【摘 要】
：
【摘要】广西的人才市场在未来将达到对外向型和复合型商务英语人才的需求高峰，这将给广西商务英语教学带来新的挑战和艰巨的任务。本文通过分析国家教育法规的要求、广西外贸行业人才需求状况和广西高职商务英语课程EOP教学模式实施现状，得出广西高职商务英语课程实施EOP教学模式具有紧迫性这一论点。 【关键词】商务英语 EOP教学模式 紧迫性 一、引言 如今，广西和其他亚洲国家之间的外贸活动越来越频繁，所
论文部分内容阅读
【摘要】广西的人才市场在未来将达到对外向型和复合型商务英语人才的需求高峰，这将给广西商务英语教学带来新的挑战和艰巨的任务。本文通过分析国家教育法规的要求、广西外贸行业人才需求状况和广西高职商务英语课程EOP教学模式实施现状，得出广西高职商务英语课程实施EOP教学模式具有紧迫性这一论点。
【关键词】商务英语 EOP教学模式 紧迫性
一、引言
如今，广西和其他亚洲国家之间的外贸活动越来越频繁，所以广西的人才市场在未来将达到对外向型和复合型商务英语人才的需求高峰，掌握一定外语同时又熟悉外贸业务的外向型人才会持续走俏。这就给广西各高职院校提出了新任务。笔者在7年的商务英语教学过程中，深深意识到高职商务英语教学的定位应以社会需求为培养方向，以就业为目标，使学生能掌握实用的英语能力，帮助他们在未来的职业岗位上解决实际问题，而不是让他们泛泛地接受、积累英语知识，只以英语B级考试和四、六级考试为导向。所以，我们应将职业性成分引进商务英语课程教学当中，即采用与行业衔接的EOP（职业用途英语English for Occupational Purposes）教学模式。
二、EOP与商务英语课程
EOP（职业用途英语English for Occupational Purposes）是ESP（专门用途英语English For Specific Purposes or English For Special Purposes）的一个分支。ESP是根据某一特定专业设计的相关的英语课程。它是一种以学习者为中心的教学方式。Hutchinson
其他文献
当前，基础教育的改革正在走入到教育的核心区域，课程改革的核心理念是“倡导自主、合作、探究式学习”。要想实现这一改革理念，课堂教学必须要建构能够适合学生进行自主、合作、探究的教学模式，而建构这样高效课堂的前提是培养学生的“自学”能力。美国教育家布鲁纳认为：“学会如何学习本身要比‘学会什么’来的重要的多”。为了培养学生的自主学习能力，我校正在探索以导学案为抓手的“四步促学”模式。所谓“四步促学”模式，
【摘要】采用多媒体在课堂中辅助教学，不但能有效地激发学生的学习兴趣，突破重点与难点，而且能增长学生知识与能力，提高学习效率，减轻教师疲劳程度。可以说多媒体辅助教学为学生的主动性，积极性的发挥创造了很好的外部条件。在小学英语课堂中，多媒体教学在继承传统教学手段的合理成分的基础上，恰当地引进现代化教学手段，使二者有机结合，各展所长，相辅相成，促成英语教学最佳化。 【关键词】多媒体 小学英语教学 有效
【摘要】新课标对英语口语教学提出了新的要求，教师在教学过程中，不仅要重视英语教学成绩，更要提高学生英语口语交际能力。本文根据笔者的个人教学经验，对如何提高初中生英语口语交际能力做了详细阐述。 【关键词】初中英语 口语教学 教学方法 策略 随着现代科技的飞速发展，各国之间交流逐渐密切，而英语是各国之间交往、我们日常生活中一项通用语言。在现代传统的教学模式中，教师教学的重点和学生学习的重点都集中在
【摘要】对于高校来说，分化的知识以及分裂的专业不利于人才的培养，现阶段，我国的高校培养的是复合型的人才，这也就导致了交叉学科以及跨学科的出现，也就是所谓的知识的多元整合。本文从在英语教学法中的知识多元性、对知识进行多元整合的理论基础以及对知识进行整合的途径以及方法等问题入手，对英语教学法知识的多元整合进行一定的探究。 【关键词】英语教学法 多元性 整合 知识自身所带有的自主性趋势使知识之间的交
【摘要】随着科技水平的发展，多媒体技术正逐渐走进课堂，不断改变着传统的教学思维和方式，对课堂产生着巨大的变化，也正对英语课堂产生着巨大的影响。我们在享受多媒体给英语课堂带来的便捷和高效的同时，也要注意运用的“度”，才能最大化发挥其实际价值。本文以新课改为背景，结合牛津高中英语的教学实例分析多媒体技术在课堂上的合理运用，以助推课堂改革。 【关键词】多媒体 高中英语 优化策略 传统的以黑板、粉笔为
澳大利亚国立大学的科学家通过在半导体芯片上布置特定结构的纳米线,引导大鼠脑细胞的生长并形成神经回路,成功地开发出所谓的“芯片大脑”.这是首次在研究中证实,纳米导线支
语音是学习英语的基础，搞好语音教学是英语入门阶段教学的关键。从七年级开始就要求学生掌握一定的语音知识和读音技巧，就是使学生掌握良好的英语语音语调，具有单词拼读能力，为进一步发展学生的预习能力、自学能力及初步运用英语的能力打下良好的基础。但语音教学并没有引起所有英语教师足够的重视。且英语入门阶段的语音教学落后于英语字母教学，使学生没能得到入门阶段规范有序的语音训练，不利于培养学生养成良好的发音习惯，
【摘要】本文根据语言理论——心里学语言理论、语境理论、词块理论，根据学生记单词难的实际情况，提出了单词教学的有效教学策略，以期促进高中英语单词教学，提高英语教育教学质量。 【关键词】高中英语 词汇教学 语言理论 单词是语言的基础，单词是英语的基础，有人将英语语言比作一座高楼大厦，词汇、语音和语法是高楼大厦的建筑材料——沙石、水和混凝土，少一样，不会有高楼大厦的高耸入云。尤其是词汇，是语言的重心
【摘要】新课程改革教学理念要与学科特点相联系。因此在高中英语教学中，如何发挥高中生的主体作用，开展好探究性教学，大力培养高中生的创造性思维，提高高中生的创新能力是我们每一位高中英语教师必须要思考和研究的重要课题。作为以口语表达为基础的高中英语学科，在开展探究性学习活动中具有鲜明的实用性。我们高中英语教师都要紧紧抓住新课程教学改革的大好机遇，积极地推进新课程教学的改革。 【关键词】高中英语 学习兴
【摘要】高三阶段阶段的英语教学与复习，对于高三学生的高考成败起着至关重要的作用。我们的英语教学与复习策略是，因材施教，多赞美，少批评，制定详细而周密的复习计划。这种策略对搞好高三英语教学和复习收到了可喜的效果。 【关键词】高三学生 英语教学 复习 高三阶段是整个高中英语教育的终结阶段，更是高考前的冲刺阶段。这一阶段的英语教学与复习，对于高三学生的高考成败起着至关重要的作用。因此，必须高度重视，