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摘要：在人们整个一生的成长阶段，幼儿时期阶段是孩子各方面发展的关键时期，直接关乎孩子未来学习习惯的养成以及身心发展等等。为了保证幼儿身心健康发展，保证幼儿在学校中习得更多知识，幼儿教师有必要采取相应措施，从整体上提升幼儿教育教学质量以及效率。实践表明，采用游戏教育的方式不仅可以增强课堂教学效率，还能够活跃课堂气氛，满足幼儿的内在需要。因此，教师可使用游戏的方式进行幼儿教育，本文将重点分析如何在幼儿教学中进行游戏教育，以期为今后幼儿园游戏教育教学提供借鉴经验。
关键词：幼儿教师;幼儿教育教学质量;游戏教育
1.游戏教育在幼儿教学中的实际应用价值
1.1能够有效拓展幼儿视野
由于幼儿年龄比较小，对任何事物都具有强烈的好奇心，因此，教师有必要重视幼儿阶段，重视学龄前的教育，抓住该关键期采用合适方法帮助幼儿拓宽自己的视野，掌握更多丰富有趣的 之时。实践表明，采用游戏教育的方式可以有效发挥幼儿阶段教育的实际价值，幼儿通过做游戏，能够了习得更多平日不知晓的知识，丰富自身生活阅历，同时还能够学会处理人际关系，发挥自己的想象力，提高自身随机应变能力以及问题解决能力，增强自身身体素质。
1.2增强幼儿综合素养，促进幼儿全面发展
和其他阶段的教育相比较而言，幼儿教育更倾向于对幼儿进行启蒙，如果幼儿教师采用说教的方式将知识和良好的学习习惯传授给幼儿，幼儿由于年龄较小，心智发展不够成熟，往往很难理解老师的所思所想，影响课堂效率，倘若教师采用游戏的方式帮助幼儿养成良好的行为习惯以及生活习惯，不仅符合幼儿自身身心发展规律，也有助于培养幼儿规则意识，促进幼儿全面发展。
2.游戏教育在幼儿教学中的应用策略
2.1将幼儿游戏和其日常生活建立密切联系
因为幼儿年龄比较小，对一切事物都充满强烈的好奇心，具有浓厚的探索与。因此，幼儿教师在进行游戏教学过程中，可抓住幼儿这一身心发展特征，观察幼儿在平日生活中喜欢的游戏以及日常生活中喜爱的事物，将其和游戏建立密切联系，比如：在冬天，大部分幼儿都喜欢下雪，教师就可以让幼儿在冬天观赏雪景，并采取趣味抢答的方式，鼓励幼儿抢答雪为什么是白色的？以及窗花是怎么形成的？等等，鼓励幼儿开动脑筋思考。实践表明，教师采用将幼儿游戏和其日常生活建立密切联系的方式，能够有效提高学生融入课堂的归属感，
2.2利用游戏提高幼儿学习兴趣
幼儿由于发展不完善，自身没有完善的认知系统，不少幼儿在理解教材之时也存在诸多问题，为解决这一问题，幼儿教师可将课堂内容和游戏建立密切联系，努力培养学生的学习兴趣，比如：幼儿教师可采用角色扮演的游戏方式，改变先前 “一言堂”不考虑幼儿实际情况的教学形式。
具体教学案例为：为帮助幼儿以最快的速度识记蔬菜名称，幼儿教师可以鼓励幼儿自己观察家中的蔬菜，并画在纸上，填充上不同的颜色，并将幼儿绘制的图片贴在自己的身上，让不同幼儿之间互相识别茄子、黄瓜、西红柿等等，当幼儿都明确蔬菜名称以后，教师可设计《蔬菜蹲》的游戏活动，当说到茄子的时候，就让扮演茄子的同学蹲下来，当说到西红柿的时候，就让扮演西红柿的同学蹲下来，逐渐加快速度，随后交换幼儿的蔬菜图片。实践表明，幼儿教师采用这种教学方法不仅可以提高其自身的合作能力以及随机应变的反应能力，还能够让幼儿以最快的速度掌握生活总各种蔬菜的名称，活跃课堂气氛，改变先前 “灌 输 式”的落后教育模式，发挥游戏教育的实际价值，更好的促进幼儿发展。
2.3利用游戏提高幼儿自身创新思维水平
创新不仅仅是一个人成功的力量源泉，同时也是一个国家发展的不竭动力。青年兴则国家兴，青年强则国家强，国家要想兴旺发达，就需要源源不断的培养一定的创新人才。幼儿是国家的花朵，是国家的栋梁之材，为了提高幼儿的创新思维能力，幼儿教师可采用游戏教学的方式，比如：在和幼儿一起搭积木过程中，教师可鼓励幼儿采用不同方式搭成各种不同形状的积木，培养儿童的发散思维以及创新能力。
结束语
综上所述，在人们整个一生的成长阶段，幼儿时期扮演着非常重要的角色，对幼儿今后发展具有一定的影响，该阶段为孩子各方面能力发展以及成长的关键时期，如若此阶段幼儿没有养成良好的习惯，各方面能力发展不完善，将直接影响孩子未来的成长發展，因此，幼儿教师有必要采用游戏教学的方式，从整体上提升幼儿教育教学质量以及效率，实践表明，采用游戏教育的方式具有很多优势，不仅能够有效拓展幼儿视野增强幼儿综合素养，促进幼儿全面发展，还能增强课堂教学效率，活跃课堂气氛。所以，幼儿教师在今后教学过程中，可将游戏教学和幼儿生活建立密切联系，提高幼儿对游戏教学的兴趣，满足幼儿的内在需要。
参考文献
[1]叶秋艳.游戏教育在幼儿教学中的应用探析[J].新课程：小学，2015（8）：196-197.
[2]许颖超.游戏教育在幼儿教学中的应用[J].新课程·上旬，2015（7）：204-205.
[3]王霞.游戏教育在幼儿教学中的应用[J].科普童话：新课堂，2015（6）：71-71.
河南省商丘市实验幼儿园
关键词：幼儿教师;幼儿教育教学质量;游戏教育
1.游戏教育在幼儿教学中的实际应用价值
1.1能够有效拓展幼儿视野
由于幼儿年龄比较小，对任何事物都具有强烈的好奇心，因此，教师有必要重视幼儿阶段，重视学龄前的教育，抓住该关键期采用合适方法帮助幼儿拓宽自己的视野，掌握更多丰富有趣的 之时。实践表明，采用游戏教育的方式可以有效发挥幼儿阶段教育的实际价值，幼儿通过做游戏，能够了习得更多平日不知晓的知识，丰富自身生活阅历，同时还能够学会处理人际关系，发挥自己的想象力，提高自身随机应变能力以及问题解决能力，增强自身身体素质。
1.2增强幼儿综合素养，促进幼儿全面发展
和其他阶段的教育相比较而言，幼儿教育更倾向于对幼儿进行启蒙，如果幼儿教师采用说教的方式将知识和良好的学习习惯传授给幼儿，幼儿由于年龄较小，心智发展不够成熟，往往很难理解老师的所思所想，影响课堂效率，倘若教师采用游戏的方式帮助幼儿养成良好的行为习惯以及生活习惯，不仅符合幼儿自身身心发展规律，也有助于培养幼儿规则意识，促进幼儿全面发展。
2.游戏教育在幼儿教学中的应用策略
2.1将幼儿游戏和其日常生活建立密切联系
因为幼儿年龄比较小，对一切事物都充满强烈的好奇心，具有浓厚的探索与。因此，幼儿教师在进行游戏教学过程中，可抓住幼儿这一身心发展特征，观察幼儿在平日生活中喜欢的游戏以及日常生活中喜爱的事物，将其和游戏建立密切联系，比如：在冬天，大部分幼儿都喜欢下雪，教师就可以让幼儿在冬天观赏雪景，并采取趣味抢答的方式，鼓励幼儿抢答雪为什么是白色的？以及窗花是怎么形成的？等等，鼓励幼儿开动脑筋思考。实践表明，教师采用将幼儿游戏和其日常生活建立密切联系的方式，能够有效提高学生融入课堂的归属感，
2.2利用游戏提高幼儿学习兴趣
幼儿由于发展不完善，自身没有完善的认知系统，不少幼儿在理解教材之时也存在诸多问题，为解决这一问题，幼儿教师可将课堂内容和游戏建立密切联系，努力培养学生的学习兴趣，比如：幼儿教师可采用角色扮演的游戏方式，改变先前 “一言堂”不考虑幼儿实际情况的教学形式。
具体教学案例为：为帮助幼儿以最快的速度识记蔬菜名称，幼儿教师可以鼓励幼儿自己观察家中的蔬菜，并画在纸上，填充上不同的颜色，并将幼儿绘制的图片贴在自己的身上，让不同幼儿之间互相识别茄子、黄瓜、西红柿等等，当幼儿都明确蔬菜名称以后，教师可设计《蔬菜蹲》的游戏活动，当说到茄子的时候，就让扮演茄子的同学蹲下来，当说到西红柿的时候，就让扮演西红柿的同学蹲下来，逐渐加快速度，随后交换幼儿的蔬菜图片。实践表明，幼儿教师采用这种教学方法不仅可以提高其自身的合作能力以及随机应变的反应能力，还能够让幼儿以最快的速度掌握生活总各种蔬菜的名称，活跃课堂气氛，改变先前 “灌 输 式”的落后教育模式，发挥游戏教育的实际价值，更好的促进幼儿发展。
2.3利用游戏提高幼儿自身创新思维水平
创新不仅仅是一个人成功的力量源泉，同时也是一个国家发展的不竭动力。青年兴则国家兴，青年强则国家强，国家要想兴旺发达，就需要源源不断的培养一定的创新人才。幼儿是国家的花朵，是国家的栋梁之材，为了提高幼儿的创新思维能力，幼儿教师可采用游戏教学的方式，比如：在和幼儿一起搭积木过程中，教师可鼓励幼儿采用不同方式搭成各种不同形状的积木，培养儿童的发散思维以及创新能力。
结束语
综上所述，在人们整个一生的成长阶段，幼儿时期扮演着非常重要的角色，对幼儿今后发展具有一定的影响，该阶段为孩子各方面能力发展以及成长的关键时期，如若此阶段幼儿没有养成良好的习惯，各方面能力发展不完善，将直接影响孩子未来的成长發展，因此，幼儿教师有必要采用游戏教学的方式，从整体上提升幼儿教育教学质量以及效率，实践表明，采用游戏教育的方式具有很多优势，不仅能够有效拓展幼儿视野增强幼儿综合素养，促进幼儿全面发展，还能增强课堂教学效率，活跃课堂气氛。所以，幼儿教师在今后教学过程中，可将游戏教学和幼儿生活建立密切联系，提高幼儿对游戏教学的兴趣，满足幼儿的内在需要。
参考文献
[1]叶秋艳.游戏教育在幼儿教学中的应用探析[J].新课程：小学，2015（8）：196-197.
[2]许颖超.游戏教育在幼儿教学中的应用[J].新课程·上旬，2015（7）：204-205.
[3]王霞.游戏教育在幼儿教学中的应用[J].科普童话：新课堂，2015（6）：71-71.
河南省商丘市实验幼儿园