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摘 要：随着社会的发展，对人才的需要不断提高，小学生在人生的发展中处于基础阶段，所以具有很强的可塑性，伴随着社会的发展教育的信息化已经成为了教育发展的大趋势。教育与信息技术的融合不仅提高了课堂教学的效率，有促进了学生对知识的学习激情，借助信息化设备对学生多种感官的刺激能够提升他们的多元化智能水平，也有助于提高学生对课堂的参与程度。由此可以看出，小学数学教学与信息化相融合是教育多样化的一个组成部分，也是提高小学数学教学有效性的手段。
关键词：小学数学;信息技术;应用策略
引言
信息技术的发展已经彻底改变了人类社会各行各业，也包括教育事业，当前我国教育现代化和跨越式发展需要信息技术的进一步应用和提升。广大教师需要不断地提高自身的信息技术素质，提高自身在课堂教学中创造性与信息技术的能力。实现将信息技术从教师向学生单向传递，变成一种双向互动的教学模式。在这个过程中，学校的信息教师需要担起培训和引领信息技术在学科教学中应用的重要的责任，提高信息技术在学科教学中的应用。
一、在小学数学教学中应用信息技术的优势
新课程改革的今天要求小学数学的教学具有多样化，这样我们就要改变传统教学过程中单一的教学模式，借助信息化与教育融合提供的便利促进教学工作的开展：首先，利用信息化与小学数学相结合能够提高课堂教学的情境性，激发学生思维的发展提高课堂的教学效率;其次，能够促进教育的均衡化，借助网络平台实现教育资源的共享;最后;对于落实课程改革工作，提高学生的学习自主性，改变传统课堂教学中的弊端有着极大的帮助，能够培养学生的创新精神和自主学习能力。
二、在小学数学教学中使用信息技术的策略
（一）激发学生学习小学数学的兴趣
作为小学数学教师面对这群活泼的孩子只有提高他们的学习兴趣才能保证数学的学习水平。借助信息化与小学数学的有机结合就能让这件事的效率大大地提高，由于小学数学知识的特点学生对数学的学习都是非常抵触的，首先学科的性质决定了数学学习的过程是枯燥的;其次，就是学习的过程中教师忙于教学进度疏于对学生的评价，没有了鼓励性的评价学生的行为增加率也就降低了。所以，小学数学的学习中借助信息技术的引入可以提高数学课学习的兴趣。
比如，在讲解图形初步认识这一节课的时候，我们可以用多媒体为学生呈现一些他们喜闻乐见的卡通人物，在这种形式下学生的学习兴趣得到了提升，然后让学生对图形进行描述，而且在这种活跃性的氛围中学生的课堂学习效率将大大提高。
（二）利用信息技术，解决重点和难点问题
当前，信息技术和小学数学课堂教学深度融合还存在一些困难。大多数小学数学教师信息技术素养不足以满足当前信息技术与课堂教学深度融合的要求。在当前的信息技术与课堂教学融合方面，我国大多数小学数学教师还只是通过互联网进行课件和课程资源的下载，然后将下载的课程资源直接应用于课堂教学。由于教师的能力有限，所以不能将下载的课程资源进行修改和完善，在实际教学中，我们可以看到，教师在信息技术与课堂教学的融合方面有着犹豫和徘徊。其问题根源是教师对于信息技术掌握不够，就是对于自己所表达的东西，难以利用信息技术完美的对学生进行展示，从而影响了信息技术与课堂教学融合应用的效果。学校应该组织教师对信息技术进行全面的掌握，提高教师的信息技术素质，从而达到教师可以随心所欲的利用信息技术来表达自己的教学思想和展示自己的教学方法，通过自己的信息技术，将自己所要给学生展示和讲解的内容，完美地展现给学生，提高课堂教学效率。
（三）利用信息技术增强家校联系
教师可以通过网络信息技术来增强与家长之间的联系，提高家长参与学生学习的积极性，增强家长对学生学习情况的关注度。在教学过程当中，教师可以利用微信和QQ与家长建立积极的联系，并进行有效互动，及时了解学生在家庭当中的表现。及时将科学的教学理念传递给家长，使学生能够在家庭当中也得到正确的引导，提高学生学习的积极性，增强学生的学习热情。教师还可以布置一些网络数学问题来使学生在家长的辅助下进行自主学习，通過家长和学生的共同参与来提高学生学习的积极性，帮助学生更好地学习和掌握数学知识。
比如，在“角”的相关知识的教学当中，教师可以通过让学生与家长一起制作三角形来提高学生的动手能力，帮助学生更好地认识到角的形状和相关知识，使学生能够提升对数学知识的理解。
结束语
小学数学的学习是为了帮助学生提升思维水平和逻辑推理能力的学科，小学阶段是学生学习的初级阶段，为此我们要注重学生知识的学习水平和能力的提升程度，在学习的过程中要提高学生的数学思维，提高学生的核心素养，这样学生才能有更多的兴趣。信息技术与小学数学课堂的结合能够提高课堂教学的有效性，更有助于素质教育工作的落实。
参考文献
[1]张炜娅，田玉武.巧用信息技术提高小学数学课堂效率[J].实验教学与仪器，2018（S1）：70-71.
[2]罗景玉.小学数学教学中信息技术的应用策略研究[J].课程教育研究，2018（52）：125.
关键词：小学数学;信息技术;应用策略
引言
信息技术的发展已经彻底改变了人类社会各行各业，也包括教育事业，当前我国教育现代化和跨越式发展需要信息技术的进一步应用和提升。广大教师需要不断地提高自身的信息技术素质，提高自身在课堂教学中创造性与信息技术的能力。实现将信息技术从教师向学生单向传递，变成一种双向互动的教学模式。在这个过程中，学校的信息教师需要担起培训和引领信息技术在学科教学中应用的重要的责任，提高信息技术在学科教学中的应用。
一、在小学数学教学中应用信息技术的优势
新课程改革的今天要求小学数学的教学具有多样化，这样我们就要改变传统教学过程中单一的教学模式，借助信息化与教育融合提供的便利促进教学工作的开展：首先，利用信息化与小学数学相结合能够提高课堂教学的情境性，激发学生思维的发展提高课堂的教学效率;其次，能够促进教育的均衡化，借助网络平台实现教育资源的共享;最后;对于落实课程改革工作，提高学生的学习自主性，改变传统课堂教学中的弊端有着极大的帮助，能够培养学生的创新精神和自主学习能力。
二、在小学数学教学中使用信息技术的策略
（一）激发学生学习小学数学的兴趣
作为小学数学教师面对这群活泼的孩子只有提高他们的学习兴趣才能保证数学的学习水平。借助信息化与小学数学的有机结合就能让这件事的效率大大地提高，由于小学数学知识的特点学生对数学的学习都是非常抵触的，首先学科的性质决定了数学学习的过程是枯燥的;其次，就是学习的过程中教师忙于教学进度疏于对学生的评价，没有了鼓励性的评价学生的行为增加率也就降低了。所以，小学数学的学习中借助信息技术的引入可以提高数学课学习的兴趣。
比如，在讲解图形初步认识这一节课的时候，我们可以用多媒体为学生呈现一些他们喜闻乐见的卡通人物，在这种形式下学生的学习兴趣得到了提升，然后让学生对图形进行描述，而且在这种活跃性的氛围中学生的课堂学习效率将大大提高。
（二）利用信息技术，解决重点和难点问题
当前，信息技术和小学数学课堂教学深度融合还存在一些困难。大多数小学数学教师信息技术素养不足以满足当前信息技术与课堂教学深度融合的要求。在当前的信息技术与课堂教学融合方面，我国大多数小学数学教师还只是通过互联网进行课件和课程资源的下载，然后将下载的课程资源直接应用于课堂教学。由于教师的能力有限，所以不能将下载的课程资源进行修改和完善，在实际教学中，我们可以看到，教师在信息技术与课堂教学的融合方面有着犹豫和徘徊。其问题根源是教师对于信息技术掌握不够，就是对于自己所表达的东西，难以利用信息技术完美的对学生进行展示，从而影响了信息技术与课堂教学融合应用的效果。学校应该组织教师对信息技术进行全面的掌握，提高教师的信息技术素质，从而达到教师可以随心所欲的利用信息技术来表达自己的教学思想和展示自己的教学方法，通过自己的信息技术，将自己所要给学生展示和讲解的内容，完美地展现给学生，提高课堂教学效率。
（三）利用信息技术增强家校联系
教师可以通过网络信息技术来增强与家长之间的联系，提高家长参与学生学习的积极性，增强家长对学生学习情况的关注度。在教学过程当中，教师可以利用微信和QQ与家长建立积极的联系，并进行有效互动，及时了解学生在家庭当中的表现。及时将科学的教学理念传递给家长，使学生能够在家庭当中也得到正确的引导，提高学生学习的积极性，增强学生的学习热情。教师还可以布置一些网络数学问题来使学生在家长的辅助下进行自主学习，通過家长和学生的共同参与来提高学生学习的积极性，帮助学生更好地学习和掌握数学知识。
比如，在“角”的相关知识的教学当中，教师可以通过让学生与家长一起制作三角形来提高学生的动手能力，帮助学生更好地认识到角的形状和相关知识，使学生能够提升对数学知识的理解。
结束语
小学数学的学习是为了帮助学生提升思维水平和逻辑推理能力的学科，小学阶段是学生学习的初级阶段，为此我们要注重学生知识的学习水平和能力的提升程度，在学习的过程中要提高学生的数学思维，提高学生的核心素养，这样学生才能有更多的兴趣。信息技术与小学数学课堂的结合能够提高课堂教学的有效性，更有助于素质教育工作的落实。
参考文献
[1]张炜娅，田玉武.巧用信息技术提高小学数学课堂效率[J].实验教学与仪器，2018（S1）：70-71.
[2]罗景玉.小学数学教学中信息技术的应用策略研究[J].课程教育研究，2018（52）：125.