃有余，可以让学生自由地飛翔！当然，这也给90后们的带了一个无形的紧箍咒，也时刻提醒着学生们自己的存在，更能体现出组中有我，我心有组的意识。
二、让给学生主阵地，着重体现学生高效的学
（1）相信孩子们有高效自学的能力。在数学教学中，如何在传授知识的过程中培养学生能力是广大教师议论的中心，我这里所说的自学能力，可以说是学生打开知识宝库的钥匙。所谓自学能力，就是指独立获取知识的能力。若学生自学能力提高了，学习效果就会显著加强，老师讲课也能起到事半功倍。
（2）确信学生有高效会学的方式方法。每个班学习成绩优秀的学生，他们的背后都有一些别人看不见的学习方法和灵药，各具千秋，各占一席之地。同样的英语单词、诗文，游戏点卡、QQ密码长达十几位，学生竟然能记忆犹新、倒背如流，学生们的巧记、联记的方法恰恰是学习中常常要运用到的方法，能抓住短、准、狠的要领。
三、发挥首长指挥作用，体现高效的教
（1）以心感生，教会做人。我们有时瞒怨学生不礼貌、白眼狼，其实细想一下，这些不良的表现都是我们造成的，是教育的失败，不能怨学生。教育家陶行知先生说过：真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。我们不难领会，离开了情感，一切教育都无从谈起。我认为，教师必须以心换心，做学生的朋友，去倾听学生的心声。曾经有一次，我走进教室准备讲课，发现讲桌太脏，讲台有堆垃圾，我立马擦净讲桌并处理了垃圾。无语的举止感动了学生，触动了他们内心的良知，认为高高在上的老师能干这事？从那天之后，我班的学生都爱集体、爱劳动了。因此，作为一个合格教师，要教给学生的东西确实太多了，教会他们怎样做人才是最基本、最重要的。
（2）严而有爱，教会感恩。严而无爱，教育失败；爱而不严，那是溺爱。教师也是为人父母，对学生的希望和每位父母对自己孩子的愿望是一样的，我们要像爱自己孩子一样去真心实意对待学生，触动他们的心灵深处，心与心才能碰出爱的火花来，将爱传承下去。在课堂内外，我们时刻要教会学生从身边的小事做起，要以德报恩，怀中抱有感恩之心，做一个有血有肉有心的好学生。我班有位男生，父亲常年在外打工，母亲管不下儿子，油盐不尽，任由孩子要钱、上网，课堂上经常睡觉，见此情况，我倡议五名班干部一同家访……。后来，张同学在校情况明显好转。
（3）以身作则，教学相长。从事教育十余年，学生都有向师性，教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。打铁全凭自身硬，要做好班级各项工作必须加强自身修养，自身修养的关键是提高自身的素质，树立权威。知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人佩服的声誉和威望，它是做好教育工作的无形资本。面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务，常说想给学生一滴水，教师就必须是常流水。放下架子，与学生打成一片、交朋友，为人师表的同时，学习学生身上独有的青春活力，融入学生生活中去，课堂上相互学习、相互交流、相互探讨，进步能不高效吗？
（4）激励表扬，教会学习。表扬学生，要出自内心，对学生某些良好品行或点滴进步感到真诚的喜悦，这样才能更加激励他们发扬自身的优点，为了鼓励后进生，为了安抚某个学生情绪而表扬，把表扬当成一种策略手段，可以起到事半功倍的“高”效。为了让学生进步、成功，我们还得培养学生的爱好和兴趣，养成良好的“高”效学习习惯是很重要的保证。实践证明，学习好的同学个个都有很好的学习习惯。教会学生较好的学习方法，总结出一套适合自己的学习方法，多向学习好的同学讨教。时刻保持一个平常心，别给压力太大，只要进步，就会离天更近，一切顺其自然反而会更加好。
以上是本人对实施高效教育改革中数学教学中的一些认识和看法，学生的高效加上教师的高效才是真正意义上的“高”效，是相辅相成的关系，单靠一方的独斗是不长远的，只有双管齐下，共同努力，相信教学效果也一定能大大提高！
一、班级分家，小组建设是学生张显自我的根据地
高效课堂中的两大支柱是导学案和小组建设，这里只谈一下小组建设。高效课堂中的小组建设给学生划分了一片天空，是由大到小细化的过程，从而学生自主管理可以大大提高效率和质量，有利于激发学的学习情趣，培养学生的主人翁的态度和意识，调动学生参与的积极性和主动性，有利于增强学生的创新意识，提高实践能力，达到“组内有我必有用”目的。
我班有学生36人，男生多女生少，正好以6人为一组，作分组实验也正好6人一组，两A（优等生）、三B（中等生）、一C（待优生）合理分配为6组。起先的分组，一些同学和老师有疑问，那样能行吗？而实施后的教学现状，班级的出勤、纪律、卫生等方面明显好转，令人惊叹不已，而且深受学生的赞成和拥护。因此，小组建设既培养了小集体的合作与交流，也培养了团结精神；既增强了学生自我管理的能力，也有利于班主任的管理；既改变了原来拔萝卜式的授课方式，也增加了待优生参与课堂展示的机会；既增强了学生的自信心，也有利于落实兵教兵、兵练兵、兵强兵的帮扶。如此一来，根据地建立了，那么学生的战斗力量也就能发挥的游刃有余，可以让学生自由地飛翔！当然，这也给90后们的带了一个无形的紧箍咒，也时刻提醒着学生们自己的存在，更能体现出组中有我，我心有组的意识。
二、让给学生主阵地，着重体现学生高效的学
（1）相信孩子们有高效自学的能力。在数学教学中，如何在传授知识的过程中培养学生能力是广大教师议论的中心，我这里所说的自学能力，可以说是学生打开知识宝库的钥匙。所谓自学能力，就是指独立获取知识的能力。若学生自学能力提高了，学习效果就会显著加强，老师讲课也能起到事半功倍。
（2）确信学生有高效会学的方式方法。每个班学习成绩优秀的学生，他们的背后都有一些别人看不见的学习方法和灵药，各具千秋，各占一席之地。同样的英语单词、诗文，游戏点卡、QQ密码长达十几位，学生竟然能记忆犹新、倒背如流，学生们的巧记、联记的方法恰恰是学习中常常要运用到的方法，能抓住短、准、狠的要领。
三、发挥首长指挥作用，体现高效的教
（1）以心感生，教会做人。我们有时瞒怨学生不礼貌、白眼狼，其实细想一下，这些不良的表现都是我们造成的，是教育的失败，不能怨学生。教育家陶行知先生说过：真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。我们不难领会，离开了情感，一切教育都无从谈起。我认为，教师必须以心换心，做学生的朋友，去倾听学生的心声。曾经有一次，我走进教室准备讲课，发现讲桌太脏，讲台有堆垃圾，我立马擦净讲桌并处理了垃圾。无语的举止感动了学生，触动了他们内心的良知，认为高高在上的老师能干这事？从那天之后，我班的学生都爱集体、爱劳动了。因此，作为一个合格教师，要教给学生的东西确实太多了，教会他们怎样做人才是最基本、最重要的。
（2）严而有爱，教会感恩。严而无爱，教育失败；爱而不严，那是溺爱。教师也是为人父母，对学生的希望和每位父母对自己孩子的愿望是一样的，我们要像爱自己孩子一样去真心实意对待学生，触动他们的心灵深处，心与心才能碰出爱的火花来，将爱传承下去。在课堂内外，我们时刻要教会学生从身边的小事做起，要以德报恩，怀中抱有感恩之心，做一个有血有肉有心的好学生。我班有位男生，父亲常年在外打工，母亲管不下儿子，油盐不尽，任由孩子要钱、上网，课堂上经常睡觉，见此情况，我倡议五名班干部一同家访……。后来，张同学在校情况明显好转。
（3）以身作则，教学相长。从事教育十余年，学生都有向师性，教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。打铁全凭自身硬，要做好班级各项工作必须加强自身修养，自身修养的关键是提高自身的素质，树立权威。知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人佩服的声誉和威望，它是做好教育工作的无形资本。面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务，常说想给学生一滴水，教师就必须是常流水。放下架子，与学生打成一片、交朋友，为人师表的同时，学习学生身上独有的青春活力，融入学生生活中去，课堂上相互学习、相互交流、相互探讨，进步能不高效吗？
（4）激励表扬，教会学习。表扬学生，要出自内心，对学生某些良好品行或点滴进步感到真诚的喜悦，这样才能更加激励他们发扬自身的优点，为了鼓励后进生，为了安抚某个学生情绪而表扬，把表扬当成一种策略手段，可以起到事半功倍的“高”效。为了让学生进步、成功，我们还得培养学生的爱好和兴趣，养成良好的“高”效学习习惯是很重要的保证。实践证明，学习好的同学个个都有很好的学习习惯。教会学生较好的学习方法，总结出一套适合自己的学习方法，多向学习好的同学讨教。时刻保持一个平常心，别给压力太大，只要进步，就会离天更近，一切顺其自然反而会更加好。
以上是本人对实施高效教育改革中数学教学中的一些认识和看法，学生的高效加上教师的高效才是真正意义上的“高”效，是相辅相成的关系，单靠一方的独斗是不长远的，只有双管齐下，共同努力，相信教学效果也一定能大大提高！