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摘 要：新课程标准实施以来，学生素质教育越来越受到重视。为了有效地提高学生的综合素质，必须注重培养学生的个性。小学生正处于知识的启蒙阶段，语文教学作为培养学生想象力和创造力的关键学科，因此在小学语文教育过程中，加强对学生个性的培养显得尤为重要。在以往的小学语文教学中，大多数教师受应试教育思想的影响，只注重提高学生的语文成绩和应试能力，而忽视了对学生个性和能力的培养。随着我国素质教育的不断发展，教师不仅要完成基本的教学任务，还要加强对学生个性和能力的培养。然而，从小学语文教育的现状来看，许多教师对此认识不足，无法有效地培养学生的个性。
关键词：小学语文;个性化教育;策略
一、小学语文教育中培养学生个性的意义
（一）符合我国素质教育理念的要求
素质教育的主要教学目标是提高学生的综合素质，最终实现学生的健康成长和发展。但在传统的小学语文教育中，教师只注重学生的学业成绩，而忽视了学生综合素质的培养。因此，在小学语文教育中，教师培养学生的个性，即塑造和培养学生的个性，重视学生的个性差异，积极引导学生全面健康的成长和发展，是符合素质教育理念的。
（二）让学生的能力得到充分的展现
根据新课程标准的要求，教师在教学过程中要注重学生能力的培养，引导学生走自己的发展道路。也就是说，学生之间存在着一些个体差异，学生的能力也不尽相同，这是学生形成不同个性的主要原因。比如，有的学生虽然在学习上不能取得优异的成绩，但在其他方面却有突出的才能，这是学生个性和独特能力的很好体现。在小学语文教育中，对学生人格的培养主要是通过教师的正确引导，使学生的特殊能力和能力得到释放和发挥，得到充分肯定，进而不断提升，变得更加突出。
二、培养学生个性的具体措施
（一）给学生创造更多展现个性的机会
这个年龄阶段的小学生对表达和表现的欲望非常强烈，这也是他们积极表达个性的一种方式。因此，在现阶段加强对学生个性的培养是非常重要的，因为这样，教师在教学过程中应该为学生创造更多的机会或空间，使他们能够充分发挥自己的优势。例如，在课堂上，教师可以通过鼓励学生积极表达自己的观点来达到培养学生语言表达能力的目的。此外，还可以鼓励学生在课前进行自主预习作业，在这一过程中，能够更好地发现、思考和解决问题，从而培养学生在探究问题中的自主学习能力，这也是培养学生个性的有效途径。
（二）营造轻松愉悦的课堂氛围
在传统的小学语文教学中，为了更有效地控制课堂教学秩序，教师往往表现出更强大的权威性，这使学生感到害怕和难以亲近，从而有效地约束学生的行为。因为在这种教育形式下，学生不敢在课堂上主动发言，导致课堂上缺乏活跃的气氛，在一定程度上制约了学生个性的发展。因此，为了更好地培养学生的个性，教师应注意营造轻松、活跃的教学氛围，使学生在课堂上更加活跃，并享受到自己个性的表现。此外，教师要转变严谨的教学态度，建立良好的师生关系。他们不仅要关心学生的学习，更要关心学生的生活。只有这样，学生才能感受到老师的关注和关怀，自觉地对老师有充分的信任和信任，才能在课堂上更加积极、热情地展现自己最真实、最个性化的一面。
（三）激发学生的学习兴趣
对于小学生来说，他们无法深刻理解学习的必要性和意义，这就要求教师在小学语文教学过程中给予适当的指导，使学生在学习过程中找到学习的动机，产生学习的兴趣。为了更好地调动小学生的学习积极性，就要激发他们的学习好奇心，使他们能够继续积极地探索问题的答案，在这个过程中，学生很可能找到他们更愿意学习的知识，并进一步对相关知识进行更深入的探索，这样不仅可以有效地提高高中生的学习积极性，还可以培养他们自主学习和探索的能力，使学生的个性得到充分的培养。
三、展良性竞争，发挥榜样作用
在小学阶段，小学生的竞争意识和赞誉需求非常强烈。教师可以利用学生的这种心理动机，采取良性竞争的方式，调动学生的主动性和积极性，全面提高教学质量和效率。适当的良性竞争和榜样作用有利于培养学生积极进取的个性。在语文教学过程中，教师可以以书中的主人公为例，教育学生，培养学生的人格。
四、用多样化教学方法
知识来源于生活，教学中涉及各种因素。这就要求小学语文教师积极采用多样化的教学方法，并有效结合学生的实际生活，有效激发学生的学习兴趣和主动性，从而加深学生对语文知识的理解。在语文教学过程中，教师要主动与学生开展活动，不仅能让学生感受到教师的关怀和爱戴，而且能有效地提高学生的语文学习积极性。教师可以利用多媒体技术进行教学。在教学相对枯燥的内容时，可以创设一些生动活跃的场景，或主动与学生讨论互动，在学习基础知识的基础上，促进学生发展良好的个人素质。
五、元化教学评价方式
根据考试成绩作出结论虽然有一定的功能和合理性，但并不全面，特别是现在正在加强实施素质教育，强调培养学生的个性和综合能力。过程和结论实际上非常重要。因此，在小學语文评价中，以学习成绩为评价标准并不是太单一，这将严重影响学习者个性、创造力、想象力等的发展，因此，在语文教育中，教师不仅要重视考试成绩，更要重视学生的学习成绩注重学生语文能力的提高，促进学生的个性化发展，提高学生的综合素质和能力。
六、结语
小学教育阶段是塑造学生人格的关键时期，小学语文教育在培养学生人格方面起着非常重要的指导作用。在小学语文教育过程中，运用正确合理的教学方法进行教学实践，对学生人格的培养乃至学生的健康成长有着非常重要的影响，教育工作者必须高度重视。
参考文献
[1]李梅.小学语文教育中对学生个性的培养分析[J].中国农村教育，2020（11）：91.
[2]武承玲.小学语文教育中注重学生个性培养[J].中国农村教育，2020（08）：55-56.
[3]王梅.浅谈如何在小学语文教育中培养学生个性[J].课程教育研究，2019（17）：65.
关键词：小学语文;个性化教育;策略
一、小学语文教育中培养学生个性的意义
（一）符合我国素质教育理念的要求
素质教育的主要教学目标是提高学生的综合素质，最终实现学生的健康成长和发展。但在传统的小学语文教育中，教师只注重学生的学业成绩，而忽视了学生综合素质的培养。因此，在小学语文教育中，教师培养学生的个性，即塑造和培养学生的个性，重视学生的个性差异，积极引导学生全面健康的成长和发展，是符合素质教育理念的。
（二）让学生的能力得到充分的展现
根据新课程标准的要求，教师在教学过程中要注重学生能力的培养，引导学生走自己的发展道路。也就是说，学生之间存在着一些个体差异，学生的能力也不尽相同，这是学生形成不同个性的主要原因。比如，有的学生虽然在学习上不能取得优异的成绩，但在其他方面却有突出的才能，这是学生个性和独特能力的很好体现。在小学语文教育中，对学生人格的培养主要是通过教师的正确引导，使学生的特殊能力和能力得到释放和发挥，得到充分肯定，进而不断提升，变得更加突出。
二、培养学生个性的具体措施
（一）给学生创造更多展现个性的机会
这个年龄阶段的小学生对表达和表现的欲望非常强烈，这也是他们积极表达个性的一种方式。因此，在现阶段加强对学生个性的培养是非常重要的，因为这样，教师在教学过程中应该为学生创造更多的机会或空间，使他们能够充分发挥自己的优势。例如，在课堂上，教师可以通过鼓励学生积极表达自己的观点来达到培养学生语言表达能力的目的。此外，还可以鼓励学生在课前进行自主预习作业，在这一过程中，能够更好地发现、思考和解决问题，从而培养学生在探究问题中的自主学习能力，这也是培养学生个性的有效途径。
（二）营造轻松愉悦的课堂氛围
在传统的小学语文教学中，为了更有效地控制课堂教学秩序，教师往往表现出更强大的权威性，这使学生感到害怕和难以亲近，从而有效地约束学生的行为。因为在这种教育形式下，学生不敢在课堂上主动发言，导致课堂上缺乏活跃的气氛，在一定程度上制约了学生个性的发展。因此，为了更好地培养学生的个性，教师应注意营造轻松、活跃的教学氛围，使学生在课堂上更加活跃，并享受到自己个性的表现。此外，教师要转变严谨的教学态度，建立良好的师生关系。他们不仅要关心学生的学习，更要关心学生的生活。只有这样，学生才能感受到老师的关注和关怀，自觉地对老师有充分的信任和信任，才能在课堂上更加积极、热情地展现自己最真实、最个性化的一面。
（三）激发学生的学习兴趣
对于小学生来说，他们无法深刻理解学习的必要性和意义，这就要求教师在小学语文教学过程中给予适当的指导，使学生在学习过程中找到学习的动机，产生学习的兴趣。为了更好地调动小学生的学习积极性，就要激发他们的学习好奇心，使他们能够继续积极地探索问题的答案，在这个过程中，学生很可能找到他们更愿意学习的知识，并进一步对相关知识进行更深入的探索，这样不仅可以有效地提高高中生的学习积极性，还可以培养他们自主学习和探索的能力，使学生的个性得到充分的培养。
三、展良性竞争，发挥榜样作用
在小学阶段，小学生的竞争意识和赞誉需求非常强烈。教师可以利用学生的这种心理动机，采取良性竞争的方式，调动学生的主动性和积极性，全面提高教学质量和效率。适当的良性竞争和榜样作用有利于培养学生积极进取的个性。在语文教学过程中，教师可以以书中的主人公为例，教育学生，培养学生的人格。
四、用多样化教学方法
知识来源于生活，教学中涉及各种因素。这就要求小学语文教师积极采用多样化的教学方法，并有效结合学生的实际生活，有效激发学生的学习兴趣和主动性，从而加深学生对语文知识的理解。在语文教学过程中，教师要主动与学生开展活动，不仅能让学生感受到教师的关怀和爱戴，而且能有效地提高学生的语文学习积极性。教师可以利用多媒体技术进行教学。在教学相对枯燥的内容时，可以创设一些生动活跃的场景，或主动与学生讨论互动，在学习基础知识的基础上，促进学生发展良好的个人素质。
五、元化教学评价方式
根据考试成绩作出结论虽然有一定的功能和合理性，但并不全面，特别是现在正在加强实施素质教育，强调培养学生的个性和综合能力。过程和结论实际上非常重要。因此，在小學语文评价中，以学习成绩为评价标准并不是太单一，这将严重影响学习者个性、创造力、想象力等的发展，因此，在语文教育中，教师不仅要重视考试成绩，更要重视学生的学习成绩注重学生语文能力的提高，促进学生的个性化发展，提高学生的综合素质和能力。
六、结语
小学教育阶段是塑造学生人格的关键时期，小学语文教育在培养学生人格方面起着非常重要的指导作用。在小学语文教育过程中，运用正确合理的教学方法进行教学实践，对学生人格的培养乃至学生的健康成长有着非常重要的影响，教育工作者必须高度重视。
参考文献
[1]李梅.小学语文教育中对学生个性的培养分析[J].中国农村教育，2020（11）：91.
[2]武承玲.小学语文教育中注重学生个性培养[J].中国农村教育，2020（08）：55-56.
[3]王梅.浅谈如何在小学语文教育中培养学生个性[J].课程教育研究，2019（17）：65.