论文部分内容阅读
【摘要】文章针对中等职业学校教学管理工作如何针对市场要求，强化学生技能培养，如何创新教学管理机制，强化教师教研、创新意识，作者提出自己的体会与思考。
【关键词】教学管理；教学理念；创新机制；教学改革
随着教育教学改革的不断深入，中等职业学校的教学管理和培养目标不断向纵深方向发展，这既是对中职学校教学管理的挑战，又是对教研工作的挑战。因此在教学管理过程中如何针对市场需要，强化学生技能培养，如何创新教学管理机制，强化教师科研、创新意识已成为教学管理的重要内容，下面就谈谈自己的一些体会与思考。
1中职学校培养目标应与市场需求相结
随着科学技术的迅速发展，21世纪中职人才培养目标是面向基层、面向生产和服务第一线的既懂技术又能操作的高素质劳动者。毕业生综合素质的高低，将直接决定其能否在激烈的市场竞争中找到适合自己发展的岗位。这就要求中职毕业生必须具备一定的知识和能力。
1.1中等职业学校的毕业生必须掌握一定的基础理论知识，包括语文、数学、英语、计算机应用基础。基础理论知识是胜任本职工作的文化科学基础，同时也是学生毕业后继续学习的基础。
1.2专业技术知识，包括职业技能知识和同类技术的安装、使用、维修及管理知识，它是岗位所必需的专业知识，是向专业化专门人才发展的前提。
1.3相关知识，包括法律知识、管理知识、营销和公共礼仪知识等。相关知识是适应岗位及变化所必备的知识储蓄。
基础知识、专业技术知识、相关知识三位一体是中专毕业生知识结构的主要组成部分，只做到基础知识扎实，专业技术精通，相关知识宽厚，才能使学生在复杂多变的市场竞争中游刃有余。同时还要进一步加强各方面能力的培养。主要包括专业操作能力、计算机应用能力、外语听说能力、与人交往能力、创新能力等。
中职学校必须适应人才市场需求的变化，及时调整培养目标、面向生产、服务一线培养懂技术会操作的高素质劳动者。
2中等职业学校教学改革要树立教师为本的理念
2.1在现代学校管理中，最重要的管理理念就是“以人为本”。学校领导从事学校管理工作时，应当树立“教师第一”， “以教师为本”的管理思想。作为管理工作者，是学校管理者队伍中的重要角色，理应强化这种意识，要重视教师的参与意识和创造意识，使教师的才能得到充分发挥，人性得到最完善的发展，为教师发展创设和谐的环境。
2.2对教师的尊重与信任是调动教师积极性的重要因素。“士为知己者死”，这句话充分强调了人们彼此尊重、相互信任的强大心理力量。学校中，教师只是分工不同，每个人在人格上是平等的，所以我们要努力营造一个尊重人、信任人的管理氛围，使人与人之间感情融洽，从而创造一个和谐、宽松的环境，使教师怀着快乐的心情参与各项教学活动。
2.3当然，教学管理为教师营造和谐的管理氛围，必须以一定的规章制度和常规为前提，这样才能真正实现教学管理的民主化。
3中等职业学校的教学改革要创新机制，以技能为先导中职学校的教学改革方面，我认为急需加强和改进的工作主要有：
3.1更新教育观念在管理上实现弹性学制和学分制。
实现弹性学制和学分制，为学生提供一个更良好的学习制度，学生可以根据自身个性差异选择更能适合自己发展的学校内容和方法。为优秀的学生提供超前发展的机会-提前毕业或继续到高一级学校深造，给经济困难的学生提供再次发展的机会-半工半读，分阶段完成学业，给成绩较差的学生提供平等发展的机会-通过专业技能和特长完成学业。使不同层次的学生都能学有所层。
3.2加强专业建设，优化课程结构。从中专毕业生应具备的知识和能力的反馈情况看，专业建设和课程体系的改革应以提高综合素质为主线，培养综合职业能力和专业技能为重点。进一步解放思想，打破学科体系，更新教学内容，扩大知识的知识的科技含量，突出实验与实训技能培养。
3.3实行分层次教学。近年来受“普高热”的冲击，中等职业学校生源不足，招收的学生知识水平参差不齐，学校可根据学生个体素质的差异实行分层次教学。大体可分为：①升入高一层次学校继续深造的，②获得中等职业相关专业职业能力的，③学会、掌握一二种岗位操作技能的 。教学活动分层次展开，使所有学生都能学到适合自己发展的知识和技能。
3.4着力提高学生的综合素质。纵观我校毕业生岗位工作情况，值得欣慰的是，我校毕业生职业素质得到了社会和用人单位的认可。这证明我们的公共文化课和专业课的教学是比较成功的，但面对新形势的要求我们应进一步强化和突出以下几种能力。
（1）外语、计算机应用、汽车驾驶能力。随着社会经济的发展，外语，计算机应用、汽车驾驶已成为现代社会的重要工具，这些技能将直接影响毕业生的就业和能力的发挥，学校应在各专业中加大英语、计算机、汽车驾驶的教学力度，提高学生综合素质。
（2）动手实践能力。实践能力相对弱，直接影响了毕业生的岗位适应性。中等职业学校教育为从业准备教育，必须把实践能力培养贯穿各个教学和实训环节，通过实验操作、强化实训、顶岗实习等实践性教学环节，培养学生的动手实践能力。并把专业技能的考核作为毕业生考核的重要内容。
（3）敬业精神、协作能力。敬业精神、协作能力已成为企业录用员工重要的考核标准之一。因此，我们要顺利市场需求，通过各种形式加强职业道德教育，培养学生的经验精神和协作能力。
4强化教师教科研意识，实现教学管理工作的规范化
在学校教育竞争日趋激烈的今天，强化教科研意识，提升教学管理工作的教科研含量是一条必由之路。教育管理者要有较强的科研意识，用心去研究教学管理工作，指导教学研究活动的开展，引导教师积极参与教科研活动，从而带动整个学校教研工作的发展。
学校要不断加强教师综合素质和技能培训，加强对青年教师的培养，勇于实践，开拓创新，实现教学管理工作的规范化。下面是我校开展教科研工作的一些做法。 4.1实施“青蓝工程”，使青年教师尽快成长为教学骨干。
青年教师是一个学校的生力军，做好青年教师的培养是学校工作的重中之重，因此学校领导要高度重视青年教师的培训工作。
我校教学部专门制定了青年教师培训方案，实施“青蓝工程”师徒结对培养方案，对青年教师在教学基本功、教学水平和现代教学理论上进行“传帮带”。组织青年教师汇报课评比、优质课等观摩教学，对青年教师和新任课教师由教学经验丰富的老教师、教研室主任、教学校长等随堂听课，给予直接的、经常性的业务指导。提出学期目标要求并按计划进行全方面的考核评比。通过实施青蓝工程，加快青年教师的成长步伐，使其尽快适应中专学校教育教学的各项要求。
4.2抓教科研管理，提高教师综合素质和教学水平。
我校十分重视教师的业务培养和教学基本功德训练，对教师的教学过程提出规范的要求，鼓励教师积极参与省市各级各类科研活动，撰写论文、编写教材等。教学部每学年组组织教学比赛，如青年教师的汇报课评比、优质课评比，教师计算机应用的培训、硬笔书法比赛等，努力提高教师的教学基本功和教学水平。
教学素质的提高，还必须是一种现代教学理念的提升，因此我校规定每双周三下午为教研室集中业务学习活动时间，将平时自学与集中学习结合起来，通过业务学习交流，得到教学水平与教学艺术的提高，更好的适应教学需要。
孔子说：“学而不思则罔。”教学工作需要总结提升。从2000年至今，连续七年我校每年组织一次教育教学论文交流会。全体教职员工参加撰写的教育、教学、管理等内容的论文，涉及教育行政、教学、教科研、图书馆、后勤保障、实验室及班主任等多个方面。对我校教学管理水平、教学质量的提高奠定了基础。
开展“校本教材研发”是新时期中专生教学的实际需要，为进一步增强教学的针对性、实用性，我校组织教学经验丰富的任课教师编写了第一期校本教材18本，目前二期专业校本教材的研发正在进行中，已完成电子电器专业的校本教材两本、汽车运用与维修专业的校本教材两本，使用效果良好。
通过以上教科研活动使我校教师的业务素质和教学水平得到了全面的锻炼和提高，并在省市级的各类比赛中多次获奖。
⑴规范教师业务档案管理，为教师管理及评估提供详实材料。
在教学管理上，我校加强教师业务档案管理，每学期发放《教师工作手册》，将教师的教学、教科研、岗位职责履行、学校培训等情况详实记录并由教研室、教学部签字后存档。
教学评估上，我们主要依据《教师工作手册》采用量化评估考核法，对教学人员从德、勤、能、绩四方面进行量化考核。由教学部认真组织每学期的评教评学活动，在充分了解情况，占有大量资料的基础上，对每一位教师进行全面量化考评，计算出成绩来，并以此为主要依据，作为其评优晋级的依据。
抓教学管理不放松，并使之规范化、正常化。在全体教师的共同努力下，目前我校已形成“扎实严谨创新”的教风和“尊师守纪刻苦”的良好学风。
⑵加大教学投入，创造良好的学习环境。
我校加大订阅教育报刊和购置图书资料的力度，加大订购多媒体课件、优秀教师课堂教学实录的力度，充分利用网络资源，实现更大范围的优质教学资源的共享，满足不同层次教师学习的需要，为教师提供良好的专业环境，促进教师学习习惯的形成。
总之，中专学校要适应市场，进一步加大教学改革力度，以专业技能培训为切入点，激发教师主动参与教研、自我提高的积极性，才能不断发展壮大。
【关键词】教学管理；教学理念；创新机制；教学改革
随着教育教学改革的不断深入，中等职业学校的教学管理和培养目标不断向纵深方向发展，这既是对中职学校教学管理的挑战，又是对教研工作的挑战。因此在教学管理过程中如何针对市场需要，强化学生技能培养，如何创新教学管理机制，强化教师科研、创新意识已成为教学管理的重要内容，下面就谈谈自己的一些体会与思考。
1中职学校培养目标应与市场需求相结
随着科学技术的迅速发展，21世纪中职人才培养目标是面向基层、面向生产和服务第一线的既懂技术又能操作的高素质劳动者。毕业生综合素质的高低，将直接决定其能否在激烈的市场竞争中找到适合自己发展的岗位。这就要求中职毕业生必须具备一定的知识和能力。
1.1中等职业学校的毕业生必须掌握一定的基础理论知识，包括语文、数学、英语、计算机应用基础。基础理论知识是胜任本职工作的文化科学基础，同时也是学生毕业后继续学习的基础。
1.2专业技术知识，包括职业技能知识和同类技术的安装、使用、维修及管理知识，它是岗位所必需的专业知识，是向专业化专门人才发展的前提。
1.3相关知识，包括法律知识、管理知识、营销和公共礼仪知识等。相关知识是适应岗位及变化所必备的知识储蓄。
基础知识、专业技术知识、相关知识三位一体是中专毕业生知识结构的主要组成部分，只做到基础知识扎实，专业技术精通，相关知识宽厚，才能使学生在复杂多变的市场竞争中游刃有余。同时还要进一步加强各方面能力的培养。主要包括专业操作能力、计算机应用能力、外语听说能力、与人交往能力、创新能力等。
中职学校必须适应人才市场需求的变化，及时调整培养目标、面向生产、服务一线培养懂技术会操作的高素质劳动者。
2中等职业学校教学改革要树立教师为本的理念
2.1在现代学校管理中，最重要的管理理念就是“以人为本”。学校领导从事学校管理工作时，应当树立“教师第一”， “以教师为本”的管理思想。作为管理工作者，是学校管理者队伍中的重要角色，理应强化这种意识，要重视教师的参与意识和创造意识，使教师的才能得到充分发挥，人性得到最完善的发展，为教师发展创设和谐的环境。
2.2对教师的尊重与信任是调动教师积极性的重要因素。“士为知己者死”，这句话充分强调了人们彼此尊重、相互信任的强大心理力量。学校中，教师只是分工不同，每个人在人格上是平等的，所以我们要努力营造一个尊重人、信任人的管理氛围，使人与人之间感情融洽，从而创造一个和谐、宽松的环境，使教师怀着快乐的心情参与各项教学活动。
2.3当然，教学管理为教师营造和谐的管理氛围，必须以一定的规章制度和常规为前提，这样才能真正实现教学管理的民主化。
3中等职业学校的教学改革要创新机制，以技能为先导中职学校的教学改革方面，我认为急需加强和改进的工作主要有：
3.1更新教育观念在管理上实现弹性学制和学分制。
实现弹性学制和学分制，为学生提供一个更良好的学习制度，学生可以根据自身个性差异选择更能适合自己发展的学校内容和方法。为优秀的学生提供超前发展的机会-提前毕业或继续到高一级学校深造，给经济困难的学生提供再次发展的机会-半工半读，分阶段完成学业，给成绩较差的学生提供平等发展的机会-通过专业技能和特长完成学业。使不同层次的学生都能学有所层。
3.2加强专业建设，优化课程结构。从中专毕业生应具备的知识和能力的反馈情况看，专业建设和课程体系的改革应以提高综合素质为主线，培养综合职业能力和专业技能为重点。进一步解放思想，打破学科体系，更新教学内容，扩大知识的知识的科技含量，突出实验与实训技能培养。
3.3实行分层次教学。近年来受“普高热”的冲击，中等职业学校生源不足，招收的学生知识水平参差不齐，学校可根据学生个体素质的差异实行分层次教学。大体可分为：①升入高一层次学校继续深造的，②获得中等职业相关专业职业能力的，③学会、掌握一二种岗位操作技能的 。教学活动分层次展开，使所有学生都能学到适合自己发展的知识和技能。
3.4着力提高学生的综合素质。纵观我校毕业生岗位工作情况，值得欣慰的是，我校毕业生职业素质得到了社会和用人单位的认可。这证明我们的公共文化课和专业课的教学是比较成功的，但面对新形势的要求我们应进一步强化和突出以下几种能力。
（1）外语、计算机应用、汽车驾驶能力。随着社会经济的发展，外语，计算机应用、汽车驾驶已成为现代社会的重要工具，这些技能将直接影响毕业生的就业和能力的发挥，学校应在各专业中加大英语、计算机、汽车驾驶的教学力度，提高学生综合素质。
（2）动手实践能力。实践能力相对弱，直接影响了毕业生的岗位适应性。中等职业学校教育为从业准备教育，必须把实践能力培养贯穿各个教学和实训环节，通过实验操作、强化实训、顶岗实习等实践性教学环节，培养学生的动手实践能力。并把专业技能的考核作为毕业生考核的重要内容。
（3）敬业精神、协作能力。敬业精神、协作能力已成为企业录用员工重要的考核标准之一。因此，我们要顺利市场需求，通过各种形式加强职业道德教育，培养学生的经验精神和协作能力。
4强化教师教科研意识，实现教学管理工作的规范化
在学校教育竞争日趋激烈的今天，强化教科研意识，提升教学管理工作的教科研含量是一条必由之路。教育管理者要有较强的科研意识，用心去研究教学管理工作，指导教学研究活动的开展，引导教师积极参与教科研活动，从而带动整个学校教研工作的发展。
学校要不断加强教师综合素质和技能培训，加强对青年教师的培养，勇于实践，开拓创新，实现教学管理工作的规范化。下面是我校开展教科研工作的一些做法。 4.1实施“青蓝工程”，使青年教师尽快成长为教学骨干。
青年教师是一个学校的生力军，做好青年教师的培养是学校工作的重中之重，因此学校领导要高度重视青年教师的培训工作。
我校教学部专门制定了青年教师培训方案，实施“青蓝工程”师徒结对培养方案，对青年教师在教学基本功、教学水平和现代教学理论上进行“传帮带”。组织青年教师汇报课评比、优质课等观摩教学，对青年教师和新任课教师由教学经验丰富的老教师、教研室主任、教学校长等随堂听课，给予直接的、经常性的业务指导。提出学期目标要求并按计划进行全方面的考核评比。通过实施青蓝工程，加快青年教师的成长步伐，使其尽快适应中专学校教育教学的各项要求。
4.2抓教科研管理，提高教师综合素质和教学水平。
我校十分重视教师的业务培养和教学基本功德训练，对教师的教学过程提出规范的要求，鼓励教师积极参与省市各级各类科研活动，撰写论文、编写教材等。教学部每学年组组织教学比赛，如青年教师的汇报课评比、优质课评比，教师计算机应用的培训、硬笔书法比赛等，努力提高教师的教学基本功和教学水平。
教学素质的提高，还必须是一种现代教学理念的提升，因此我校规定每双周三下午为教研室集中业务学习活动时间，将平时自学与集中学习结合起来，通过业务学习交流，得到教学水平与教学艺术的提高，更好的适应教学需要。
孔子说：“学而不思则罔。”教学工作需要总结提升。从2000年至今，连续七年我校每年组织一次教育教学论文交流会。全体教职员工参加撰写的教育、教学、管理等内容的论文，涉及教育行政、教学、教科研、图书馆、后勤保障、实验室及班主任等多个方面。对我校教学管理水平、教学质量的提高奠定了基础。
开展“校本教材研发”是新时期中专生教学的实际需要，为进一步增强教学的针对性、实用性，我校组织教学经验丰富的任课教师编写了第一期校本教材18本，目前二期专业校本教材的研发正在进行中，已完成电子电器专业的校本教材两本、汽车运用与维修专业的校本教材两本，使用效果良好。
通过以上教科研活动使我校教师的业务素质和教学水平得到了全面的锻炼和提高，并在省市级的各类比赛中多次获奖。
⑴规范教师业务档案管理，为教师管理及评估提供详实材料。
在教学管理上，我校加强教师业务档案管理，每学期发放《教师工作手册》，将教师的教学、教科研、岗位职责履行、学校培训等情况详实记录并由教研室、教学部签字后存档。
教学评估上，我们主要依据《教师工作手册》采用量化评估考核法，对教学人员从德、勤、能、绩四方面进行量化考核。由教学部认真组织每学期的评教评学活动，在充分了解情况，占有大量资料的基础上，对每一位教师进行全面量化考评，计算出成绩来，并以此为主要依据，作为其评优晋级的依据。
抓教学管理不放松，并使之规范化、正常化。在全体教师的共同努力下，目前我校已形成“扎实严谨创新”的教风和“尊师守纪刻苦”的良好学风。
⑵加大教学投入，创造良好的学习环境。
我校加大订阅教育报刊和购置图书资料的力度，加大订购多媒体课件、优秀教师课堂教学实录的力度，充分利用网络资源，实现更大范围的优质教学资源的共享，满足不同层次教师学习的需要，为教师提供良好的专业环境，促进教师学习习惯的形成。
总之，中专学校要适应市场，进一步加大教学改革力度，以专业技能培训为切入点，激发教师主动参与教研、自我提高的积极性，才能不断发展壮大。