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摘要：目前，现代化建设的发展迅速，我国的初中体育教学也日新月异。初中时期是学生心理健康发展的关键阶段。初中生是身体发展、心理发展的关键时期。教师在初中体育课堂教学时，要明确引导学生全面发展。随着教育的发展，出现了一种新型教学方式，即兴趣教学法。教师要在课堂中开展不同教学活动，培养学生的学习兴趣，促进学生养成良好的锻炼习惯。为此。在初中体育课堂教学中，应用兴趣教学法有不可或缺的作用。兴趣教学法已成为新型的教学方法，是初中时期体育十分有效的教学途径。本文对初中体育教学中运用兴趣教学法的教学进行了探讨。
关键词：兴趣教学法;初中体育教学;应用
引言
在现阶段的教学中，要求初中生要实现全面的发展，所以，体育课程的教学质量会直接影响到学生的发展。在平时的教学工作中，体育教师需要采取一些措施提高教学的质量。因此，体育教师要多关注学生的兴趣爱好，将学生的兴趣作为出发点开展教学活动，调动起学生学习的积极性。
1目前体育教学中存在的问题
1.1教学方式落后
在目前的教学中，还有一些体育教师仍然采用传统的教学模式，通过灌输的方式向学生讲解一些体育知识，然后让学生参与到重复的训练中，教学的方式过于的单一，教学内容枯燥乏味，课堂的氛围比较沉闷，导致学生对体育教学没有兴趣，缺乏学习的积极性。
1.2不重视体育教学
由于多年来，在我国的教育领域中一直采用的是应试教育模式，考试成绩对于学生的发展有着重要的影响，初中生面临着升学的压力，虽然近几年体育也加入到了中考当中，但是所占分值比较少。因此，学生们就会不重视体育课程，不积极的参加体育锻炼，甚至在体育课上学习其他文化课程，从而降低了体育课程教学的效率和效果。
2兴趣教学法在初中体育教学中的应用
2.1科学建立学习兴趣小组
在初中体育教育教学中，教师可以结合学生的体育运动兴趣将全体学生划分成几个小组，每个小组学生的爱好都相同，这样使得学生能够互相帮助、互相促进。在拥有共同兴趣与爱好的基础上，促使体育学习活动得以顺利进行，从而提升学生的学习成果与学习效率。为了能够达到学生体育运动个性化的要求，教师应开展多种体育活动，适当引入一些与体育运动有关的艺术类项目，以便能够更好地培养学生的身体素质与体育素养。比如，让街舞与打篮球同时进行表演，引导学生在旁边观看自己喜欢的运动，从而提升学生对体育运动的热情。有效地提高学生的身体素质，还能够增进学生的自信心，使其更加喜欢挑战。在体育课堂教学过程中，能够满足学生的个性化需求，让兴趣相同的学生在一起互相帮助与交流，从而提高了初中体育教学的质量与效果。
2.2开展不同的体育项目小组
在一个班级中，学生的数量比较多，而且每个学生都是不同的个体，在兴趣爱好方面有着很大的区别。针对这种情况，就要对体育教学的模式进行调整，取消统一的大班教学，设立不同的体育项目小组。在每学期开始的时候，学生可以根据自己的兴趣选择对应的体育项目小组，从而使每个学生都能夠参与到自己感兴趣的体育活动中。比如说：在体育教学中，学校分别设立了篮球、足球、太极、健美操等小组，每个小组都有对应的指导教师，学生根据自己的兴趣选择对应的小组，在课堂上统一做完准备活动后，就到各自的小组中进行学习和训练。
2.3让学习兴趣相同的学生组成一组
教师在开展初中体育课堂教学活动时，按照不同兴趣的学生，分设兴趣相同的学生组成小组，有利于学生在比赛和合作中提高学习效率，共同进步。教师可以组织不同学习兴趣的学生参与到活动中，在设计体育活动时要注意创新性。如，教师为学生组织兵乓球比赛，观察哪个小组的乒乓球水平更高。想要提升学生的体育素养，为学生开展体育活动时，开展不同运动的体育比赛活动。如，拔河竞赛、跳远竞赛、足球竞赛等。让学生可以自主进入到活动中，并根据比赛活动中学生的情况，给学生合理的评价，鼓励学生要继续努力。
2.4关注学生的心理状态
在平时的教学中，如果教师没有对学生的心理状态进行关注，一味的按照自己的方式进行教学，当学生犯了错误之后，就直接对学生进行批评和指责，这样很容易使学生对体育教师产生厌烦心理，并且会将这种情绪带到体育课程的学习上，不愿意参与到体育课程的学习中，故意不配合教师的教学工作。针对这种情况，教师需要关注学生的心理状态，结合具体的情况对学生进行指导，从而使学生愿意服从体育教师的管理，进而愿意参与到体育课程中。
2.5积极开展心理疏导工作
在初中体育教学活动的过程中，既要提高学生的身体素质，又要培养学生心理素质。初中阶段是提升学生心理素质的关键时期，在这个阶段，有些初中生会有叛逆的现象，所以，教师应该进行一些开放性较强与合作意识较浓的体育活动，以此帮助学生改掉叛逆、急躁等不良的心理。教师根据体育活动的特点，培养学生形成积极、乐观以及健康的心理。比如，组织学生举行篮球赛、足球赛等，这些团体活动都能够增加学生的团队合作意识与合作能力。跳马、跳高等活动能够提高学生的胆量，帮助学生克服恐惧的心理，进而使得学生树立自信心。
结语
总而言之，在初中体育教学中应用兴趣教学法是一个漫长的过程，其需要每位体育教育工作者进行不懈的努力与不断地探索。将兴趣教学方法科学、合理地运用在初中体育教学中，不但提升了学生学习的积极性与学习兴趣，还能够有效地提高教师的教学质量。在开展兴趣教学工作时，要充分考虑教学中存在的问题，要以学生的实际情况为出发点，结合学生的心理特点，划分兴趣小组，运用情景教学的方法，对学生的心理加以正确的引导，从而能够有效地提高学生学习的主动性与参与性，同时也能够提学生的心理素质与身体素质，使得学生得到德、智、体、美、劳的全面发展，进而为社会培养出更多优秀的人才。
参考文献：
[1] 田彩青.初中体育教学中兴趣教学法的运用探究[J].青少年日记（教育教学研究），2019（S1）.
[2] 任昌来.初中体育教学中兴趣教学的运用[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2018（3）.
[3] 李君.试论兴趣教学法在新时期初中体育教学中的科学应用[J].课程教育研究，2014（17）.
[4] 华晨.浅谈情景教学法在中学篮球教学中的应用;中小学电教（下半月）;2012（5）：17-18.
（作者单位：山西省长治潞州区实验中学）
关键词：兴趣教学法;初中体育教学;应用
引言
在现阶段的教学中，要求初中生要实现全面的发展，所以，体育课程的教学质量会直接影响到学生的发展。在平时的教学工作中，体育教师需要采取一些措施提高教学的质量。因此，体育教师要多关注学生的兴趣爱好，将学生的兴趣作为出发点开展教学活动，调动起学生学习的积极性。
1目前体育教学中存在的问题
1.1教学方式落后
在目前的教学中，还有一些体育教师仍然采用传统的教学模式，通过灌输的方式向学生讲解一些体育知识，然后让学生参与到重复的训练中，教学的方式过于的单一，教学内容枯燥乏味，课堂的氛围比较沉闷，导致学生对体育教学没有兴趣，缺乏学习的积极性。
1.2不重视体育教学
由于多年来，在我国的教育领域中一直采用的是应试教育模式，考试成绩对于学生的发展有着重要的影响，初中生面临着升学的压力，虽然近几年体育也加入到了中考当中，但是所占分值比较少。因此，学生们就会不重视体育课程，不积极的参加体育锻炼，甚至在体育课上学习其他文化课程，从而降低了体育课程教学的效率和效果。
2兴趣教学法在初中体育教学中的应用
2.1科学建立学习兴趣小组
在初中体育教育教学中，教师可以结合学生的体育运动兴趣将全体学生划分成几个小组，每个小组学生的爱好都相同，这样使得学生能够互相帮助、互相促进。在拥有共同兴趣与爱好的基础上，促使体育学习活动得以顺利进行，从而提升学生的学习成果与学习效率。为了能够达到学生体育运动个性化的要求，教师应开展多种体育活动，适当引入一些与体育运动有关的艺术类项目，以便能够更好地培养学生的身体素质与体育素养。比如，让街舞与打篮球同时进行表演，引导学生在旁边观看自己喜欢的运动，从而提升学生对体育运动的热情。有效地提高学生的身体素质，还能够增进学生的自信心，使其更加喜欢挑战。在体育课堂教学过程中，能够满足学生的个性化需求，让兴趣相同的学生在一起互相帮助与交流，从而提高了初中体育教学的质量与效果。
2.2开展不同的体育项目小组
在一个班级中，学生的数量比较多，而且每个学生都是不同的个体，在兴趣爱好方面有着很大的区别。针对这种情况，就要对体育教学的模式进行调整，取消统一的大班教学，设立不同的体育项目小组。在每学期开始的时候，学生可以根据自己的兴趣选择对应的体育项目小组，从而使每个学生都能夠参与到自己感兴趣的体育活动中。比如说：在体育教学中，学校分别设立了篮球、足球、太极、健美操等小组，每个小组都有对应的指导教师，学生根据自己的兴趣选择对应的小组，在课堂上统一做完准备活动后，就到各自的小组中进行学习和训练。
2.3让学习兴趣相同的学生组成一组
教师在开展初中体育课堂教学活动时，按照不同兴趣的学生，分设兴趣相同的学生组成小组，有利于学生在比赛和合作中提高学习效率，共同进步。教师可以组织不同学习兴趣的学生参与到活动中，在设计体育活动时要注意创新性。如，教师为学生组织兵乓球比赛，观察哪个小组的乒乓球水平更高。想要提升学生的体育素养，为学生开展体育活动时，开展不同运动的体育比赛活动。如，拔河竞赛、跳远竞赛、足球竞赛等。让学生可以自主进入到活动中，并根据比赛活动中学生的情况，给学生合理的评价，鼓励学生要继续努力。
2.4关注学生的心理状态
在平时的教学中，如果教师没有对学生的心理状态进行关注，一味的按照自己的方式进行教学，当学生犯了错误之后，就直接对学生进行批评和指责，这样很容易使学生对体育教师产生厌烦心理，并且会将这种情绪带到体育课程的学习上，不愿意参与到体育课程的学习中，故意不配合教师的教学工作。针对这种情况，教师需要关注学生的心理状态，结合具体的情况对学生进行指导，从而使学生愿意服从体育教师的管理，进而愿意参与到体育课程中。
2.5积极开展心理疏导工作
在初中体育教学活动的过程中，既要提高学生的身体素质，又要培养学生心理素质。初中阶段是提升学生心理素质的关键时期，在这个阶段，有些初中生会有叛逆的现象，所以，教师应该进行一些开放性较强与合作意识较浓的体育活动，以此帮助学生改掉叛逆、急躁等不良的心理。教师根据体育活动的特点，培养学生形成积极、乐观以及健康的心理。比如，组织学生举行篮球赛、足球赛等，这些团体活动都能够增加学生的团队合作意识与合作能力。跳马、跳高等活动能够提高学生的胆量，帮助学生克服恐惧的心理，进而使得学生树立自信心。
结语
总而言之，在初中体育教学中应用兴趣教学法是一个漫长的过程，其需要每位体育教育工作者进行不懈的努力与不断地探索。将兴趣教学方法科学、合理地运用在初中体育教学中，不但提升了学生学习的积极性与学习兴趣，还能够有效地提高教师的教学质量。在开展兴趣教学工作时，要充分考虑教学中存在的问题，要以学生的实际情况为出发点，结合学生的心理特点，划分兴趣小组，运用情景教学的方法，对学生的心理加以正确的引导，从而能够有效地提高学生学习的主动性与参与性，同时也能够提学生的心理素质与身体素质，使得学生得到德、智、体、美、劳的全面发展，进而为社会培养出更多优秀的人才。
参考文献：
[1] 田彩青.初中体育教学中兴趣教学法的运用探究[J].青少年日记（教育教学研究），2019（S1）.
[2] 任昌来.初中体育教学中兴趣教学的运用[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2018（3）.
[3] 李君.试论兴趣教学法在新时期初中体育教学中的科学应用[J].课程教育研究，2014（17）.
[4] 华晨.浅谈情景教学法在中学篮球教学中的应用;中小学电教（下半月）;2012（5）：17-18.
（作者单位：山西省长治潞州区实验中学）