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摘 要：随着素质教育的发展，新课标对小学班主任的班级管理提出了更高的要求，其要求小学班主任重视德育工作，促进学生全面发展。在班级管理中，虽然，有些班老师重视了这项工作，并取得了不错的成绩，但其中仍存在着个别的问题，这些不利于学生道德素养的培养。本文主要阐述了小学班主任班级管理中存在的主要问题，以及道德教育的思路，以提高学生的素养，达到更好的班级管理效果。
关键词：小学;班主任;班级管理;素养
小学阶段是学生们发展的基本时期。这个阶段的学习和发展对他们来说是非常重要的。因而，在这一阶段，班主任要特别重视班级的管理。此外，在这一阶段还应重视道德教育。它主要包括道德认知、情感、意志和行为。对此，班主任应转变管理观念，重视德育工作的开展，培养学生的综合素质，使学生树立正确的人生观、价值观，进而，更好地融入到日常学习中去。
一、小学班主任德育教育存在的主要问题
（一）管理理念落后
目前，在小学班主任的班级管理中，班主任的理念相对落后，只注重对学生基础知识的掌握，忽视了对他们综合素质的培养，这种管理理念不利于其日后的全面发展。随着素质教育的推进，教育部门也越来越重视学生的道德素养。然而，在实施德育的过程中，小学班主任只是流于形式，未能实现德育教育的效果。道德教育包括：道德知识、情感、意志和行为四个方面。只有将它们有机地结合起来，才能真正提高学生们的综合素养。
（二）管理内容不符合新时期的要求
目前，在小学班主任的班级中，管理内容已不能满足孩子们发展的需要。在德育教学中，只注重集体主义、五讲四美，忽视了对学生心理素质的教育，这不利于提高他们的道德素养。班主任应注重对德育内容的讲解，根据他们的心理变化特点，将德育内容与学生的实际结合起来，引导其树立正确的人生观和价值观。
（三）班主任道德素质不高
在现阶段，在小学班主任的班级管理，一些教师的道德素质也相对较低，无法认识到它的重要性，片面关注学生的学业成绩，忽视培养其道德素养，这是不利于他们全面发展的。而德育是素质教育的重要组成部分。班主任要提高自己的水平，才能引导学生们更好地学习和成长。
此外，班主任将无法正确处理学生之间的关系，要积极引导学生们走出困境，学生犯错时，不仅不正面纠正，还恶意地讽刺、挖苦他们，使师生关系更为紧张，给班级管理制造了不小的障碍。
二、完善小学班主任德育教育的对策
（一）转变德育观念
目前，在小学班主任的班级管理中，以往的观念，已经不能适应现代德育的要求。因此，班主任应转变德育观念，清楚德育对学生发展的重要性。在職业道德方面，明确道德教育的责任概念，班主任应注意教给学生现代道德教育思想，以及道德教育理论。这样，他们就可以建立起新的德育理念，积极引导学生建立正确的三观。然后，打下良好的道德教育的基础，使得学生能够获得全面发展。
此外，班主任应主动与学生家长沟通，使家长了解孩子的品德情况，并根据存在的问题，有针对性地进行指导，使他们形成正确的德育观念。班主任通过与家长的沟通和交流，了解了学生们成长和生活的背景，在此基础上，再对他们进行德育培养，从而，不断提高其道德素养，在道德教育中，就能取得更好的效果。
（二）调整德育目标
当前，德育是指导小学班主任班级管理工作的基础。并且是有目的、有计划的。随着教育培养目标的调整，其教育的目标也应随之调整。班主任在进行传统道德教育的过程中，要注重知识的传授，不能忽视对学生道德素养的培养。随着新课程改革的实施，班主任应该调整道德教育目标，注重工作重点的调整，提高学生们独立分析和解决问题的能力，具备很强的价值判断能力，道德选择和自我教育能力，从而，实现德育工作的有效性。
（三）道德教育的内容
以前的德育内容已经不能适应现代德育的内容，这就要求班主任对德育内容进行更新。中国是一个有着优秀传统文化的文明古国。班主任可以定期组织爱国主义教育活动，如，演讲比赛、歌舞比赛等，发挥学生的主体地位，使其深切感受到传统文化的魅力。班主任也可以选择重要的节日和纪念日。通过在这些重要的日子举办活动，激发学生们的基本道德心。这对他们的道德教育具有重要意义。例如，在劳动节期间，班主任就可以组织他们到户外做义务活动，让其体验最光荣的劳动，而这些人民是最值得尊重的，为学生传递爱国主义的正能量。
（四）提高班主任的道德素质
现阶段，小学教师的道德素养普遍偏低。所以，学校应定期组织各种德育培训活动，提高班主任的德育素养，使其深刻认识到德育工作，对学生发展的举足轻重。此外，对班主任要实行严格的考核制度。在此基础上，班主任可以认真做好德育工作，充分尊重和关心学生们，注重他们的全面发展，使他们自己的优势得以发挥。
综上，我们可以看到道德教育对学生学习和成长的重要性。但由于各种因素的限制，使其受到了阻碍，这就需要小学班主任改变德育观念，适时地调整德育工作的目标，使这项工作有目的和计划地去开展，更新道德教育的内容，不断提高学生的水平。
参考文献：
[1]朱爱民.在班级管理中如何加强班主任德育教育的一些思考[J].科技创新导报， 2010 （13） .
[2] 宋丽峰.新时期班级管理和德育教育浅谈[J].教育教学论坛， 2014 （12） .
关键词：小学;班主任;班级管理;素养
小学阶段是学生们发展的基本时期。这个阶段的学习和发展对他们来说是非常重要的。因而，在这一阶段，班主任要特别重视班级的管理。此外，在这一阶段还应重视道德教育。它主要包括道德认知、情感、意志和行为。对此，班主任应转变管理观念，重视德育工作的开展，培养学生的综合素质，使学生树立正确的人生观、价值观，进而，更好地融入到日常学习中去。
一、小学班主任德育教育存在的主要问题
（一）管理理念落后
目前，在小学班主任的班级管理中，班主任的理念相对落后，只注重对学生基础知识的掌握，忽视了对他们综合素质的培养，这种管理理念不利于其日后的全面发展。随着素质教育的推进，教育部门也越来越重视学生的道德素养。然而，在实施德育的过程中，小学班主任只是流于形式，未能实现德育教育的效果。道德教育包括：道德知识、情感、意志和行为四个方面。只有将它们有机地结合起来，才能真正提高学生们的综合素养。
（二）管理内容不符合新时期的要求
目前，在小学班主任的班级中，管理内容已不能满足孩子们发展的需要。在德育教学中，只注重集体主义、五讲四美，忽视了对学生心理素质的教育，这不利于提高他们的道德素养。班主任应注重对德育内容的讲解，根据他们的心理变化特点，将德育内容与学生的实际结合起来，引导其树立正确的人生观和价值观。
（三）班主任道德素质不高
在现阶段，在小学班主任的班级管理，一些教师的道德素质也相对较低，无法认识到它的重要性，片面关注学生的学业成绩，忽视培养其道德素养，这是不利于他们全面发展的。而德育是素质教育的重要组成部分。班主任要提高自己的水平，才能引导学生们更好地学习和成长。
此外，班主任将无法正确处理学生之间的关系，要积极引导学生们走出困境，学生犯错时，不仅不正面纠正，还恶意地讽刺、挖苦他们，使师生关系更为紧张，给班级管理制造了不小的障碍。
二、完善小学班主任德育教育的对策
（一）转变德育观念
目前，在小学班主任的班级管理中，以往的观念，已经不能适应现代德育的要求。因此，班主任应转变德育观念，清楚德育对学生发展的重要性。在職业道德方面，明确道德教育的责任概念，班主任应注意教给学生现代道德教育思想，以及道德教育理论。这样，他们就可以建立起新的德育理念，积极引导学生建立正确的三观。然后，打下良好的道德教育的基础，使得学生能够获得全面发展。
此外，班主任应主动与学生家长沟通，使家长了解孩子的品德情况，并根据存在的问题，有针对性地进行指导，使他们形成正确的德育观念。班主任通过与家长的沟通和交流，了解了学生们成长和生活的背景，在此基础上，再对他们进行德育培养，从而，不断提高其道德素养，在道德教育中，就能取得更好的效果。
（二）调整德育目标
当前，德育是指导小学班主任班级管理工作的基础。并且是有目的、有计划的。随着教育培养目标的调整，其教育的目标也应随之调整。班主任在进行传统道德教育的过程中，要注重知识的传授，不能忽视对学生道德素养的培养。随着新课程改革的实施，班主任应该调整道德教育目标，注重工作重点的调整，提高学生们独立分析和解决问题的能力，具备很强的价值判断能力，道德选择和自我教育能力，从而，实现德育工作的有效性。
（三）道德教育的内容
以前的德育内容已经不能适应现代德育的内容，这就要求班主任对德育内容进行更新。中国是一个有着优秀传统文化的文明古国。班主任可以定期组织爱国主义教育活动，如，演讲比赛、歌舞比赛等，发挥学生的主体地位，使其深切感受到传统文化的魅力。班主任也可以选择重要的节日和纪念日。通过在这些重要的日子举办活动，激发学生们的基本道德心。这对他们的道德教育具有重要意义。例如，在劳动节期间，班主任就可以组织他们到户外做义务活动，让其体验最光荣的劳动，而这些人民是最值得尊重的，为学生传递爱国主义的正能量。
（四）提高班主任的道德素质
现阶段，小学教师的道德素养普遍偏低。所以，学校应定期组织各种德育培训活动，提高班主任的德育素养，使其深刻认识到德育工作，对学生发展的举足轻重。此外，对班主任要实行严格的考核制度。在此基础上，班主任可以认真做好德育工作，充分尊重和关心学生们，注重他们的全面发展，使他们自己的优势得以发挥。
综上，我们可以看到道德教育对学生学习和成长的重要性。但由于各种因素的限制，使其受到了阻碍，这就需要小学班主任改变德育观念，适时地调整德育工作的目标，使这项工作有目的和计划地去开展，更新道德教育的内容，不断提高学生的水平。
参考文献：
[1]朱爱民.在班级管理中如何加强班主任德育教育的一些思考[J].科技创新导报， 2010 （13） .
[2] 宋丽峰.新时期班级管理和德育教育浅谈[J].教育教学论坛， 2014 （12） .