论文部分内容阅读
课堂教学的核心是解决问题，而追问关注的是学生的思维过程，适时恰当地追问是学生探究性学习的动力，也是培植学生正确思维方法的有效策略之一.1追问——思维困惑时的追索建构主义认为学生的学习过程，就是利用自己原有认知结构中已有的相关经验，去同化和顺应当前的新知识，从而在新旧知识之间建立起联系，并赋予新知识某种意义.由于学生思维方式等方面的差异，时常会出现一些难以理解的困惑.这些困惑，正好就是学生需要深入探究和解决的问题.例1《惯性》教学片断
全文查看链接