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【摘 要】 本文阐释了高中外语课堂中文化教学的必要性，分析了文化教学的现状，探讨了文化教学的有效途径。
【关键词】 外语课堂 文化教学
1. 高中外语课堂中文化教学的必要性
1.1教学大纲的要求
随着经济的全球化,外语日益国际化，人们日益重视外语。了解外国文化,培养人文素质,增强世界意识,已成大势所趋。正是在这种背景下，高中外语教学大纲，把提高学生的人文素质作为教学目的之一提了出来。教学大纲强调外语是学习文化科学知识,获取世界各方面信息和进行国际交往的重要工具。只有通过学习外语，了解世界文化，增强世界意识，才能培养学生的人文素质。由上述可知，在高中外语课堂中贯穿文化教学，是教学大纲的要求。
1.2语言学习的需要
语言是文化的基础，学习外语就需要了解外语文化。只有具有一定的外语文化知识,才能在跨文化交际的过程中根据话题、场景、文化背景使用得体的语言。如果我们不了解外语文化，在与外语国家的人们交流时，就会出现误解，给当事人造成不必要的麻烦。例如，中文的数字4，在外语中是不吉利的数字，意思是“死”；去外国家庭，必须提前预约，否则就会冒犯对方；中国人小孩的脑袋是可以触摸的，并且表示亲近，而外国人小孩的脑袋不能随便摸的。因此，学习外语文化是语言学习的需要。
2. 高中外语课堂中文化教学的现状
2.1教师不重视外语文化知识的教学
在现实的教学中，由于高考的存在，升学的压力，时间的限制，教师为了在有限的时间内，完成教学任务，同时使学生取得好成绩，教师不得不根据考试大纲来确定教學，考什么，就教什么，不考的，就不教。外语教学大纲没有把文化知识列为考试的内容，因而教师不重视文化知识的教学。
2.2学生外语文化意识淡薄
学生外语文化意识薄弱的原因是多方面的，主要原因如下：一是教师的原因。在教学的过程中，教师忽视文化知识的传授，仅专注语言知识本身的教学；二是学生的原因。学生学习时，仅注重考试内容，不关注外语文化知识；三是考试制度的原因。外语考试仅规定语言知识的考核，即围绕听说读写设计试题，没有专门文化知识的测验，这使得教师和学生都不重视外语文化知识。
3. 高中外语课堂中文化教学的有效途径
高中外语教学要遵循语言规律，即把外语的语言教学与文化教学结合起来。只有遵循这个规律，才能使学生学好外语。因而，教师要充分利用教材和外语课堂，有意识地培养学生外语文化知识，具体途径如下：
3.1课堂教学
外语文化的教学，可以根据教学实际，安排在教学的各个环节中,而课堂教学则是实施文化教学最主要的手段。那么如何在课堂教学中进行文化教学呢？具体途径如下：第一、利用词汇、语法教学进行文化渗透；第二、利用教材课文、对话进行文化交际的训练；第三、利用阅读课使学生更多了解西方文化；第四、利用多样化的手段让学生强化文化背景知识；第五、利用研究性学习让学生探究文化知识。
3.2课外学习
课外学习主要指广播，学习园地系列的板报，外语电影，外语文化专题报纸等等学习途径。一是广播。学生可以通过广播，了解国外体育、音乐、新闻等方面的信息，扩宽他们的知识面，无意识地增强他们的文化意识；二是学习园地系列的板报。可以定期地要求学生从多渠道收集关于外语文化方面的资料，并设计成精美的板报，促使学生习得外语文化知识；三是外语电影。学校可以每周为学生播放一次外语电影，使学生通过听与看，了解外语文化；此外，每个班级可以订阅外语文化报纸，使学生们利用课余时间看看报纸，相互交流，从而增加他们的外语文化知识。
3.3校外学习
新课改十分强调自主、探究、合作的学习方式。新课改强调的这种学习方式，有利于培养学生的自主学习能力，有利于培养学生独立解决问题的能力，有利于培养学生的合作精神。如何通过新课改强调的这种学习方式，改善文化教学？充分利用假期，教师可以给学生布置一些西方文化专题活动，让学生在家自己探究文化知识。开展文化专题活动具体步骤如下：一是确定话题。教师根据教材的内容和学生的兴趣，确定一个文化专题如西方的节日；二是确定任务。把一个班级分成几个小组，每个小组都布置明确的任务；三是确定方法。教师告知学生搜索相关信息的方法，并确定学生已掌握；四是课堂汇报。以小组为单位，让每个小组选代表，向全班学生展示他们的学习成果；最后是评优。让全班学生认真听取各个小组的汇报，并且打分，选出最高分，给于精神与物质的奖励，鼓励学生认真对待每次的校外学习任务，同时增强学生之间的合作。
■
[1] 郭海宁. 高中新课改背景下外语课堂中的文化教学[D]. 华中师范大学, 2006(06).
[2] 李峰. 高中英语课堂文化知识教学[D] . 华中师范大学, 2008(06).
【关键词】 外语课堂 文化教学
1. 高中外语课堂中文化教学的必要性
1.1教学大纲的要求
随着经济的全球化,外语日益国际化，人们日益重视外语。了解外国文化,培养人文素质,增强世界意识,已成大势所趋。正是在这种背景下，高中外语教学大纲，把提高学生的人文素质作为教学目的之一提了出来。教学大纲强调外语是学习文化科学知识,获取世界各方面信息和进行国际交往的重要工具。只有通过学习外语，了解世界文化，增强世界意识，才能培养学生的人文素质。由上述可知，在高中外语课堂中贯穿文化教学，是教学大纲的要求。
1.2语言学习的需要
语言是文化的基础，学习外语就需要了解外语文化。只有具有一定的外语文化知识,才能在跨文化交际的过程中根据话题、场景、文化背景使用得体的语言。如果我们不了解外语文化，在与外语国家的人们交流时，就会出现误解，给当事人造成不必要的麻烦。例如，中文的数字4，在外语中是不吉利的数字，意思是“死”；去外国家庭，必须提前预约，否则就会冒犯对方；中国人小孩的脑袋是可以触摸的，并且表示亲近，而外国人小孩的脑袋不能随便摸的。因此，学习外语文化是语言学习的需要。
2. 高中外语课堂中文化教学的现状
2.1教师不重视外语文化知识的教学
在现实的教学中，由于高考的存在，升学的压力，时间的限制，教师为了在有限的时间内，完成教学任务，同时使学生取得好成绩，教师不得不根据考试大纲来确定教學，考什么，就教什么，不考的，就不教。外语教学大纲没有把文化知识列为考试的内容，因而教师不重视文化知识的教学。
2.2学生外语文化意识淡薄
学生外语文化意识薄弱的原因是多方面的，主要原因如下：一是教师的原因。在教学的过程中，教师忽视文化知识的传授，仅专注语言知识本身的教学；二是学生的原因。学生学习时，仅注重考试内容，不关注外语文化知识；三是考试制度的原因。外语考试仅规定语言知识的考核，即围绕听说读写设计试题，没有专门文化知识的测验，这使得教师和学生都不重视外语文化知识。
3. 高中外语课堂中文化教学的有效途径
高中外语教学要遵循语言规律，即把外语的语言教学与文化教学结合起来。只有遵循这个规律，才能使学生学好外语。因而，教师要充分利用教材和外语课堂，有意识地培养学生外语文化知识，具体途径如下：
3.1课堂教学
外语文化的教学，可以根据教学实际，安排在教学的各个环节中,而课堂教学则是实施文化教学最主要的手段。那么如何在课堂教学中进行文化教学呢？具体途径如下：第一、利用词汇、语法教学进行文化渗透；第二、利用教材课文、对话进行文化交际的训练；第三、利用阅读课使学生更多了解西方文化；第四、利用多样化的手段让学生强化文化背景知识；第五、利用研究性学习让学生探究文化知识。
3.2课外学习
课外学习主要指广播，学习园地系列的板报，外语电影，外语文化专题报纸等等学习途径。一是广播。学生可以通过广播，了解国外体育、音乐、新闻等方面的信息，扩宽他们的知识面，无意识地增强他们的文化意识；二是学习园地系列的板报。可以定期地要求学生从多渠道收集关于外语文化方面的资料，并设计成精美的板报，促使学生习得外语文化知识；三是外语电影。学校可以每周为学生播放一次外语电影，使学生通过听与看，了解外语文化；此外，每个班级可以订阅外语文化报纸，使学生们利用课余时间看看报纸，相互交流，从而增加他们的外语文化知识。
3.3校外学习
新课改十分强调自主、探究、合作的学习方式。新课改强调的这种学习方式，有利于培养学生的自主学习能力，有利于培养学生独立解决问题的能力，有利于培养学生的合作精神。如何通过新课改强调的这种学习方式，改善文化教学？充分利用假期，教师可以给学生布置一些西方文化专题活动，让学生在家自己探究文化知识。开展文化专题活动具体步骤如下：一是确定话题。教师根据教材的内容和学生的兴趣，确定一个文化专题如西方的节日；二是确定任务。把一个班级分成几个小组，每个小组都布置明确的任务；三是确定方法。教师告知学生搜索相关信息的方法，并确定学生已掌握；四是课堂汇报。以小组为单位，让每个小组选代表，向全班学生展示他们的学习成果；最后是评优。让全班学生认真听取各个小组的汇报，并且打分，选出最高分，给于精神与物质的奖励，鼓励学生认真对待每次的校外学习任务，同时增强学生之间的合作。
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[1] 郭海宁. 高中新课改背景下外语课堂中的文化教学[D]. 华中师范大学, 2006(06).
[2] 李峰. 高中英语课堂文化知识教学[D] . 华中师范大学, 2008(06).