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摘要：民间游戏具有文化传承性、趣味性、简易操作性等特点，对民间游戏不只是全盘接纳而是要进行收集与创新。把民间游戏融入幼儿园教育活动中，渗透到不同方面的领域，不仅要进行主题的教育活动，而且还体现在我们幼儿园的各个区角，更重要的是与一日活动完美融合，幼儿园可以以开展民间游戏节的方式，让幼儿和家长共同参与，感知民间本土文化，热爱民间本土文化。
关键词：民间游戏 教育活动 民间本土文化 策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
《幼儿园教育指导纲要》（试行）指出“幼儿园以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。民间游戏更是具有很强的地方文化气息，而它具有多样的形式、朗朗上口的童谣等优点，是我们现代高科技所不可媲美的。如果将其很好的运用到幼儿园教育活动中，一定会取得非常好的效果，促进幼儿对民间本土文化的了解与热爱，同时幼儿在游戏中与同伴得到了交流，释放了儿童的天性。
一、民间游戏的特点
（一）民间游戏的文化传承性
民间游戏大多是由人们自己的发明和创造，不同的地方有不同的地方特色，因此，民间游戏也是不一样的，而这些民间游戏通常是反映了人们的生活，而这些民间游戏都具有强烈的地方特色文化性及传承性。
（二）民间游戏的趣味性
正是由于民间游戏是幼儿自己发明的，因此幼儿喜欢去玩，乐意去玩，每个幼儿都喜欢，因此会传承下来。除此之外，每种游戏所对应的歌曲都有很强的节奏感，孩子在游戏过程中能体验到游戏所带来的的快乐，所以他们对民间游戏会表现出浓厚的兴趣。
（三）民间游戏的简易操作性
民间游戏是不受时空、地域、甚至年龄限制的，只要孩子们想玩即玩，让孩子利用空闲的时间去做自己想做的事情。民间游戏也是不受材料的限制，甚至大部分游戏根本就不需要什么工具，即使是有的游戏需要也是一些简单的随处可拿的工具，也可以被其它东西所替代.
二、对民间游戏的收集与创新
（一）对民间游戏的收集
民间游戏将由父母、家长和老师共同合作推广，收集传统民间游戏的资料集，教师将收集到的民间游戏进行汇总，然后收集相应的游戏数据汇总。根据游戏的内容可以分为户外游戏，室内游戏，物理游戏，智能游戏，团体游戏等，除此之外还有游戏性规则和竞赛游戏的分类。
（二）对民间游戏的创新
对民间游戏的创新，首先要做的是扩大民间游戏的内容，其次是丰富民间游戏材料，然后是民间游戏玩法的创新，最后对民间游戏相关内容的拓展。教师可以根据孩子的兴趣选择一些民间游戏进行适当的融合和创新，让游戏的内容能够直接引起孩子的兴趣。但是对民间游戏的创新不能随意的进行胡编乱造，要做到因地制宜，适合本地区的教育文化氛围，适合本年龄阶段的幼儿，一方面为本幼儿园制定活动目标提供了方便，另一方面也更加切实幼儿的生活实际。
三、在幼儿园中开展民间游戏的建议与策略
（一）民间游戏融入幼儿园整体环创的应用
整个幼儿园的环创，包括幼儿园教室外和教室内各个区域的板块角落，因此要把民间游戏融合进一个完整的幼儿园，不仅要把民间游戏纳入幼儿园的区域活动，还要丰富我们的幼儿园区域。如投放绳索、小石子等材料在益智区;开设扎染颜料、投放布类材料等在美工区;投放铁圈、干沙等材料在探索区等。利用创立民间游戏特色区，并且在开展活动时可以通过小组或者个别活动的形式来参与，多多鼓励幼儿进行自由选择。幼儿通过这个特色民间游戏区，可以玩到更多的民间游戏，给幼儿提供了一个更全方位的游戏环境。
（二）民间游戏在幼儿园一日活动中的应用
1.在幼儿园主题活动中开展民间游戏
将民间游戏融入到幼儿园主题活动中编寫相应的主题教学学期计划，然后制定相应的月度计划和周度计划，在我们的主题墙上展示出来。最后依据主题教学计划的目标把收集的民间游戏融合到五大领域中。
2.在教育教学活动中开展民间游戏
教师根据各年龄段儿童的发展特点，根据规划的主题可以进行相应的独立的教育活动，每月每周教学内容制定一个新的主题，安排一个固定的时间在全园里开展的民间游戏，但教师应该制定不同的教学目标，培养良好的教学计划，认真做好每一次活动的记录反思，以促进整个活动的完善与发展。
3.在幼儿园其它活动中渗透民间游戏
在幼儿园的一天活动中，有许多时段，如上午活动、餐前准备、餐后等待、午睡起床、户外锻炼、等候离园等，教师都可以充分利用这段时间，将民间游戏给渗透进来，不仅增添了幼儿园一日生活的乐趣，还形成了秩序感。我们都可以选择运动量相对较大的民间游戏在室外活动时间进行，来促进幼儿的大肌肉发展;我们也可以选择运动量相对较小的民间游戏在室内活动的时间进行，促进幼儿小肌肉的发展和手眼协调能力的发展。
（三）在幼儿园中开展民间游戏节
民间游戏如果可以通过节庆活动的方式进行，它将成为民间游戏在幼儿园教育活动中的一个重要形式，也可以作为幼儿园园本课程发展的重要形式。开展民间游戏节，不仅可以促进儿童的全面发展，也能促进教师专业素质的发展，增强了幼儿对当地民俗文化的了解，使当地民俗文化得以传承。民间游戏节的开展可以以亲子活动和社区活动的形式来开展，促进家园共育，促进学校与社会共育。同时我们可开展家长座谈会，寻访记录家长的童年民间游戏，包括玩法、规则和所需要的材料。家长和社区参与到学校开展民间游戏节中来，不仅是为了更好地开展家长开放日活动，更是为了丰富我们的家庭教育和社区教育的教育理念，家长和社会都积极参与我们的幼儿园教育活动中，使得全社会更注重在幼儿园教育活动。在开展民间游戏节的过程中，不仅是要让儿童或成人体验到游戏的乐趣，更重要的是加深对传统文化的理解，增强民族文化认同感，更好地传承民间游戏并继承传统文化，使其发扬光大。
参考文献
[1] 吴晓丹.民间游戏在幼儿园教育中的应用[J].中国教育技术装备，2012（10）.
[2] 王秋红.民间游戏在幼儿园一日活动中的应用[J].宁波教育学院学报，2016（4），第18卷.
[3] 刘娟.幼儿园传统民间游戏的挖掘与运用[J].教改探骊.
关键词：民间游戏 教育活动 民间本土文化 策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
《幼儿园教育指导纲要》（试行）指出“幼儿园以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。民间游戏更是具有很强的地方文化气息，而它具有多样的形式、朗朗上口的童谣等优点，是我们现代高科技所不可媲美的。如果将其很好的运用到幼儿园教育活动中，一定会取得非常好的效果，促进幼儿对民间本土文化的了解与热爱，同时幼儿在游戏中与同伴得到了交流，释放了儿童的天性。
一、民间游戏的特点
（一）民间游戏的文化传承性
民间游戏大多是由人们自己的发明和创造，不同的地方有不同的地方特色，因此，民间游戏也是不一样的，而这些民间游戏通常是反映了人们的生活，而这些民间游戏都具有强烈的地方特色文化性及传承性。
（二）民间游戏的趣味性
正是由于民间游戏是幼儿自己发明的，因此幼儿喜欢去玩，乐意去玩，每个幼儿都喜欢，因此会传承下来。除此之外，每种游戏所对应的歌曲都有很强的节奏感，孩子在游戏过程中能体验到游戏所带来的的快乐，所以他们对民间游戏会表现出浓厚的兴趣。
（三）民间游戏的简易操作性
民间游戏是不受时空、地域、甚至年龄限制的，只要孩子们想玩即玩，让孩子利用空闲的时间去做自己想做的事情。民间游戏也是不受材料的限制，甚至大部分游戏根本就不需要什么工具，即使是有的游戏需要也是一些简单的随处可拿的工具，也可以被其它东西所替代.
二、对民间游戏的收集与创新
（一）对民间游戏的收集
民间游戏将由父母、家长和老师共同合作推广，收集传统民间游戏的资料集，教师将收集到的民间游戏进行汇总，然后收集相应的游戏数据汇总。根据游戏的内容可以分为户外游戏，室内游戏，物理游戏，智能游戏，团体游戏等，除此之外还有游戏性规则和竞赛游戏的分类。
（二）对民间游戏的创新
对民间游戏的创新，首先要做的是扩大民间游戏的内容，其次是丰富民间游戏材料，然后是民间游戏玩法的创新，最后对民间游戏相关内容的拓展。教师可以根据孩子的兴趣选择一些民间游戏进行适当的融合和创新，让游戏的内容能够直接引起孩子的兴趣。但是对民间游戏的创新不能随意的进行胡编乱造，要做到因地制宜，适合本地区的教育文化氛围，适合本年龄阶段的幼儿，一方面为本幼儿园制定活动目标提供了方便，另一方面也更加切实幼儿的生活实际。
三、在幼儿园中开展民间游戏的建议与策略
（一）民间游戏融入幼儿园整体环创的应用
整个幼儿园的环创，包括幼儿园教室外和教室内各个区域的板块角落，因此要把民间游戏融合进一个完整的幼儿园，不仅要把民间游戏纳入幼儿园的区域活动，还要丰富我们的幼儿园区域。如投放绳索、小石子等材料在益智区;开设扎染颜料、投放布类材料等在美工区;投放铁圈、干沙等材料在探索区等。利用创立民间游戏特色区，并且在开展活动时可以通过小组或者个别活动的形式来参与，多多鼓励幼儿进行自由选择。幼儿通过这个特色民间游戏区，可以玩到更多的民间游戏，给幼儿提供了一个更全方位的游戏环境。
（二）民间游戏在幼儿园一日活动中的应用
1.在幼儿园主题活动中开展民间游戏
将民间游戏融入到幼儿园主题活动中编寫相应的主题教学学期计划，然后制定相应的月度计划和周度计划，在我们的主题墙上展示出来。最后依据主题教学计划的目标把收集的民间游戏融合到五大领域中。
2.在教育教学活动中开展民间游戏
教师根据各年龄段儿童的发展特点，根据规划的主题可以进行相应的独立的教育活动，每月每周教学内容制定一个新的主题，安排一个固定的时间在全园里开展的民间游戏，但教师应该制定不同的教学目标，培养良好的教学计划，认真做好每一次活动的记录反思，以促进整个活动的完善与发展。
3.在幼儿园其它活动中渗透民间游戏
在幼儿园的一天活动中，有许多时段，如上午活动、餐前准备、餐后等待、午睡起床、户外锻炼、等候离园等，教师都可以充分利用这段时间，将民间游戏给渗透进来，不仅增添了幼儿园一日生活的乐趣，还形成了秩序感。我们都可以选择运动量相对较大的民间游戏在室外活动时间进行，来促进幼儿的大肌肉发展;我们也可以选择运动量相对较小的民间游戏在室内活动的时间进行，促进幼儿小肌肉的发展和手眼协调能力的发展。
（三）在幼儿园中开展民间游戏节
民间游戏如果可以通过节庆活动的方式进行，它将成为民间游戏在幼儿园教育活动中的一个重要形式，也可以作为幼儿园园本课程发展的重要形式。开展民间游戏节，不仅可以促进儿童的全面发展，也能促进教师专业素质的发展，增强了幼儿对当地民俗文化的了解，使当地民俗文化得以传承。民间游戏节的开展可以以亲子活动和社区活动的形式来开展，促进家园共育，促进学校与社会共育。同时我们可开展家长座谈会，寻访记录家长的童年民间游戏，包括玩法、规则和所需要的材料。家长和社区参与到学校开展民间游戏节中来，不仅是为了更好地开展家长开放日活动，更是为了丰富我们的家庭教育和社区教育的教育理念，家长和社会都积极参与我们的幼儿园教育活动中，使得全社会更注重在幼儿园教育活动。在开展民间游戏节的过程中，不仅是要让儿童或成人体验到游戏的乐趣，更重要的是加深对传统文化的理解，增强民族文化认同感，更好地传承民间游戏并继承传统文化，使其发扬光大。
参考文献
[1] 吴晓丹.民间游戏在幼儿园教育中的应用[J].中国教育技术装备，2012（10）.
[2] 王秋红.民间游戏在幼儿园一日活动中的应用[J].宁波教育学院学报，2016（4），第18卷.
[3] 刘娟.幼儿园传统民间游戏的挖掘与运用[J].教改探骊.