论文部分内容阅读
高中英语课程是普通高中一门主要课程，在教育改革的新形式下，对英语教学的要求也不断深化。它既要满足学生心智和情感态度的发展需求以及高中毕业生就业，升学和未来生存发展的需要，同时，英语作为一门交际性语言，在课堂教学中还要兼顾学生英语语言能力的培养，促进学生形成积极向上的学习态度，灵活多样的学习策略以及跨文化交际意识和能力，为终身学习奠定基础。
因此，这就为高中英语教学中课堂教学设计提出了更高的要求：如何在英语教学设计中将教与学，讲与练融会贯通，同时又兼顾于学生德育的培养和综合运用语言的能力，这一崭新的课程设计理念无疑不值得每一位英语教师做深入的思考。温恒福教授曾在《研究体验式创新教学法》中提到了“五点”设计理念。即在研究体验式创新教学法的教学设计中，不仅要说明“重点”和“难点”，还要明确“德育点”、“创新点”和“空白点”，在英语教学中，新课标课程标准中也明确提出要将知识的重点和难点，过程与方法，情感态度和价值观相融合。因此，我认为，我们在教学设计中，要学会巧妙的将思想道德教育、学生的学法指导等与课程的重点、难点紧密结合，做到“教学有法，教无定法”。
1. 英语课堂教学对环境的要求
首先，英语作为一门语言类学科，它就应是思维和交流的工具。因此，我认为英语课堂教学对环境的要求很重要。首先我们应为英语教学赢造一个轻松和谐的氛围。在这个氛围中，教师与学生的关系是完全平等的，是在用英语彼此进行思想的交流，心灵的沟通。在这样和谐的氛围中，教师应清楚两个基本理念：
其一，学生的思维极为丰富，广泛，甚至在交流中我们会清醒地意识到有些学生的知识面已大大超过了我们教师的知识领域。这就要求我们在与学生进行课堂对话交流中有一个虚心学习的态度，并敢于向学生就某一问题向学生请教，知识是无极限的，只要真正做到了平等的交流与互相学习，教师虽在某种程度上暴露了知识的欠缺，但由于教师虚心的学习态度反而会被学生所接受。
其二，在用英语与学生交流过程中，我们要起到“指挥棒”的作用。也就是说，我们要潜意识地牵引着学生的思维，跟着你的课堂主题进行。虽说是交流，但无主题，无目的性的交流无疑是失败的。记得在新课标英语必修2 Module 6 Films and Programmes中，我找到了几张关于电影《黑客帝国》的剧照给学生们展示，学生们很熟悉并对这一话题很感兴趣，所以也很愿意用英语介绍影片的情节，于是，我就以这部影片情节不易理解为由，询问学生究竟在这部影片中，导演想向我们说明一个什么主题，而引发学生的思考，于是在交流讨论中潜意识地话题得到了深入，学生们由此进行了深层次的思考讨论的同时，我便引出了电影不但给我们的娱乐性，同时也会告诉我们一些人生的感悟，生活的真谛这一道理。由此也充分激发了学生们学习本章的热情。从中，我不难感觉到英语交流与沟通的重要性。同时，我也深刻体会到，在交流中，教师完全可以引导学生进行思想道德教育，而且由学生自己思考感悟效果会更好。由此不难看出，与学生平等沟通是极为重要的，在教学中也会收到事半功倍的效果。教师在“教”的过程中，不再单单是知识的传授者，而是学生的朋友，只有用教师的人格魅力去吸引学生，将学生对英语学习的兴趣充分调动起来，才能真正使课堂教学收到良好效果。
2. 注重德育点在英语教学中的渗透
我觉得首先应让学生体会到教师自身较高的德育修养，“言传不如身教”，潜移默化地教育要比语言更有说服力。再次，我认为英语教学与德育点其实结合得很紧密，只要教师认真思考，就不难找出本课的德育点。如在一模块针对旅行和环境保护进行讨论的过程中，我就尝试针对所给图片让他们进一步思考，旅游者这么做究竟有什么害处。学生们在讨论后得出答案：第一，这么做破坏了环境，又对自身安全造成威胁;第二，影响了自己的形象，若有外国友人，也破坏了我们民族的形象。经过讨论之后，既锻炼了学生思考与运用英语交流的能力，又提高了公民意识，一箭双雕收效很大。
3. “创新点”在英语课堂教学中必不可少
“创新点”是课程改革的关鍵性环节，在英语课堂教学中自然必不可少。我觉得要想培养学生的创新意识，就得让学生“动”起来。不但让学生的思维动起来，也可组织学生进行参与性活动。这一点我在进行教学词汇时，有很深的体会。课前我将两个已学过的单词写在卡片上，为下一节课游戏做准备。在下一节课中，我组织学生们进行了猜词游戏，让一个学生到讲台前抽取纸条，并对单词进行描述，让其它学生猜这一单词，若其余学生猜中，则这名学生有权叫任意一名学生继续进行游戏。在这一过程中，不但学生感到游戏的趣味性，也让学生在活动中复习了单词，锻炼了英语表达能力，促进了听力能力培养，而且也锻炼了学生的勇气和灵活应变能力。我认为这种创新式的活动或游戏对英语教学的灵活性起到了很大的促进作用。
总之，英语是一门交际性语言，它所涉及的范围极为广泛，可以渗透到各个领域，还包含了如西方文化等多方面的知识层面。因此，我们教师只有利用现有的知识，充分调动学生的主观能动性，有的放矢地进行英语教学活动，针对教学设计中的课程目标，合理进行课堂设计，针对每节课中的重点、难点，将知识与技能，过程与方法，以及情感态度与价值观相融合，合理设计教学环节，必会收到良好的教学效果。
（作者单位：黑龙江省齐齐哈尔市第一中学校）
因此，这就为高中英语教学中课堂教学设计提出了更高的要求：如何在英语教学设计中将教与学，讲与练融会贯通，同时又兼顾于学生德育的培养和综合运用语言的能力，这一崭新的课程设计理念无疑不值得每一位英语教师做深入的思考。温恒福教授曾在《研究体验式创新教学法》中提到了“五点”设计理念。即在研究体验式创新教学法的教学设计中，不仅要说明“重点”和“难点”，还要明确“德育点”、“创新点”和“空白点”，在英语教学中，新课标课程标准中也明确提出要将知识的重点和难点，过程与方法，情感态度和价值观相融合。因此，我认为，我们在教学设计中，要学会巧妙的将思想道德教育、学生的学法指导等与课程的重点、难点紧密结合，做到“教学有法，教无定法”。
1. 英语课堂教学对环境的要求
首先，英语作为一门语言类学科，它就应是思维和交流的工具。因此，我认为英语课堂教学对环境的要求很重要。首先我们应为英语教学赢造一个轻松和谐的氛围。在这个氛围中，教师与学生的关系是完全平等的，是在用英语彼此进行思想的交流，心灵的沟通。在这样和谐的氛围中，教师应清楚两个基本理念：
其一，学生的思维极为丰富，广泛，甚至在交流中我们会清醒地意识到有些学生的知识面已大大超过了我们教师的知识领域。这就要求我们在与学生进行课堂对话交流中有一个虚心学习的态度，并敢于向学生就某一问题向学生请教，知识是无极限的，只要真正做到了平等的交流与互相学习，教师虽在某种程度上暴露了知识的欠缺，但由于教师虚心的学习态度反而会被学生所接受。
其二，在用英语与学生交流过程中，我们要起到“指挥棒”的作用。也就是说，我们要潜意识地牵引着学生的思维，跟着你的课堂主题进行。虽说是交流，但无主题，无目的性的交流无疑是失败的。记得在新课标英语必修2 Module 6 Films and Programmes中，我找到了几张关于电影《黑客帝国》的剧照给学生们展示，学生们很熟悉并对这一话题很感兴趣，所以也很愿意用英语介绍影片的情节，于是，我就以这部影片情节不易理解为由，询问学生究竟在这部影片中，导演想向我们说明一个什么主题，而引发学生的思考，于是在交流讨论中潜意识地话题得到了深入，学生们由此进行了深层次的思考讨论的同时，我便引出了电影不但给我们的娱乐性，同时也会告诉我们一些人生的感悟，生活的真谛这一道理。由此也充分激发了学生们学习本章的热情。从中，我不难感觉到英语交流与沟通的重要性。同时，我也深刻体会到，在交流中，教师完全可以引导学生进行思想道德教育，而且由学生自己思考感悟效果会更好。由此不难看出，与学生平等沟通是极为重要的，在教学中也会收到事半功倍的效果。教师在“教”的过程中，不再单单是知识的传授者，而是学生的朋友，只有用教师的人格魅力去吸引学生，将学生对英语学习的兴趣充分调动起来，才能真正使课堂教学收到良好效果。
2. 注重德育点在英语教学中的渗透
我觉得首先应让学生体会到教师自身较高的德育修养，“言传不如身教”，潜移默化地教育要比语言更有说服力。再次，我认为英语教学与德育点其实结合得很紧密，只要教师认真思考，就不难找出本课的德育点。如在一模块针对旅行和环境保护进行讨论的过程中，我就尝试针对所给图片让他们进一步思考，旅游者这么做究竟有什么害处。学生们在讨论后得出答案：第一，这么做破坏了环境，又对自身安全造成威胁;第二，影响了自己的形象，若有外国友人，也破坏了我们民族的形象。经过讨论之后，既锻炼了学生思考与运用英语交流的能力，又提高了公民意识，一箭双雕收效很大。
3. “创新点”在英语课堂教学中必不可少
“创新点”是课程改革的关鍵性环节，在英语课堂教学中自然必不可少。我觉得要想培养学生的创新意识，就得让学生“动”起来。不但让学生的思维动起来，也可组织学生进行参与性活动。这一点我在进行教学词汇时，有很深的体会。课前我将两个已学过的单词写在卡片上，为下一节课游戏做准备。在下一节课中，我组织学生们进行了猜词游戏，让一个学生到讲台前抽取纸条，并对单词进行描述，让其它学生猜这一单词，若其余学生猜中，则这名学生有权叫任意一名学生继续进行游戏。在这一过程中，不但学生感到游戏的趣味性，也让学生在活动中复习了单词，锻炼了英语表达能力，促进了听力能力培养，而且也锻炼了学生的勇气和灵活应变能力。我认为这种创新式的活动或游戏对英语教学的灵活性起到了很大的促进作用。
总之，英语是一门交际性语言，它所涉及的范围极为广泛，可以渗透到各个领域，还包含了如西方文化等多方面的知识层面。因此，我们教师只有利用现有的知识，充分调动学生的主观能动性，有的放矢地进行英语教学活动，针对教学设计中的课程目标，合理进行课堂设计，针对每节课中的重点、难点，将知识与技能，过程与方法，以及情感态度与价值观相融合，合理设计教学环节，必会收到良好的教学效果。
（作者单位：黑龙江省齐齐哈尔市第一中学校）