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【摘要】在新课程标准改革的背景下，多媒体技术融入初中英语教学当中对有效提升学生英语学习能力以及学习成绩有着极为重大的意义。在多媒体技术的辅助下，初中英语课堂上的教学效率以及教学效果都有着极大的提高，而且最为重要的是多媒体使课堂不再枯燥，能有效激发学生学习兴趣，极大的提升英语水平。本文主要以多媒体英语教学中现状为切入点，对多媒体辅助初中英语教学进行了思考分析，并且提出了一些改进方法。
【关键词】多媒体技术 初中英语 辅助教学
一、多媒体辅助初中英语教学的可行性
随着我国实行新课程标准，初中英语的传统教学模式已不再适合新时代下英语课堂，借助新兴的科学技术去辅助英语教学已是大势所趋，例如多媒体技术融入课堂教学当中经过多个学校实践，已经得到社会各方面的认同和支持。多媒体技术可以改变传统课堂无趣、枯燥的缺点，初中英语教学在多媒体技术的辅助下，一方面可以减少教师繁重的教学任务，节省课堂时间，提升课堂利用率，从而达到优化英语课堂的效果；另一方面也是最重要的一方面，多媒体的融入，丰富了课堂教学的内容，为课堂营造了一个轻松、有趣、有活力的气氛，抓住了学生的眼球，激发了学生学习英语的兴趣，这对于提高学生英语水平有着极大的意义。
二、多媒体辅助初中英语教学的问题
1.多媒体不能够很好的辅助英语教学。借助多媒体进行英语教学对于提高课堂效果有着重要的作用，因此，有着许多教师选择了多媒体辅助教学课程实施。但是由于某些教师在进行创作教学课件的时候，对教学内容在多媒体课件上的体现把握不准确，从而导致课堂内容和预期教学内容有所出入，这不但没有发挥多媒体教学的优势，还造成了课堂时间的浪费。甚至有些多媒体课件中内容不能激发学生学习的兴趣，学生不能够从新的教学模式中学到更多的知识，这与没有应用多媒体教学有何异处。
2.教师对于多媒体过度依赖。在经过大量的实践后，多媒体技术辅助英语教学的好处渐渐被人们认可，在这之后，许多的教师认识到多媒体的好处，或出于希望提高学生学习成绩的目的，或出于走程序的目的，便开始在英语教学当中大量应用多媒体技术，进而导致课堂教学出现教学死板、内容繁杂、缺乏实用性等现象。多媒体辅助英语教学是以英语教学为主导，多媒体技术为辅的一种课堂模式，过度依赖多媒体技术不利于教学内容的顺利进行。英语作为学习一门语言的学科，少不了听说读写，如果教师忽略了这些学习英语的基本要求，这将不利于学生英语水平的提高，尤其对于即将面对中考的九年级学生来说，极为不利。
3.教师对多媒体课件讲解不够。在英语课堂中融入多媒体因素后，课堂的教学内容变得丰富多彩起来，但是这导致了一些问题，许多教师在展示多媒体课件内容时或者播放教学视频之后，没有对其进行充足的讲解，只是犹如走形式般播放了一遍课件，或许这样教学内容可以进行的更多，但是这对于学生来说，只是对知识进行一定的了解，并不能够真正的掌握理解，不符合课堂教学要求，多媒体也没有起到很好的辅助作用。
三、促进多媒体辅助初中英语教学的方法
初中英语是对高中以至大学英语教学的铺垫，而九年级作为初中到高中的转折阶段，更需要对学生的学习能力以及学习兴趣加以培养。以提高学生英语水平为目的，在初中英语教学课堂中融入多媒体技术，从而提高课堂效率，增强学生学习英语的兴趣。
1.多媒体课件要有独创性。教师在对教学内容的多媒体课件进行创作的时候，可以借鉴网络中优秀课件，但不能一味的抄袭，要有自己的特色，需要结合本班学生的学习能力以及学习情况选择课件的侧重点。教师在制作多媒体课件创作的时候尽量要做到照片、音频、视频有序结合，以满足英语听、说、读、写的基本要求。同时课件的内容要满足学生的学习能力，不宜偏多更不宜偏少，知识内容偏多，导致学生知识囫囵吞枣，掌握不深。一个高质量、适合本班学生的课件在能够更好的辅助英语教学。
2.借助多媒体技术进行情境教学。教师在讲述重点单词语法或者经典例句的时候，可以借助多媒体展示相应的图片、视频等来辅助教学，通过图片等形式，将抽象的语言内容转化为形象的视觉内容，使得知识更容易记忆以及理解掌握。教师可以在课堂根据教学内容创建相应的情境，鼓励督促学生进行讨论对话，这样可以营造愉快、轻松的学习气氛，增强学习效果。
3.增加多媒體辅助初中英语教学中教师和学生之间的交流。教师作为多媒体英语课堂的引导者，不能一味的按照自己的预期设想去进行，需要不时的去和学生进行沟通，然后根据学生反馈回来的信息对自己的课堂进行改进。而学生也需要及时跟老师交流，将自己的想法和不理解之处同老师进行交谈。同时也可以增加课堂上师生之间的互动，增强教学效果。
四、总结
多媒体技术为初中英语教学提供了新的教学方式，教师在进行多媒体辅助英语教学时不仅要熟练掌握多媒体技术，还需要考虑本班学生学习情况，进行合理的创作以及根据学生反馈进行及时的调整。同时也只有这样才能够更好的借助多媒体技术来辅助英语课堂的教学，提高学生英语水平，增强学习效果。
【关键词】多媒体技术 初中英语 辅助教学
一、多媒体辅助初中英语教学的可行性
随着我国实行新课程标准，初中英语的传统教学模式已不再适合新时代下英语课堂，借助新兴的科学技术去辅助英语教学已是大势所趋，例如多媒体技术融入课堂教学当中经过多个学校实践，已经得到社会各方面的认同和支持。多媒体技术可以改变传统课堂无趣、枯燥的缺点，初中英语教学在多媒体技术的辅助下，一方面可以减少教师繁重的教学任务，节省课堂时间，提升课堂利用率，从而达到优化英语课堂的效果；另一方面也是最重要的一方面，多媒体的融入，丰富了课堂教学的内容，为课堂营造了一个轻松、有趣、有活力的气氛，抓住了学生的眼球，激发了学生学习英语的兴趣，这对于提高学生英语水平有着极大的意义。
二、多媒体辅助初中英语教学的问题
1.多媒体不能够很好的辅助英语教学。借助多媒体进行英语教学对于提高课堂效果有着重要的作用，因此，有着许多教师选择了多媒体辅助教学课程实施。但是由于某些教师在进行创作教学课件的时候，对教学内容在多媒体课件上的体现把握不准确，从而导致课堂内容和预期教学内容有所出入，这不但没有发挥多媒体教学的优势，还造成了课堂时间的浪费。甚至有些多媒体课件中内容不能激发学生学习的兴趣，学生不能够从新的教学模式中学到更多的知识，这与没有应用多媒体教学有何异处。
2.教师对于多媒体过度依赖。在经过大量的实践后，多媒体技术辅助英语教学的好处渐渐被人们认可，在这之后，许多的教师认识到多媒体的好处，或出于希望提高学生学习成绩的目的，或出于走程序的目的，便开始在英语教学当中大量应用多媒体技术，进而导致课堂教学出现教学死板、内容繁杂、缺乏实用性等现象。多媒体辅助英语教学是以英语教学为主导，多媒体技术为辅的一种课堂模式，过度依赖多媒体技术不利于教学内容的顺利进行。英语作为学习一门语言的学科，少不了听说读写，如果教师忽略了这些学习英语的基本要求，这将不利于学生英语水平的提高，尤其对于即将面对中考的九年级学生来说，极为不利。
3.教师对多媒体课件讲解不够。在英语课堂中融入多媒体因素后，课堂的教学内容变得丰富多彩起来，但是这导致了一些问题，许多教师在展示多媒体课件内容时或者播放教学视频之后，没有对其进行充足的讲解，只是犹如走形式般播放了一遍课件，或许这样教学内容可以进行的更多，但是这对于学生来说，只是对知识进行一定的了解，并不能够真正的掌握理解，不符合课堂教学要求，多媒体也没有起到很好的辅助作用。
三、促进多媒体辅助初中英语教学的方法
初中英语是对高中以至大学英语教学的铺垫，而九年级作为初中到高中的转折阶段，更需要对学生的学习能力以及学习兴趣加以培养。以提高学生英语水平为目的，在初中英语教学课堂中融入多媒体技术，从而提高课堂效率，增强学生学习英语的兴趣。
1.多媒体课件要有独创性。教师在对教学内容的多媒体课件进行创作的时候，可以借鉴网络中优秀课件，但不能一味的抄袭，要有自己的特色，需要结合本班学生的学习能力以及学习情况选择课件的侧重点。教师在制作多媒体课件创作的时候尽量要做到照片、音频、视频有序结合，以满足英语听、说、读、写的基本要求。同时课件的内容要满足学生的学习能力，不宜偏多更不宜偏少，知识内容偏多，导致学生知识囫囵吞枣，掌握不深。一个高质量、适合本班学生的课件在能够更好的辅助英语教学。
2.借助多媒体技术进行情境教学。教师在讲述重点单词语法或者经典例句的时候，可以借助多媒体展示相应的图片、视频等来辅助教学，通过图片等形式，将抽象的语言内容转化为形象的视觉内容，使得知识更容易记忆以及理解掌握。教师可以在课堂根据教学内容创建相应的情境，鼓励督促学生进行讨论对话，这样可以营造愉快、轻松的学习气氛，增强学习效果。
3.增加多媒體辅助初中英语教学中教师和学生之间的交流。教师作为多媒体英语课堂的引导者，不能一味的按照自己的预期设想去进行，需要不时的去和学生进行沟通，然后根据学生反馈回来的信息对自己的课堂进行改进。而学生也需要及时跟老师交流，将自己的想法和不理解之处同老师进行交谈。同时也可以增加课堂上师生之间的互动，增强教学效果。
四、总结
多媒体技术为初中英语教学提供了新的教学方式，教师在进行多媒体辅助英语教学时不仅要熟练掌握多媒体技术，还需要考虑本班学生学习情况，进行合理的创作以及根据学生反馈进行及时的调整。同时也只有这样才能够更好的借助多媒体技术来辅助英语课堂的教学，提高学生英语水平，增强学习效果。