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【摘要】学生的心灵是脆弱的，如果教师的语言、行为稍不考虑，就很可能伤害他们的自尊心和自信心，以致影响他们的一生。要使学生健康成长，我们教育工作者，特别是班主任要用真诚的爱去温暖他们的心灵，以满腔的热情在他们的心灵深处点燃熊熊火焰，以诲人不倦的精神把他们培养成为新世纪的有用之才。
【关键词】走进； 心灵； 激发； 成功； 成为； 朋友； 偏爱； 成长
教育家苏霍姆林斯基说：“生命既是一种强大的生命力，同时也是一种脆弱的极易损伤的珍品，有时只消一句冷酷无情的话，就足以扯断一根纤细的生命线。”学生的心灵是脆弱的，如果教师的语言、行为稍不考虑，就很可能伤害他们的自尊心和自信心，以致影响他们的一生。
孩子的成长过程，就是一个发现问题，解决问题的过程，并在这样的过程中获得各样各样的感悟，从而逐渐长大成人。我认为，要想管理好孩子，让他们健康地成长起来，就应该走进孩子的内心。而我又是怎么样做到走进孩子的内心的？
1 我坚信，好孩子是夸出来的
心理学家告诉我们：一个人只要体验了一次成功的喜悦，便会激发起无休止的追求成功的力量。我一直坚信，一味的批评孩子会挫伤他们的自信心，表扬孩子则会促使他改正错误。作为一线教育工作者，对于学困生身上具有的优点，我们应该用放大镜去看。多表扬，少批评。对于他们所具有的缺点，要有大度的胸怀去容纳，不要和他们置气。否则，不仅前功尽弃，而且还会收到适得其反的效果。
上学期，学校进行分层教学的改革，班级进行重组，我根据学校安排担任八年级二班的班主任。开学一段时间后，有两位性格比较鲜明的学生走进了我的视线，冉凤是一个热心肠，那个同学生了什么病，那些同学家里情况怎么样，比老师还要熟悉。而梁敏却恰恰相反，埋头苦学是每一个老师对她的评价。但是他们有一个共同的特点，两个孩子对学习都十分刻苦，可是成绩却是属于中下层次。每一次测试结束之后，两个都会哭一次，乱摔书具，乱发脾气等，这让作为班主任的我，既伤心又同情，如果继续这样下去，他们是很难健康地存长的。我在找他们聊天的过程中：她们经常这样说：“老师，其实我最怕考试，因为我总是考不好！”根据学生情况，我和她们一起制定了学习的目标，鼓励他们每次考试只要比上一次进步一点就可以了。并及时和家长沟通，对孩子要多鼓励，少批评，要看到孩子的进步和她的学习态度，家长很支持。并在生活中，只要她们取得了一小点成功，我都及时表扬。这样的过程中，孩子渐渐找回了自信，进步也一次比一次大，终于在期末的时候，成绩进步都到中上水平了。阳光般灿烂的笑容又回到了她们的脸上。
2 努力成为他们的朋友
经过我长期的观察和了解，我发现学习成绩优异的学生很少和成绩基础差的学生做朋友。就如我所带的以前那个班级，基础好的学生往往自制力都比较强，像下午有些休息时间都在教室做自己的作业。而存在的一部分学困生，经常可以在楼梯间和走廊看到他们打闹的身影，或者趁着休息时间，爬在桌子上呼呼大睡。如果这样的情况继续下去，不仅会打扰其他学习的孩子，还在安全问题上是一个大隐患。看到这种情况，我心里比较着急，批评了他们几次，但是效果很差，学生在我面前时很规矩，可是，不在我视线之内之后，仍然我行我素，让我感觉很苦恼，也很累。于是我决定和他们做朋友。不过这说起来简单，实施的过程中却很艰难，学困生不同程度的存在自卑心理和对抗心理。为解决这个问题，我首先不定时的下寝室，就如走家串门一样，和他们拉家常，谈故事，摆奇闻，让他们感觉到老师其实并没有离他们很远，老师其实一直在和他们在一起。这样和他们拉近距离。让他们觉得再不认真对待学习，就是对不起老师了，后来我省心多了。我想“亲其师而信其道”说的就是这个道理吧。
3 对学困生适当要偏爱点
教师对“学困生”不能和优秀学生一视同仁，要有点“偏爱”：开学期间，我班刘国飞一直未到，经多方了解。原来是因为害怕学习的辛苦，就从家到学校的报道途中，偷偷去了一个朋友家躲了起来。其父母苦寻一周之后才把他找到送到了学校。在和其他学生的交流中，我了解到了原来他的父母一直不在他的身边，在小学就以顽皮著称。十分难管。我并没有气馁，在和刘国飞这个学生的交流中，我放低自己的姿态，以一个朋友的角色，深入谈心。并和他约法三章。我知道，江山易改、本性难移，我做好了他犯错误的准备。果不其然，刚过两个星期，他就和其他的学生发生了一次打架事件，而且性质还十分恶劣，我也十分生气。但我深知任重而道远。处理好打架事件之后，在和他的交流中，我轻松地对他说：“我们的约法三章继续，希望你不要让我失望。”时间过年半年，他真的有所改变。并再也没有犯过大的错误。时间到2014的3月，八年级（4）班的班主任告诉我，他在寝室抓住刘国飞在204寝室抽烟。当听到这个消息，我很失望，也很愤怒，几乎不能控制自己的情绪。我该怎么做？是把他找来好好的教训一顿，还是请家长。当我坐在我自己的位置那张纸质的约法三章映入眼帘，我平复自己的情绪，主动找到了他，没有说任何关于他抽烟的事，装着什么都不知道。在和他的交流中，我了解到他身上就只有一元钱时，我马上从身上掏出五元钱给他，说是借给他的零用钱时，他陡然迷茫的望着我，不知所措。于低头声音很小的对我说：“方老师，我错了。”此时此刻，我的心也无比的轻松起来。
人民教育家陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。让我们摒弃对学生的偏见，用自己真诚的爱去温暖他们的心灵，以自己满腔的热情在学困生的心灵深处点燃熊熊火焰，以自己诲人不倦的精神，把他们培养成为新世纪的有用之才。
【关键词】走进； 心灵； 激发； 成功； 成为； 朋友； 偏爱； 成长
教育家苏霍姆林斯基说：“生命既是一种强大的生命力，同时也是一种脆弱的极易损伤的珍品，有时只消一句冷酷无情的话，就足以扯断一根纤细的生命线。”学生的心灵是脆弱的，如果教师的语言、行为稍不考虑，就很可能伤害他们的自尊心和自信心，以致影响他们的一生。
孩子的成长过程，就是一个发现问题，解决问题的过程，并在这样的过程中获得各样各样的感悟，从而逐渐长大成人。我认为，要想管理好孩子，让他们健康地成长起来，就应该走进孩子的内心。而我又是怎么样做到走进孩子的内心的？
1 我坚信，好孩子是夸出来的
心理学家告诉我们：一个人只要体验了一次成功的喜悦，便会激发起无休止的追求成功的力量。我一直坚信，一味的批评孩子会挫伤他们的自信心，表扬孩子则会促使他改正错误。作为一线教育工作者，对于学困生身上具有的优点，我们应该用放大镜去看。多表扬，少批评。对于他们所具有的缺点，要有大度的胸怀去容纳，不要和他们置气。否则，不仅前功尽弃，而且还会收到适得其反的效果。
上学期，学校进行分层教学的改革，班级进行重组，我根据学校安排担任八年级二班的班主任。开学一段时间后，有两位性格比较鲜明的学生走进了我的视线，冉凤是一个热心肠，那个同学生了什么病，那些同学家里情况怎么样，比老师还要熟悉。而梁敏却恰恰相反，埋头苦学是每一个老师对她的评价。但是他们有一个共同的特点，两个孩子对学习都十分刻苦，可是成绩却是属于中下层次。每一次测试结束之后，两个都会哭一次，乱摔书具，乱发脾气等，这让作为班主任的我，既伤心又同情，如果继续这样下去，他们是很难健康地存长的。我在找他们聊天的过程中：她们经常这样说：“老师，其实我最怕考试，因为我总是考不好！”根据学生情况，我和她们一起制定了学习的目标，鼓励他们每次考试只要比上一次进步一点就可以了。并及时和家长沟通，对孩子要多鼓励，少批评，要看到孩子的进步和她的学习态度，家长很支持。并在生活中，只要她们取得了一小点成功，我都及时表扬。这样的过程中，孩子渐渐找回了自信，进步也一次比一次大，终于在期末的时候，成绩进步都到中上水平了。阳光般灿烂的笑容又回到了她们的脸上。
2 努力成为他们的朋友
经过我长期的观察和了解，我发现学习成绩优异的学生很少和成绩基础差的学生做朋友。就如我所带的以前那个班级，基础好的学生往往自制力都比较强，像下午有些休息时间都在教室做自己的作业。而存在的一部分学困生，经常可以在楼梯间和走廊看到他们打闹的身影，或者趁着休息时间，爬在桌子上呼呼大睡。如果这样的情况继续下去，不仅会打扰其他学习的孩子，还在安全问题上是一个大隐患。看到这种情况，我心里比较着急，批评了他们几次，但是效果很差，学生在我面前时很规矩，可是，不在我视线之内之后，仍然我行我素，让我感觉很苦恼，也很累。于是我决定和他们做朋友。不过这说起来简单，实施的过程中却很艰难，学困生不同程度的存在自卑心理和对抗心理。为解决这个问题，我首先不定时的下寝室，就如走家串门一样，和他们拉家常，谈故事，摆奇闻，让他们感觉到老师其实并没有离他们很远，老师其实一直在和他们在一起。这样和他们拉近距离。让他们觉得再不认真对待学习，就是对不起老师了，后来我省心多了。我想“亲其师而信其道”说的就是这个道理吧。
3 对学困生适当要偏爱点
教师对“学困生”不能和优秀学生一视同仁，要有点“偏爱”：开学期间，我班刘国飞一直未到，经多方了解。原来是因为害怕学习的辛苦，就从家到学校的报道途中，偷偷去了一个朋友家躲了起来。其父母苦寻一周之后才把他找到送到了学校。在和其他学生的交流中，我了解到了原来他的父母一直不在他的身边，在小学就以顽皮著称。十分难管。我并没有气馁，在和刘国飞这个学生的交流中，我放低自己的姿态，以一个朋友的角色，深入谈心。并和他约法三章。我知道，江山易改、本性难移，我做好了他犯错误的准备。果不其然，刚过两个星期，他就和其他的学生发生了一次打架事件，而且性质还十分恶劣，我也十分生气。但我深知任重而道远。处理好打架事件之后，在和他的交流中，我轻松地对他说：“我们的约法三章继续，希望你不要让我失望。”时间过年半年，他真的有所改变。并再也没有犯过大的错误。时间到2014的3月，八年级（4）班的班主任告诉我，他在寝室抓住刘国飞在204寝室抽烟。当听到这个消息，我很失望，也很愤怒，几乎不能控制自己的情绪。我该怎么做？是把他找来好好的教训一顿，还是请家长。当我坐在我自己的位置那张纸质的约法三章映入眼帘，我平复自己的情绪，主动找到了他，没有说任何关于他抽烟的事，装着什么都不知道。在和他的交流中，我了解到他身上就只有一元钱时，我马上从身上掏出五元钱给他，说是借给他的零用钱时，他陡然迷茫的望着我，不知所措。于低头声音很小的对我说：“方老师，我错了。”此时此刻，我的心也无比的轻松起来。
人民教育家陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。让我们摒弃对学生的偏见，用自己真诚的爱去温暖他们的心灵，以自己满腔的热情在学困生的心灵深处点燃熊熊火焰，以自己诲人不倦的精神，把他们培养成为新世纪的有用之才。