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摘 要：创造性思维是一种探索性、创新性、综合性的思维活动，它能使学生在学习过程中从一个实例中理解和推论。这种能力不仅可以让学生的学习效率更加高，而且也能在帮助数学的学习。创新型学生在数学学习中遇到问题时，不受传统观念和现有知识的束缚，能够从多方面进行思考，从而更容易找到新的、合适的解决问题的方法。在素质教育改革不断推进的环境下，教育不再只是局限于简单的知识传授，其更加注重对于学生数学思维能力的培养，数学教学活动涉及到的内容本身就较多，不仅包含了定理、公式，同时也有几何变化等知识点，学生要想真正形成良好把握自然需要自主分析、探索以及推理，这对于学生思维能力有着较高的要求。而创造性思维更是其中的重点，其对于学生数学知识应用能力、解决实际问题能力等多方面的发展能够起到良好的促进作用，也是有效优化高中数学教学的关键。为此，本文则就高中数学教学中学生创造性思维能力培养展开了探究。
关键词：高中;数学教学;创造性思维;培养
在高中数学课堂中，教师应特别注意对学生创造性思维能力的培养拥有创造性思维能力的学生，在遇到实际问题时，可以从多个维度、多个方而去思考问题，寻求答案，不会只有固定的单一的解题思路学生只有摆脱了传统教学模式的束缚，不受所学知识的限制，才能够主动探索数学知识，将所学的知识点进行扩展，提高自己解决问题的能力。
一、创造性思维的重要性
人的认知和创造能力是创造性思维的基础。高中数学在概念和规律上相对抽象。许多学生在学习过程中会感到知识点难以理解，甚至感到厌烦，从而影响学生自主学习的兴趣。如果把这种思维方式引入高中数学，就意味着学生在学习数学理论知识的过程中，要善于独立分析和思考。他们不遵守陈旧过时的规则，还认真开展教材知识的研究，积极探索和创新。这种思维因素就是创造性思维。将创新思维方式与数学学习相结合，在很大程度上有助于提高学生的学习欲望、分析能力和思维能力。学生会积极参与发现问题的过程，可以在很大程度上抑制墨守成规思想的形成，避免过度遵守规则。创造性思维的培养有助于学生理论联系实际，深刻理解数学知识体系，体验学习数学的乐趣，解决实际问题，创新思维。新的数学教学方法可以拓展学生的思维方向，保证学生数学的全面发展。全面发展创造性思维，不仅有助于抽象地解决数学学习内容，而且可以鼓励学生探索和寻求知识，提高学生自主学习的有效性。
二、高中数学教学中培养学生创造性思维的有效方法
（一）优化传统教学方式，提高教师的创新能力
在教学过程中，教师要注意授课方法，对传统的教学观念进行进一步优化和创新教师在上课时必须积极激励学生，在合适的时间提出恰当的问题，调动课堂氛围，在帮学生解答问题的过程中，要带领学生进行主动探索，保持稳定的心态，以合作的态度让学生真正地理解知识具备以上的思维方式，掌握基本的学习技巧，对学生有非常大的好处。
（二）教师转变教学理念
在中学开展教学活动的过程中，教师要注重学生创造性思维能力的培养，切实培养学生的创造性思维能力。为了让学生有敏锐的观察力，必须通过学生的观察来揭示、掌握一些数学的逻辑关系。教师必须改变传统的教育教学观念，以人为本，注重学生的个体差异，在传统教学理念下挖掘学生学习的优势。在新的教学理念下，学生是学习的主体，教师必须以学生为中心，把优秀学生的学习过程作为榜样，在教学过程中把相关的概念和知识进行分组，让学生可以自由讨论。学生可以通过教师的提问、反思和引导，总结概念，从而不断创新，创造自己的思维方式，形成多层次的创造性思维，循序渐进的发展。以单调性的教学为例，讨论了点和线平面知识点的单调性，教师可以先告诉学生这两个平面之问的位置关系。教师可以在课堂上举例说明点、线、面，使学生在想象的思维过程中，想象点与线之问的关系。最后，从教师对基础理论知识的详细讲解中，让学生充分了解基础知识。
（三）借助教学假设，发展学生创造性思维
在高中数学教学实践期间要想真正有效实现对于学生创造性思维能力的培养，教师在教学实践期间还可以借助于教学假设来进一步引发学生探索问题的积极性和自觉性，这能有效凸显出学生主体地位，同时让学生对数学知识形成良好的把我和理解。为此，身为高中数学教师可以在课堂之上借助于教学假设来培养学生创造性思维，具体而言，教师在数学课堂之上可以引导、鼓励学生对教学内容先做出假设，然后基于自身假设来展开自主思考与探索，这样学生创造性思维能力自然能够在这一过程中得到发展，从而真正有效优化高中数学教学、促进学生创造性思维能力得以提升。
（四）理論结合实际，强化学生创造性思维能力
常言道，实践出真知。在高中数学教学中要想真正有效培养学生创造性思维能力，教师在课堂之上不能只是局限于理论知识教学，还需要将理论与实践有效结合在一起，引导学生在动手操作过程中更好地理解理论知识，这不仅能够提高学生数学知识的理解和把握，还能让学生在实践操作过程中有效发展自身创造性思维能力。为此，身为高中数学教师在开展数学教学活动的时候，一定要准确认识到学生创造性思维能力培养的重要性，在课堂上将理论与实践有效结合在一起来进一步强化学生这一能力。
结束语
高中数学在高中阶段是一项非常重要的科口，教师要注意将理论和实践结合起来，在现有基础上优化自己的教学方法，更新自己的观念和知识库，加强自身对数学的研究，着重培养学生的创造性思维能力，引导学生运用大脑联想，提高学生的学习效率，促进学生更好地吸收知识内容并为社会培育更多有用的人才。
参考文献：
[1]许静. 创造性思维能力在高中数学教学中的培养研究[J]. 学周刊， 2019.
[2]刘华丽. 论高中数学教学中培养学生的创造性思维能力[J]. 中学课程辅导（教学研究）， 2019， 013（023）：120.
[3]陶大珍. 高中数学教学中创造性思维能力的培养研究[J]. 求知导刊， 2019（18）.
关键词：高中;数学教学;创造性思维;培养
在高中数学课堂中，教师应特别注意对学生创造性思维能力的培养拥有创造性思维能力的学生，在遇到实际问题时，可以从多个维度、多个方而去思考问题，寻求答案，不会只有固定的单一的解题思路学生只有摆脱了传统教学模式的束缚，不受所学知识的限制，才能够主动探索数学知识，将所学的知识点进行扩展，提高自己解决问题的能力。
一、创造性思维的重要性
人的认知和创造能力是创造性思维的基础。高中数学在概念和规律上相对抽象。许多学生在学习过程中会感到知识点难以理解，甚至感到厌烦，从而影响学生自主学习的兴趣。如果把这种思维方式引入高中数学，就意味着学生在学习数学理论知识的过程中，要善于独立分析和思考。他们不遵守陈旧过时的规则，还认真开展教材知识的研究，积极探索和创新。这种思维因素就是创造性思维。将创新思维方式与数学学习相结合，在很大程度上有助于提高学生的学习欲望、分析能力和思维能力。学生会积极参与发现问题的过程，可以在很大程度上抑制墨守成规思想的形成，避免过度遵守规则。创造性思维的培养有助于学生理论联系实际，深刻理解数学知识体系，体验学习数学的乐趣，解决实际问题，创新思维。新的数学教学方法可以拓展学生的思维方向，保证学生数学的全面发展。全面发展创造性思维，不仅有助于抽象地解决数学学习内容，而且可以鼓励学生探索和寻求知识，提高学生自主学习的有效性。
二、高中数学教学中培养学生创造性思维的有效方法
（一）优化传统教学方式，提高教师的创新能力
在教学过程中，教师要注意授课方法，对传统的教学观念进行进一步优化和创新教师在上课时必须积极激励学生，在合适的时间提出恰当的问题，调动课堂氛围，在帮学生解答问题的过程中，要带领学生进行主动探索，保持稳定的心态，以合作的态度让学生真正地理解知识具备以上的思维方式，掌握基本的学习技巧，对学生有非常大的好处。
（二）教师转变教学理念
在中学开展教学活动的过程中，教师要注重学生创造性思维能力的培养，切实培养学生的创造性思维能力。为了让学生有敏锐的观察力，必须通过学生的观察来揭示、掌握一些数学的逻辑关系。教师必须改变传统的教育教学观念，以人为本，注重学生的个体差异，在传统教学理念下挖掘学生学习的优势。在新的教学理念下，学生是学习的主体，教师必须以学生为中心，把优秀学生的学习过程作为榜样，在教学过程中把相关的概念和知识进行分组，让学生可以自由讨论。学生可以通过教师的提问、反思和引导，总结概念，从而不断创新，创造自己的思维方式，形成多层次的创造性思维，循序渐进的发展。以单调性的教学为例，讨论了点和线平面知识点的单调性，教师可以先告诉学生这两个平面之问的位置关系。教师可以在课堂上举例说明点、线、面，使学生在想象的思维过程中，想象点与线之问的关系。最后，从教师对基础理论知识的详细讲解中，让学生充分了解基础知识。
（三）借助教学假设，发展学生创造性思维
在高中数学教学实践期间要想真正有效实现对于学生创造性思维能力的培养，教师在教学实践期间还可以借助于教学假设来进一步引发学生探索问题的积极性和自觉性，这能有效凸显出学生主体地位，同时让学生对数学知识形成良好的把我和理解。为此，身为高中数学教师可以在课堂之上借助于教学假设来培养学生创造性思维，具体而言，教师在数学课堂之上可以引导、鼓励学生对教学内容先做出假设，然后基于自身假设来展开自主思考与探索，这样学生创造性思维能力自然能够在这一过程中得到发展，从而真正有效优化高中数学教学、促进学生创造性思维能力得以提升。
（四）理論结合实际，强化学生创造性思维能力
常言道，实践出真知。在高中数学教学中要想真正有效培养学生创造性思维能力，教师在课堂之上不能只是局限于理论知识教学，还需要将理论与实践有效结合在一起，引导学生在动手操作过程中更好地理解理论知识，这不仅能够提高学生数学知识的理解和把握，还能让学生在实践操作过程中有效发展自身创造性思维能力。为此，身为高中数学教师在开展数学教学活动的时候，一定要准确认识到学生创造性思维能力培养的重要性，在课堂上将理论与实践有效结合在一起来进一步强化学生这一能力。
结束语
高中数学在高中阶段是一项非常重要的科口，教师要注意将理论和实践结合起来，在现有基础上优化自己的教学方法，更新自己的观念和知识库，加强自身对数学的研究，着重培养学生的创造性思维能力，引导学生运用大脑联想，提高学生的学习效率，促进学生更好地吸收知识内容并为社会培育更多有用的人才。
参考文献：
[1]许静. 创造性思维能力在高中数学教学中的培养研究[J]. 学周刊， 2019.
[2]刘华丽. 论高中数学教学中培养学生的创造性思维能力[J]. 中学课程辅导（教学研究）， 2019， 013（023）：120.
[3]陶大珍. 高中数学教学中创造性思维能力的培养研究[J]. 求知导刊， 2019（18）.