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摘要：阅读教学是小学语文课程的重要组成部分，通过文章的有效阅读提升小学语文课程知识的学习水平，可以使小学语文阅读教学质量得到提升。本文首先对小学语文阅读教学的相关问题进行了总结，并制定了具备足够可行性的解决策略，对确保阅读教学法在小学语文教学领域的高水平应用，具有重要积极意义。
关键词：小学语文;阅读教学;改良策略
阅读教学法可以使小学生提高阅读的兴趣，并掌握更高水平的阅读方法。因此，加强对小学语文阅读教学法的关注和应用，是很多小学语文学科教育工作者重点关注的问题。
一、小学语文阅读教学工作存在的问题
（一）缺乏对学生阅读教学兴趣的重视
部分小学语文教师在进行阅读教学活动组织过程中，受到传统教育理念和应试教育考核体系的影响，无法实现兴趣因素与阅读教学活动的有机结合，导致阅读教学法在实施难以在改良教学情境方面取得理想的成效，无法在激发学生兴趣方面取得积极进展。一些阅读教学法在实施过程中，对于学生的兴趣激发需求考察分析不够充分，尤其对于学生的知识探索欲望缺乏足够的关注，难以将趣味因素与学生的兴趣爱好实现有效结合，不利于阅读教学方法的高质量应用。一些教师虽然尝试将趣味因素与阅读教学方法进行结合，但缺乏对教学情境构建情况的有效研究，导致趣味因素仅仅可以在形式上纳入教学内容之中，无法真正产生对学生的积极影响，难以在情境因素的有效引导之下提高学生对阅读内容的重视程度。
（二）阅读教学评价体系不够成熟
部分教师缺乏对阅读教学相关评价体系的重视，简单的招办应试教育模式下的评价工作机制处理学生的学业成绩考核工作，导致阅读教学的灵活性优势无法得到有效开发，难以在满足阅读教学方法创新需求的同时，实现阅读教学评价方案的创新需要。
（三）阅读教学相关问题的设置缺乏合理性
现有的一些阅读教学工作在创新推进的过程中，缺乏对教学节奏和学生兴趣点的考察研究，尤其对于现有的各类问题对学生积极性的引导情况考察不够充分，难以在问题的合理设置基础上，激发学生好奇心，不利于阅读教学法优势的显现。
二、小学语文阅读教学工作的改进策略
（一）提高趣味因素的阅读教学中的融合水平
教师在组织学生开展阅读教学相关活动的过程中，一定要对学生自主学习的突出作用进行有效总结，以便的阅读教学法的突出应用优势得到明确的情况下，更好的适应阅读教学方法的创新需要，进而实现对阅读教学相关主体价值的有效开发。教师群体要加强对教学情境构建情况的关注，尤其要对课堂教学活动组织设计过程中，实现对兴趣教学法的精准定位，使阅读教学方案的设计可以与兴趣教学法实现有机结合，在充分激发学生兴趣的同时，为阅读教学法争取到更加广泛的支持。小学语文阅读教学方法的制定还需要将学生的知识探究能力建设作为主要目的，既要结合学科考试的需要进行基础知识教学，又必须引导学生参与到自主学习的活动之中，以便学生可以在趣味因素的引导之下，更加充分的实现对学生积极性的有效激发。小学语文教师还需要加强对教学情境构建情况的重视，既要保证语文学科的基础知识得到有效培育，又必须保证对各类教学情境对学生具体影响，使不同类型的教学情境可以充分引导学生参与不同类型的阅读活动，使阅读教学方法更加充分的满足学生自学能力建设需要。例如，在进行《开学第一天》课文教学过程中，教师需要加强对学校环境特征的研究，尤其要对本学校各类硬件设施的构成情况加以总结，使学生可以将阅读内容与实践内容实现完整结合，并在兴趣因素的引导之下，加深对阅读教学法的认同。
（二）提高阅读教学评价体系的成熟度
小学语文教师务必加强对学生兴趣构成情况的关注和研究，尤其要对影响学生阅读兴趣的因素进行统计分析，使教学评价体系的构建可以与阅读教学活动的总体实施特征相适应，确保教学评价方案的改良优化。一定要加强对现有教学评价机制局限性的总结，充分结合小学生的特点制定灵活的教学评价方案，使不同类型的教学方案都可以满足阅读教学方法的应用需要，为阅读教学方式的改良提供更加完整的支持。小学语文教师必须充分认识到阅读教学评价体系的重要价值是，从培育学生阅读兴趣的角度出发，制定教学评价管理方案的改进策略，使满足阅读教学法创新实施需要的举措能够得到改良，为阅读教学法应用价值的完整开发提供帮助。务必加强对阅读教学活动开展过程中各类问题设置情况的关注，以鼓励先行的方式实现对阅读教学活动各方面影响力的评估，使阅读教学活动的实施能够在明确学生兴趣特征的情况下得到改进，以此满足阅读教学方法的创新需要。
（三）提高阅读教学相关问题的设置合理性
阅读教学法具备很强的灵活性，唯有实现对学生的充分有效引导，才可以全面满足阅读教学方法的创新性应用需要，为阅读教学工作的改進提供完整的支持。教师需要保证阅读教学法在应用过程中实现问题的均匀设置，在激发学生好奇心的同时，提升学生的阅读积极性，为阅读教学法更加完整的适应语文学科教学需要提供帮助。
结论
阅读教学法具备多方面的应用优势，目前已经受到了很多教育工作者的认可。加强对当前小学语文阅读教学工作相关问题的研究，并制定有针对的改进策略，对提升小学语文课程的综合性教学质量，具有十分重要的意义。
参考文献
[1]吴淑莹.信息技术背景下语文写作教学的改进策略探究[J].汉字文化，2020（20）：25-26.
[2]李爱萍.小学朗读教学中存在的问题和解决策略的探究[J].科技创新导报，2014（02）：136.
[3]张峰.高中文言文教学问题及解决方略[J].语文建设，2018（21）：17-20.
[4]贺国强.小学语文课堂教学中学生学习兴趣的提升[J].教育教学论坛，2009（Z1）：101-103.
陕西师范大学附属小学 刘泽敏
关键词：小学语文;阅读教学;改良策略
阅读教学法可以使小学生提高阅读的兴趣，并掌握更高水平的阅读方法。因此，加强对小学语文阅读教学法的关注和应用，是很多小学语文学科教育工作者重点关注的问题。
一、小学语文阅读教学工作存在的问题
（一）缺乏对学生阅读教学兴趣的重视
部分小学语文教师在进行阅读教学活动组织过程中，受到传统教育理念和应试教育考核体系的影响，无法实现兴趣因素与阅读教学活动的有机结合，导致阅读教学法在实施难以在改良教学情境方面取得理想的成效，无法在激发学生兴趣方面取得积极进展。一些阅读教学法在实施过程中，对于学生的兴趣激发需求考察分析不够充分，尤其对于学生的知识探索欲望缺乏足够的关注，难以将趣味因素与学生的兴趣爱好实现有效结合，不利于阅读教学方法的高质量应用。一些教师虽然尝试将趣味因素与阅读教学方法进行结合，但缺乏对教学情境构建情况的有效研究，导致趣味因素仅仅可以在形式上纳入教学内容之中，无法真正产生对学生的积极影响，难以在情境因素的有效引导之下提高学生对阅读内容的重视程度。
（二）阅读教学评价体系不够成熟
部分教师缺乏对阅读教学相关评价体系的重视，简单的招办应试教育模式下的评价工作机制处理学生的学业成绩考核工作，导致阅读教学的灵活性优势无法得到有效开发，难以在满足阅读教学方法创新需求的同时，实现阅读教学评价方案的创新需要。
（三）阅读教学相关问题的设置缺乏合理性
现有的一些阅读教学工作在创新推进的过程中，缺乏对教学节奏和学生兴趣点的考察研究，尤其对于现有的各类问题对学生积极性的引导情况考察不够充分，难以在问题的合理设置基础上，激发学生好奇心，不利于阅读教学法优势的显现。
二、小学语文阅读教学工作的改进策略
（一）提高趣味因素的阅读教学中的融合水平
教师在组织学生开展阅读教学相关活动的过程中，一定要对学生自主学习的突出作用进行有效总结，以便的阅读教学法的突出应用优势得到明确的情况下，更好的适应阅读教学方法的创新需要，进而实现对阅读教学相关主体价值的有效开发。教师群体要加强对教学情境构建情况的关注，尤其要对课堂教学活动组织设计过程中，实现对兴趣教学法的精准定位，使阅读教学方案的设计可以与兴趣教学法实现有机结合，在充分激发学生兴趣的同时，为阅读教学法争取到更加广泛的支持。小学语文阅读教学方法的制定还需要将学生的知识探究能力建设作为主要目的，既要结合学科考试的需要进行基础知识教学，又必须引导学生参与到自主学习的活动之中，以便学生可以在趣味因素的引导之下，更加充分的实现对学生积极性的有效激发。小学语文教师还需要加强对教学情境构建情况的重视，既要保证语文学科的基础知识得到有效培育，又必须保证对各类教学情境对学生具体影响，使不同类型的教学情境可以充分引导学生参与不同类型的阅读活动，使阅读教学方法更加充分的满足学生自学能力建设需要。例如，在进行《开学第一天》课文教学过程中，教师需要加强对学校环境特征的研究，尤其要对本学校各类硬件设施的构成情况加以总结，使学生可以将阅读内容与实践内容实现完整结合，并在兴趣因素的引导之下，加深对阅读教学法的认同。
（二）提高阅读教学评价体系的成熟度
小学语文教师务必加强对学生兴趣构成情况的关注和研究，尤其要对影响学生阅读兴趣的因素进行统计分析，使教学评价体系的构建可以与阅读教学活动的总体实施特征相适应，确保教学评价方案的改良优化。一定要加强对现有教学评价机制局限性的总结，充分结合小学生的特点制定灵活的教学评价方案，使不同类型的教学方案都可以满足阅读教学方法的应用需要，为阅读教学方式的改良提供更加完整的支持。小学语文教师必须充分认识到阅读教学评价体系的重要价值是，从培育学生阅读兴趣的角度出发，制定教学评价管理方案的改进策略，使满足阅读教学法创新实施需要的举措能够得到改良，为阅读教学法应用价值的完整开发提供帮助。务必加强对阅读教学活动开展过程中各类问题设置情况的关注，以鼓励先行的方式实现对阅读教学活动各方面影响力的评估，使阅读教学活动的实施能够在明确学生兴趣特征的情况下得到改进，以此满足阅读教学方法的创新需要。
（三）提高阅读教学相关问题的设置合理性
阅读教学法具备很强的灵活性，唯有实现对学生的充分有效引导，才可以全面满足阅读教学方法的创新性应用需要，为阅读教学工作的改進提供完整的支持。教师需要保证阅读教学法在应用过程中实现问题的均匀设置，在激发学生好奇心的同时，提升学生的阅读积极性，为阅读教学法更加完整的适应语文学科教学需要提供帮助。
结论
阅读教学法具备多方面的应用优势，目前已经受到了很多教育工作者的认可。加强对当前小学语文阅读教学工作相关问题的研究，并制定有针对的改进策略，对提升小学语文课程的综合性教学质量，具有十分重要的意义。
参考文献
[1]吴淑莹.信息技术背景下语文写作教学的改进策略探究[J].汉字文化，2020（20）：25-26.
[2]李爱萍.小学朗读教学中存在的问题和解决策略的探究[J].科技创新导报，2014（02）：136.
[3]张峰.高中文言文教学问题及解决方略[J].语文建设，2018（21）：17-20.
[4]贺国强.小学语文课堂教学中学生学习兴趣的提升[J].教育教学论坛，2009（Z1）：101-103.
陕西师范大学附属小学 刘泽敏