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摘 要：数学科目作为小学学科中的主要科目之一，对小学生的学习成长发挥着显著的作用。通过教师在课堂中提高学生的数学学习能力，可进一步促使学生形成相应的学习思维，从而提高数学学习兴趣与积极性。正因如此，小学教师应当尤其注重创新数学教学，以有效提高学生学习质量与效率， 为学生之后更深层次的数学学习奠定坚实的基础。
关键词：信息技术;小学数学;教学创新;策略分析
引言：基于小学数学教材，在课堂教学上积极利用信息技术进行创新，可有效地提高数学教学的趣味性，促使小学生对数学学习有更深刻的认识。针对利用信息技术进行课堂教学创新，始终需要小学数学教师深入于学生的学习生活中进行发现与探讨，进而充分结合学生的学习个性以及学习能力进行相适应的教学创新，有效地提高课堂教学质量与效率。
一、信息技术与小学数学教学创新的联系
信息技术是被当下各个行业普遍利用的先进技术，信息技术所包含的范围较广，其中信息技术中的多媒体受到教育领域重视，多媒体中所包括的音频，视频以及投影仪等等对课堂教学都发挥着较大的作用[1]。因此，利用信息技术对小学数学教学进行优化创新可有效地提高教学质量，在教学效率趣味性等等方面都得到有效提高。那么，利用信息技术对小学数学教学进行创新具有哪些显著影响呢？首先，通过利用信息技术对课堂的教学形式进行创新，可逐步提高小学生对数学学习的兴趣从而集中注意力于教师的教学中。其次，利用信息技术创新数学教学与传统教学相比，在教学灵活性上是有所提高的。通过信息技术，教师可灵活的转换数学教学要点，同时又使小学生能够高效理解教师的教学，有力的提高了课堂整体的学习效率。最后，由于信息技术有其他技术不可替代的生动性，因此凭借此一特点可以提高数学教学的趣味性，进而推动学生对数学知识的学习产生好奇心，并形成自主发现与探索数学知识的习惯。总之，信息技术对小学数学教学的创新有密切的联系作用，教师则应当尤其重视利用信息技术进行教学创新，从而逐步提高教学的效率。
二、基于信息技术支持进行小学数学教学创新
（一）基于学生个性，以技术创新数学教学形式
小学数学教师创新教学，首先则应当基于学生的个性以及兴趣爱好，进行教学方案设计，只有与小学生相贴切的数学教学才能够发挥最大的教学作用，从而提高小学生的学习质量[2]。那么，小学数学教师应当如何基于小学生个性利用信息技术对课堂教学进行创新呢？首先，教师应当认识到小学阶段的学生学习注意力较不集中，在课堂学习中容易走神，进而充分利用信息技术，提高数学课堂教学的趣味性，促使学生能够集中注意力于数学学习中。例如教师可积极的利用小学生感兴趣的动画人物，对数学知识进行修饰，进而促使小学生对数学知识提高学习的欲望，并且愿意自主的对知识进行发现与探究。其次，数学教师在教学环节中也可积极利用信息技术进行创新。例如利用多媒体在数学提问环节进行优化，使学生对教师的提问进行高效的思考。例如在人教版数学教材二年级上册第八课时《克与千克》，教师则可利用学生喜欢的动画片，展示“克与千克”的知识点，在提高学生学习兴趣的同时也提高了学习的效率。
（二）利用技术开展活动，增强班级数学学习氛围
教学活动是小学生学习的灵魂，通过在课堂中组织教学活动可提高学生的学习兴趣，因此小学数学教师应当注重利用信息技术创新课堂数学活动以进一步增强班级的数学学习氛围，推动学生对数学知识进行思考与探究。那么，小学数学教师应如何利用技术开展数学教学活动呢？首先，小学数学教师应当认识到信息技术的生动性，进而利用信息技术生动性，组织学生在课堂中开展相应的数学游戏[3]。比如，基于数学教材进行角色扮演，并充分利用多媒体中的影视，推动学生认识数学知识点，进行积极的模仿。通过利用信息技术开展数学角色游戏，不仅可以提高小学生的学习兴趣。同时，在学习的效率上也有明显的提高。其次，教师也可利用信息技术开展数学竞赛活动，例如针对数学知识点的回顾与复习，教师则可利用多媒体设置相应的提问进而推动学生抢答。通过竞赛型的数学课堂活动可增强学生学习的内部动机，从而对数学知识进行自觉探索。例如在人教版二年级上册第五课时《6～10的认识和加减法》，针对此课时的教学，教师则可设置相应的抢答活动，促使小学生能够高效的巩固复习知识点。
结束语
總而言之，小学数学教师利用信息技术在课堂教学上进行创新，可提高小学生数学学习的兴趣与积极性。正因如此，数学教职人员应当重视信息技术的利用，进而有效的提高数学教学的效率。就该文章来看，在课堂中利用信息技术创新教学的方式主要有：首先，应当基于小学生的个性利用信息技术创新教学形式，进而提高教学的灵活生动性。其次，则是利用信息技术优化创新教学活动，促使学生能够提高学习积极性。
参考文献
[1]宗梦雨. 小学数学教师课堂教学语言的问题与对策研究[D].上海师范大学，2018.
[2]桂菲. 小学数学“综合与实践”教学实施现状及对策研究[D].上海师范大学，2018.
[3]于嘉文. 基于数学核心素养的小学数学教学改革实践研究[D].沈阳大学，2018.
关键词：信息技术;小学数学;教学创新;策略分析
引言：基于小学数学教材，在课堂教学上积极利用信息技术进行创新，可有效地提高数学教学的趣味性，促使小学生对数学学习有更深刻的认识。针对利用信息技术进行课堂教学创新，始终需要小学数学教师深入于学生的学习生活中进行发现与探讨，进而充分结合学生的学习个性以及学习能力进行相适应的教学创新，有效地提高课堂教学质量与效率。
一、信息技术与小学数学教学创新的联系
信息技术是被当下各个行业普遍利用的先进技术，信息技术所包含的范围较广，其中信息技术中的多媒体受到教育领域重视，多媒体中所包括的音频，视频以及投影仪等等对课堂教学都发挥着较大的作用[1]。因此，利用信息技术对小学数学教学进行优化创新可有效地提高教学质量，在教学效率趣味性等等方面都得到有效提高。那么，利用信息技术对小学数学教学进行创新具有哪些显著影响呢？首先，通过利用信息技术对课堂的教学形式进行创新，可逐步提高小学生对数学学习的兴趣从而集中注意力于教师的教学中。其次，利用信息技术创新数学教学与传统教学相比，在教学灵活性上是有所提高的。通过信息技术，教师可灵活的转换数学教学要点，同时又使小学生能够高效理解教师的教学，有力的提高了课堂整体的学习效率。最后，由于信息技术有其他技术不可替代的生动性，因此凭借此一特点可以提高数学教学的趣味性，进而推动学生对数学知识的学习产生好奇心，并形成自主发现与探索数学知识的习惯。总之，信息技术对小学数学教学的创新有密切的联系作用，教师则应当尤其重视利用信息技术进行教学创新，从而逐步提高教学的效率。
二、基于信息技术支持进行小学数学教学创新
（一）基于学生个性，以技术创新数学教学形式
小学数学教师创新教学，首先则应当基于学生的个性以及兴趣爱好，进行教学方案设计，只有与小学生相贴切的数学教学才能够发挥最大的教学作用，从而提高小学生的学习质量[2]。那么，小学数学教师应当如何基于小学生个性利用信息技术对课堂教学进行创新呢？首先，教师应当认识到小学阶段的学生学习注意力较不集中，在课堂学习中容易走神，进而充分利用信息技术，提高数学课堂教学的趣味性，促使学生能够集中注意力于数学学习中。例如教师可积极的利用小学生感兴趣的动画人物，对数学知识进行修饰，进而促使小学生对数学知识提高学习的欲望，并且愿意自主的对知识进行发现与探究。其次，数学教师在教学环节中也可积极利用信息技术进行创新。例如利用多媒体在数学提问环节进行优化，使学生对教师的提问进行高效的思考。例如在人教版数学教材二年级上册第八课时《克与千克》，教师则可利用学生喜欢的动画片，展示“克与千克”的知识点，在提高学生学习兴趣的同时也提高了学习的效率。
（二）利用技术开展活动，增强班级数学学习氛围
教学活动是小学生学习的灵魂，通过在课堂中组织教学活动可提高学生的学习兴趣，因此小学数学教师应当注重利用信息技术创新课堂数学活动以进一步增强班级的数学学习氛围，推动学生对数学知识进行思考与探究。那么，小学数学教师应如何利用技术开展数学教学活动呢？首先，小学数学教师应当认识到信息技术的生动性，进而利用信息技术生动性，组织学生在课堂中开展相应的数学游戏[3]。比如，基于数学教材进行角色扮演，并充分利用多媒体中的影视，推动学生认识数学知识点，进行积极的模仿。通过利用信息技术开展数学角色游戏，不仅可以提高小学生的学习兴趣。同时，在学习的效率上也有明显的提高。其次，教师也可利用信息技术开展数学竞赛活动，例如针对数学知识点的回顾与复习，教师则可利用多媒体设置相应的提问进而推动学生抢答。通过竞赛型的数学课堂活动可增强学生学习的内部动机，从而对数学知识进行自觉探索。例如在人教版二年级上册第五课时《6～10的认识和加减法》，针对此课时的教学，教师则可设置相应的抢答活动，促使小学生能够高效的巩固复习知识点。
结束语
總而言之，小学数学教师利用信息技术在课堂教学上进行创新，可提高小学生数学学习的兴趣与积极性。正因如此，数学教职人员应当重视信息技术的利用，进而有效的提高数学教学的效率。就该文章来看，在课堂中利用信息技术创新教学的方式主要有：首先，应当基于小学生的个性利用信息技术创新教学形式，进而提高教学的灵活生动性。其次，则是利用信息技术优化创新教学活动，促使学生能够提高学习积极性。
参考文献
[1]宗梦雨. 小学数学教师课堂教学语言的问题与对策研究[D].上海师范大学，2018.
[2]桂菲. 小学数学“综合与实践”教学实施现状及对策研究[D].上海师范大学，2018.
[3]于嘉文. 基于数学核心素养的小学数学教学改革实践研究[D].沈阳大学，2018.