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【摘要】衔接是英语语言学中一个非常重要的理论，把衔接理论有效地运用到写作当中，可以提高写作质量。本文从衔接理论的角度出发，探讨衔接理论对提高大学生英语写作的启示，并就如何将衔接理论融入到大学英语写作教学中，提出一些建议以期望对学生写作能力的提高所有帮助。
【关键词】衔接 连贯 大学英语 写作
大学生英语写作能力的培养是大学英语教学中非常重要的，不可或缺的一部分，备受外语老师和语言学家的关注。英语写作能力是相对于听、说、读这三项英语基本学习技能中，一项非常重要的语言输出技能。通常来讲，英语写作能力可以作为衡量大学生英语综合能力的一个标准。但是，目前的大学英语教学在英语写作能力方面的培养却没有取得理想的成效。原因在于，许多大学英语老师还遵循着传统的教学方式，将教学的重点放在词汇和语法上面，导致很多学生感觉虽然掌握了基本的语法知识和词汇信息，但在写作时仍然不知道从何下手，因而使写出来的文章带给人一种词不达意的感觉。产生这种现象的原因主要是由于大学生对语篇概念的缺乏导致，这也是目前大学英语教学中需要迫切解决的问题之一。
Halliday 和Hasan在1967年提出，语篇是由连续的语段和句子构成的语言整体，是语义连贯的。而语义连贯的关键在于文脉，也就是衔接。这一概念的提出引起了许多语言学家的关注。衔接是将语篇中的句子连接成一个整体，以达到使其连贯的重要手段。大学英语写作与语篇的衔接和连贯有着密切的关系。然而在大学英语写作教学中，衔接的重要性却没能够引起老师的重视和关注。
一、衔接的分类
对衔接理论进行系统和深入的探究，加深对衔接理论的理解，可以有效地提高英语写作水平。英语中的衔接手段分为语法衔接和词汇衔接。其中语法衔接手段包括照应、替代、省略和连接；而词汇衔接手段包括复现和同现。照应是指语篇中的一个成分作为另一个成分的参照，是语篇衔接的重要手段，照应可以使语篇中一个成分与另一成分连接起来。替代是词汇和语法层次上的，指用词汇取代某一个成分。替代成分与被替代成分有着某种特定的联系，这种联系就构成了句与句之间的衔接关系。替代的作用在于其不仅避免了重复，又起到了衔接的作用。省略是指把与语篇中的某个成分省去，是替代的一种特殊形式，只不过是替代词被省略掉了，即零替代。省略也是避免重复的一个重要的手段，能够更有效的突出所要表达内容，并使衔接更紧密。连接是通过语篇中的连接成分的逻辑关系实现的，主要通过连接词实现，是衔接的重要手段之一。复现是指同一词语以原词、同义词和近义词等词语重复出现在语篇中，以复现关系达到相互衔接的目的。同现是指的有相互关联的词语经常在一起共同使用。应该注意的是，衔接的复现和同现往往是同时被使用的，他们共同衔接并连贯着整个语篇。
二、衔接理论对大学英语写作教程的启示
衔接理论在大学英语写作中起着非常重要的作用，直接关系着语篇的连贯性和紧密性。
1.系统全面地介绍衔接手段。在大学英语写作教学中，老师要系统地向学生介绍衔接手段的重要性，以及如何应用衔接手段以使行文更连贯有条理。我们都知道，不同的语篇结构，可以使用不同的衔接手段，相同的语篇结构也可以使用不同的衔接手段。作为老师不仅要帮助学生理解衔接手段的用法，还要引导学生去独立思考和发现使用不同衔接手段的意义和差别，使学生在特定的语篇中去体验和感悟衔接的真正内涵。通过对衔接手段系统全面的讲述，让学生在写作中尝试使用各种衔接手段，这样才能不断提高英语写作能力。同时大学老师应该把提高英语写作贯穿到平时英语教学的各个环节中，这样学生经过反复的学习与训练，才能更好的提高英语写作水平。比如说在平时的阅读教学中，教师可以更加注重词与词、句与句之间的衔接关系，帮助学生理解和掌握衔接手段在语篇中是如何起到链条的作用的，这也是提高大学生英语写作水平的有效方法之一。
2.注意结合思维方式。大学教师除了在平时的英语教学中注重衔接手段的教授外，还要对学生进行思维模式的训练。主要是由于语言和思维有着密切的关系，也就是说人们在进行语言表达的时候，往往会受到思维模式的制约。中西方文化本身在思维方式上的就有着巨大的差别，这种思维方式主要体现在语篇结构上。所以说，在大学英语写作教学中，教师不仅要讲授词汇，衔接等知识，还要让学生了解东西方思维方式的差异，使学生运用西方的英语思维，进行英语的学习和写作。
三、对大学英语写作教程的改进建议
教师在英语写作教学过程中要不断增强学生对于衔接手段的认识，培养和提高学生对语篇衔接手段的应用。系统全面地讲述各种衔接手段，对于容易在写作中用错的衔接手段要结合具体实例加以详细解释，并且要结合具体语境进行分析，方便学生记忆与掌握。同时还要注意对已掌握的衔接手段进行必要的训练和模拟。
四、总结
综上所述，衔接手段与大学英语写作的关系极为密切，英语衔接手段的运用是提高大学英语写作能力的关键。在日常教学中，要把衔接手段的讲授体现在英语教学的各个方面，如从听说读写译的不同角度锻炼学生对衔接手段的理解和运用，从而提高学生的写作能力。总之，只有熟练运用大量衔接手段，才能写出语义连贯，衔接自然的大学英语作文。
参考文献：
[1]尹珊珊.语篇衔接理论对大学英语阅读教学的启示[J].考试周刊，2007（51）：57-58.
[2]蒋丽梅.衔接理论在大学英语写作中的应用[J].湖南第一师范学报，2009（03）：85-87.
【关键词】衔接 连贯 大学英语 写作
大学生英语写作能力的培养是大学英语教学中非常重要的，不可或缺的一部分，备受外语老师和语言学家的关注。英语写作能力是相对于听、说、读这三项英语基本学习技能中，一项非常重要的语言输出技能。通常来讲，英语写作能力可以作为衡量大学生英语综合能力的一个标准。但是，目前的大学英语教学在英语写作能力方面的培养却没有取得理想的成效。原因在于，许多大学英语老师还遵循着传统的教学方式，将教学的重点放在词汇和语法上面，导致很多学生感觉虽然掌握了基本的语法知识和词汇信息，但在写作时仍然不知道从何下手，因而使写出来的文章带给人一种词不达意的感觉。产生这种现象的原因主要是由于大学生对语篇概念的缺乏导致，这也是目前大学英语教学中需要迫切解决的问题之一。
Halliday 和Hasan在1967年提出，语篇是由连续的语段和句子构成的语言整体，是语义连贯的。而语义连贯的关键在于文脉，也就是衔接。这一概念的提出引起了许多语言学家的关注。衔接是将语篇中的句子连接成一个整体，以达到使其连贯的重要手段。大学英语写作与语篇的衔接和连贯有着密切的关系。然而在大学英语写作教学中，衔接的重要性却没能够引起老师的重视和关注。
一、衔接的分类
对衔接理论进行系统和深入的探究，加深对衔接理论的理解，可以有效地提高英语写作水平。英语中的衔接手段分为语法衔接和词汇衔接。其中语法衔接手段包括照应、替代、省略和连接；而词汇衔接手段包括复现和同现。照应是指语篇中的一个成分作为另一个成分的参照，是语篇衔接的重要手段，照应可以使语篇中一个成分与另一成分连接起来。替代是词汇和语法层次上的，指用词汇取代某一个成分。替代成分与被替代成分有着某种特定的联系，这种联系就构成了句与句之间的衔接关系。替代的作用在于其不仅避免了重复，又起到了衔接的作用。省略是指把与语篇中的某个成分省去，是替代的一种特殊形式，只不过是替代词被省略掉了，即零替代。省略也是避免重复的一个重要的手段，能够更有效的突出所要表达内容，并使衔接更紧密。连接是通过语篇中的连接成分的逻辑关系实现的，主要通过连接词实现，是衔接的重要手段之一。复现是指同一词语以原词、同义词和近义词等词语重复出现在语篇中，以复现关系达到相互衔接的目的。同现是指的有相互关联的词语经常在一起共同使用。应该注意的是，衔接的复现和同现往往是同时被使用的，他们共同衔接并连贯着整个语篇。
二、衔接理论对大学英语写作教程的启示
衔接理论在大学英语写作中起着非常重要的作用，直接关系着语篇的连贯性和紧密性。
1.系统全面地介绍衔接手段。在大学英语写作教学中，老师要系统地向学生介绍衔接手段的重要性，以及如何应用衔接手段以使行文更连贯有条理。我们都知道，不同的语篇结构，可以使用不同的衔接手段，相同的语篇结构也可以使用不同的衔接手段。作为老师不仅要帮助学生理解衔接手段的用法，还要引导学生去独立思考和发现使用不同衔接手段的意义和差别，使学生在特定的语篇中去体验和感悟衔接的真正内涵。通过对衔接手段系统全面的讲述，让学生在写作中尝试使用各种衔接手段，这样才能不断提高英语写作能力。同时大学老师应该把提高英语写作贯穿到平时英语教学的各个环节中，这样学生经过反复的学习与训练，才能更好的提高英语写作水平。比如说在平时的阅读教学中，教师可以更加注重词与词、句与句之间的衔接关系，帮助学生理解和掌握衔接手段在语篇中是如何起到链条的作用的，这也是提高大学生英语写作水平的有效方法之一。
2.注意结合思维方式。大学教师除了在平时的英语教学中注重衔接手段的教授外，还要对学生进行思维模式的训练。主要是由于语言和思维有着密切的关系，也就是说人们在进行语言表达的时候，往往会受到思维模式的制约。中西方文化本身在思维方式上的就有着巨大的差别，这种思维方式主要体现在语篇结构上。所以说，在大学英语写作教学中，教师不仅要讲授词汇，衔接等知识，还要让学生了解东西方思维方式的差异，使学生运用西方的英语思维，进行英语的学习和写作。
三、对大学英语写作教程的改进建议
教师在英语写作教学过程中要不断增强学生对于衔接手段的认识，培养和提高学生对语篇衔接手段的应用。系统全面地讲述各种衔接手段，对于容易在写作中用错的衔接手段要结合具体实例加以详细解释，并且要结合具体语境进行分析，方便学生记忆与掌握。同时还要注意对已掌握的衔接手段进行必要的训练和模拟。
四、总结
综上所述，衔接手段与大学英语写作的关系极为密切，英语衔接手段的运用是提高大学英语写作能力的关键。在日常教学中，要把衔接手段的讲授体现在英语教学的各个方面，如从听说读写译的不同角度锻炼学生对衔接手段的理解和运用，从而提高学生的写作能力。总之，只有熟练运用大量衔接手段，才能写出语义连贯，衔接自然的大学英语作文。
参考文献：
[1]尹珊珊.语篇衔接理论对大学英语阅读教学的启示[J].考试周刊，2007（51）：57-58.
[2]蒋丽梅.衔接理论在大学英语写作中的应用[J].湖南第一师范学报，2009（03）：85-87.