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摘要：班级工作千头万绪，班主任工作能否做好，不但关系到学生的健康成长，还影响到教育工作的顺利开展。如何有目的、有计划地开展班主任工作？我认为关键要在“勤”、“细”、“严”、“爱”四个字上下功夫。
关键词 班主任 工作艺术 师生关系 班级管理
一、突出一个“勤”字
勤下班。“勤”字当头是管理好班级的第一要素。作为班集体的直接组织者、引导者、领导者，我采取“立足本班，以別班为鉴”的管理方式，做到以班为家，每天来校第一件事就是往班里奔，争早夺晚蹲班蹲点，时时刻刻加强对学生的管理和教育。这样，既可随时了解学生的思想动态，掌握班级的第一手材料，又能对症下药，及时防止班级中的突发事件，维护正常的教育教学秩序。由于脚勤了、嘴勤了、眼勤了、手勤了，我的班级经常受到领导、同事及家长的认可。
勤沟通。一名好的班主任，不仅是学生行政上的领导者，更应是他们学习、生活中的好朋友。为此，我经常利用课余时间与学生亲切交流或座谈，把自己融入到学生群体中，从学习、生活等方面加强与学生的情感沟通，建立了民主、和谐、平等的师生关系。如班中的陈怡清同学，性格有点内向、不爱说话但纪律性强。针对她的情况，我上课经常提问她，还特意安排她当一名纪律监督员。通过我与她、她与同学的沟通，现在她成了一个像模像样的“小老师”，成为我的好帮手。现在，她把我当作为最亲密的大姐姐，无论什么事情都愿意跟我说。所以，想方设法地全面深入地了解学生的内心世界，把握他们内心的跳动，采取有的放矢的管理对策，这样良好的学风、班风也水到渠成了。
二、强调一个“细”字
常言说，细节决定成败。班主任对班级实施科学管理，应做到深入细致。一是调查摸底要细。接班时，我首先从整体到个别了解，通过查看学籍册、学生档案、跟家长的沟通、与学生谈话、咨询原班主任等形式，对班内学生的情况作全面摸底，掌握每个学生的基本情况，为制订工作计划和采取教育形式作准备;二是工作计划要定得细。根据学校德育处及大队部的工作计划，结合调查摸底情况我详细制订出班主任工作计划。在具体的执行上，如专设一本记事本，分月份周次、中心工作、具体要求注意事项、主要效果等几个栏目及时填写，并随时按记录中的材料进行追踪教育;三是对不同学生的要求也定得细、抓得细。低年级学生抽象思维有限，自控能力也较差，对学生的要求一定要订得细。如对教室走廊的打扫，要求做到整洁干净，无痕迹、无纸屑，工具放置要求规范整齐等;课桌椅的摆放不能超过规定线，这样，学生通过长期的“规矩”，就慢慢成为“方圆”。学生从中体会到要想成功必须从细节做起。，
三、坚持一个“严”字
古训“严师出高徒”我觉得针对小学生辨别是非能力差、自制能力不强的特点还是有一定的道理的。我结合班级实际情况，制订严密的班级管理制度，作为全班学生行动的指南，严格规范学生的日常行为。如上学期，我针对本班学生自由散漫、学习松懈、集体观念淡薄等现象，结合学生守则和学校规章制度，分别制订了课堂常规、学习要求、卫生公约、活动纪律等方面的行为规范要求，并教育班干部严格自律、事事带头，促使全班同学自我约束，自觉制止不良倾向，收到了较好的效果。郑勇同学的转变就是一个很好的证明-----他个子大，爱搞小动作，动不动就大声说话，造成一些同学向他靠拢。但在“严”字的威慑下，还是变成了小乖乖。
四、落实一个“爱”字
教育学生的方式是多种多样的，但关键在于落实一个“爱”字，所以大教育家陶行知先生说过“没有爱就没有教育”。2003学年度，我所教的班中有一名学生，因为父母离异，缺乏家庭温暖，行为孤僻，无心向学，经常惹是生非。同学讨厌他，朋友疏远们，个别科任老师也给他“白眼”-----咸鱼怎能翻身？我不服气、不放弃。坚持以“爱”作为切入口，没事找事亲近他，经常和他交心，生活、思想、学习等方面时时处处为他着想，只要他有一点点进步，我就“大吹大擂”，同时，动员全班同学帮助他、鼓励他，谁帮他一次就奖励一颗红星，所以，在同学们争先恐后的“全方位服务”下，他出现了难得的笑容很多陋习慢慢消失了。一年后成了班中的一名好学生，期末还被评为“好孩子”呢。
班级管理事无巨细，只要做一个有心者，肯为孩子“卖命”，班中的千头万绪也会化作涓涓细流，温暖你我。
参考文献
[1]沟通艺术在小学班主任管理工作中的运用[J]. 殷聪聪. 学周刊. 2018（23）
[2]小学班主任班级管理中的沟通艺术分析[J]. 姜红霞. 中国校外教育. 2018（04）
[3]沟通艺术在小学班主任管理工作中的运用[J]. 吴敏，张家荣. 作文成功之路（上）. 2017（01）
周海飞 徐闻县春蕾小学 广东
关键词 班主任 工作艺术 师生关系 班级管理
一、突出一个“勤”字
勤下班。“勤”字当头是管理好班级的第一要素。作为班集体的直接组织者、引导者、领导者，我采取“立足本班，以別班为鉴”的管理方式，做到以班为家，每天来校第一件事就是往班里奔，争早夺晚蹲班蹲点，时时刻刻加强对学生的管理和教育。这样，既可随时了解学生的思想动态，掌握班级的第一手材料，又能对症下药，及时防止班级中的突发事件，维护正常的教育教学秩序。由于脚勤了、嘴勤了、眼勤了、手勤了，我的班级经常受到领导、同事及家长的认可。
勤沟通。一名好的班主任，不仅是学生行政上的领导者，更应是他们学习、生活中的好朋友。为此，我经常利用课余时间与学生亲切交流或座谈，把自己融入到学生群体中，从学习、生活等方面加强与学生的情感沟通，建立了民主、和谐、平等的师生关系。如班中的陈怡清同学，性格有点内向、不爱说话但纪律性强。针对她的情况，我上课经常提问她，还特意安排她当一名纪律监督员。通过我与她、她与同学的沟通，现在她成了一个像模像样的“小老师”，成为我的好帮手。现在，她把我当作为最亲密的大姐姐，无论什么事情都愿意跟我说。所以，想方设法地全面深入地了解学生的内心世界，把握他们内心的跳动，采取有的放矢的管理对策，这样良好的学风、班风也水到渠成了。
二、强调一个“细”字
常言说，细节决定成败。班主任对班级实施科学管理，应做到深入细致。一是调查摸底要细。接班时，我首先从整体到个别了解，通过查看学籍册、学生档案、跟家长的沟通、与学生谈话、咨询原班主任等形式，对班内学生的情况作全面摸底，掌握每个学生的基本情况，为制订工作计划和采取教育形式作准备;二是工作计划要定得细。根据学校德育处及大队部的工作计划，结合调查摸底情况我详细制订出班主任工作计划。在具体的执行上，如专设一本记事本，分月份周次、中心工作、具体要求注意事项、主要效果等几个栏目及时填写，并随时按记录中的材料进行追踪教育;三是对不同学生的要求也定得细、抓得细。低年级学生抽象思维有限，自控能力也较差，对学生的要求一定要订得细。如对教室走廊的打扫，要求做到整洁干净，无痕迹、无纸屑，工具放置要求规范整齐等;课桌椅的摆放不能超过规定线，这样，学生通过长期的“规矩”，就慢慢成为“方圆”。学生从中体会到要想成功必须从细节做起。，
三、坚持一个“严”字
古训“严师出高徒”我觉得针对小学生辨别是非能力差、自制能力不强的特点还是有一定的道理的。我结合班级实际情况，制订严密的班级管理制度，作为全班学生行动的指南，严格规范学生的日常行为。如上学期，我针对本班学生自由散漫、学习松懈、集体观念淡薄等现象，结合学生守则和学校规章制度，分别制订了课堂常规、学习要求、卫生公约、活动纪律等方面的行为规范要求，并教育班干部严格自律、事事带头，促使全班同学自我约束，自觉制止不良倾向，收到了较好的效果。郑勇同学的转变就是一个很好的证明-----他个子大，爱搞小动作，动不动就大声说话，造成一些同学向他靠拢。但在“严”字的威慑下，还是变成了小乖乖。
四、落实一个“爱”字
教育学生的方式是多种多样的，但关键在于落实一个“爱”字，所以大教育家陶行知先生说过“没有爱就没有教育”。2003学年度，我所教的班中有一名学生，因为父母离异，缺乏家庭温暖，行为孤僻，无心向学，经常惹是生非。同学讨厌他，朋友疏远们，个别科任老师也给他“白眼”-----咸鱼怎能翻身？我不服气、不放弃。坚持以“爱”作为切入口，没事找事亲近他，经常和他交心，生活、思想、学习等方面时时处处为他着想，只要他有一点点进步，我就“大吹大擂”，同时，动员全班同学帮助他、鼓励他，谁帮他一次就奖励一颗红星，所以，在同学们争先恐后的“全方位服务”下，他出现了难得的笑容很多陋习慢慢消失了。一年后成了班中的一名好学生，期末还被评为“好孩子”呢。
班级管理事无巨细，只要做一个有心者，肯为孩子“卖命”，班中的千头万绪也会化作涓涓细流，温暖你我。
参考文献
[1]沟通艺术在小学班主任管理工作中的运用[J]. 殷聪聪. 学周刊. 2018（23）
[2]小学班主任班级管理中的沟通艺术分析[J]. 姜红霞. 中国校外教育. 2018（04）
[3]沟通艺术在小学班主任管理工作中的运用[J]. 吴敏，张家荣. 作文成功之路（上）. 2017（01）
周海飞 徐闻县春蕾小学 广东