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【摘要】：：随着“一带一路”倡议的提出和推进，在全球范围内再次掀起汉语热新高潮。作为对外汉语词汇教学中的难点，近义词辨析的教学一直是对外汉语词汇教学中较为复杂的部分。留学生在学习汉语的过程中，“偏”与“偏偏”尤其容易混淆。本文针对目前留学生在“偏”与“偏偏”的使用现状以及在使用过程中出现的一些问题，结合调查问卷中出现的偏误现象，并根据实际教学情况进行行之有效的教学方法分析。此外，笔者采用“句单位”教学的方法，结合具体的语用环境，采用大量例句，提供相对合适的教学方法。
【关键词】：偏偏偏句单位偏误分析
一、“偏”与“偏偏”的基本释义
1.“偏偏”：作副词用，在汉语的语用学角度，主要有三种句子色彩：
第一种是说话人故意跟客观要求或现实情况相反。下面给出相关例句：经过大家讨论，问题都解决了，他偏偏还要钻牛角尖。
第二种是事实跟说话人希望或期望的恰恰相反。下面给出相关例句：星期天他来找我，偏偏我不在家。
第三种是表示某种范围，仅仅、只有，含有不满的口气。下面给出相关例句：小朋友都认真听课，偏偏他一个人搞小动作。
2.“偏”：作形容词用，意为不正；不居中；不公正。因为主要谈该词与”偏偏”的词义辨析，所以对于“偏”的形容词词性，在这里我们不做详细分析。作为副词，在汉语的语用学角度，“偏”表示故意跟外来要求或客观情况相反，比用‘倒、反、却’语气更加坚决。经常与‘要、不’合用。在句子中有两种情况：一是用于两小句中后一句，例句：不叫我去，我偏去。二是用于两小句中的前一句，例句：老韩偏不答应，你有什么办法。
二、“偏”与“偏偏”的偏误分析
（一）题目类型
1._____不告诉你，_____不，_____不。该题应该使用“偏”属于偏误类型中的系统偏误，主要由于目的语知识的负迁移。
2.不去，_____不去。该题应该使用“偏”属于偏误类型中的系统偏误，主要由于目的语知识的负迁移。
3.我_____要走。
4.我昨天找了你好几次，_____你都不在家。该题只能使用“偏偏”，出现在主语前，该题从汉语的句法角度分析。
5.你爱做的事，_____不给你做，你不爱做的事，倒非做不可。该题应该使用“偏”属于偏误类型中的系统偏误，主要由于目的语知识的负迁移。
6.我知道这些道理，_____你就不知道。该题只能使用“偏偏”，学生用错属于目的语知识的负迁移，该题从汉语的句法角度分析，在主语前只能用“偏偏”。
7._____赶这会儿他在生病，这事你看怎么办。该题用“偏”与“偏偏”都可以，从句法角度分析，构成整个句子的状语成分。
8.马丁_____不答应，你又有什么办法。该题应该使用“偏”属于偏误类型中的系统偏误，主要由于目的语知识的负迁移。
9.为什么别人没问题，为什么_____找我呢。该题用“偏”与“偏偏”都可以，从句法角度分析，构成整个句子的状语成分。
（二）总结偏误分析：
1.第①②⑤⑧这四道题目的用法基本一样，都是用“偏”，但是四道题的正确率不一样，所以对于一些结构复杂的句子，留学生在实际语用中由于没有完全掌握规则，会出现问题。
2.第④题的测试结果充分表明中级汉语水平的留学生从语法角度掌握了“偏”与“偏偏”的一项区别用法，即在说话人想要表示事实跟主观想法不同时，在动词前二者都可以，但是在主语前，只能用“偏偏”而不能用“偏”。第⑦⑨题两个用法都可以，句意主要表现事实跟主观想法恰好相反，在动词前两个都能用，但是在主语前不能用“偏”。
（三）对比分析“偏”和“偏偏”的英文用法。
进行对比分析的目的是将两种语言的系统进行共时比较，以揭示其相同点和不同点。“偏偏”英文释义为“deliberately”；just，only；unluckily.
“偏”英文釋义为“deliberately”；contrary to what expected.
例句：It looks as if the blaze was started deliberately. 这里表示一种故意的行为，“偏”与“偏偏”均可，在英文的语用中表示故意这一意念时没有太大的区别。
偏偏在汉语中，有仅仅，只有的含义，表示范围小。与英语中的“just，only”释义以及用法大致相同。
例句：In our class everyone listen to carefully ，but Wang Ming play phone.
经过上述对比分析，我们不难看出在英语中，“偏”与“偏偏”都可以表示施动者故意跟客观的现实情况相反。但是“偏”也表示事实跟所期望的恰恰相反。
普拉克特提出“对比分析存在难度等级模式”，根据他的等级模式，笔者认为应该属于第三级，即第一语言中的某个语言项目在目的语中虽有相应的项目，但是两种项目在形式、分布和使用方面又有差异，学习者需要把它作为目的语的新项目重新习得。
三、用法总结
在语用中，如果主观色彩强烈，多用“偏”，所表达的感情更强烈，如果强调客观事实造成的影响，多用“偏偏”，表达客观事物对说话人造成的感受。在对外汉语教学中，可告诉学生，如果主语为第一人称“我”，多数语用环境都是用“偏”，如果主语为第二人称或第三人称，多数语用环境都用“偏偏”。
下面结合例句进行分析
1.我偏不吃鱼，刺太多了。
2.他偏偏只爱看漫画。
出现第一人称且句子中出现“不”时，多用“偏”，表达强烈的主观感情，这种感情多是表现说话人对主语的不满；出现第二、三人称且句子中出现“只、仅仅”这类表示范围的词语时，多用“偏偏”。
3.偏偏/偏赶这阵儿他出国，太不凑巧了。在这个句子中，“偏与偏偏”都适用。
四、结束语
总而言之，“偏”与“偏偏”的辨析主要是针对中高级汉语水平的留学生。在实际教学中，应该在留学生的不同阶段下。逐步进行讲解，不可一次性讲完所有的语法点。在留学生到达一定的汉语水平，讲完所有的用法之后，可以进行辨析。汉语老师应该结合中国人的语用习惯，结合具体的语用环境进行句单位教学。
范伟曾从情态的角度提出，“偏”的核心语义是主观故意，即强调施事者的主观意志及行为与语境预期相反，着眼于行为主体的主观意志；“偏偏”的核心语义是客观违愿，即强调客观事实与说话人预期相反，同时表达说话人对此的感受与评价，着眼于客观事实。
参考文献：
[1]现代汉语八百词[M].吕叔湘北京：商务印书馆，1981.
[2]对外汉语教育学引论.刘珣 北京语言大学出版社
[3]范伟.“偏”和“偏偏”的情态类型及主观性差异[J].南京师大学报（社会科学版），2009，（5）.
作者简介：李珊（1994—），女，汉族，河北省怀来县，在读本科生，单位：西安科技大学高新学院，研究方向：对外汉语；
李叶（1991—）女，汉族，陕西西安，助教，单位：西安科技大学高新学院，研究方向：对外汉语；
陈苗（1988—），女，汉族，陕西西安，讲师，单位：西安科技大学高新学院，研究方向：对外汉语。
【关键词】：偏偏偏句单位偏误分析
一、“偏”与“偏偏”的基本释义
1.“偏偏”：作副词用，在汉语的语用学角度，主要有三种句子色彩：
第一种是说话人故意跟客观要求或现实情况相反。下面给出相关例句：经过大家讨论，问题都解决了，他偏偏还要钻牛角尖。
第二种是事实跟说话人希望或期望的恰恰相反。下面给出相关例句：星期天他来找我，偏偏我不在家。
第三种是表示某种范围，仅仅、只有，含有不满的口气。下面给出相关例句：小朋友都认真听课，偏偏他一个人搞小动作。
2.“偏”：作形容词用，意为不正；不居中；不公正。因为主要谈该词与”偏偏”的词义辨析，所以对于“偏”的形容词词性，在这里我们不做详细分析。作为副词，在汉语的语用学角度，“偏”表示故意跟外来要求或客观情况相反，比用‘倒、反、却’语气更加坚决。经常与‘要、不’合用。在句子中有两种情况：一是用于两小句中后一句，例句：不叫我去，我偏去。二是用于两小句中的前一句，例句：老韩偏不答应，你有什么办法。
二、“偏”与“偏偏”的偏误分析
（一）题目类型
1._____不告诉你，_____不，_____不。该题应该使用“偏”属于偏误类型中的系统偏误，主要由于目的语知识的负迁移。
2.不去，_____不去。该题应该使用“偏”属于偏误类型中的系统偏误，主要由于目的语知识的负迁移。
3.我_____要走。
4.我昨天找了你好几次，_____你都不在家。该题只能使用“偏偏”，出现在主语前，该题从汉语的句法角度分析。
5.你爱做的事，_____不给你做，你不爱做的事，倒非做不可。该题应该使用“偏”属于偏误类型中的系统偏误，主要由于目的语知识的负迁移。
6.我知道这些道理，_____你就不知道。该题只能使用“偏偏”，学生用错属于目的语知识的负迁移，该题从汉语的句法角度分析，在主语前只能用“偏偏”。
7._____赶这会儿他在生病，这事你看怎么办。该题用“偏”与“偏偏”都可以，从句法角度分析，构成整个句子的状语成分。
8.马丁_____不答应，你又有什么办法。该题应该使用“偏”属于偏误类型中的系统偏误，主要由于目的语知识的负迁移。
9.为什么别人没问题，为什么_____找我呢。该题用“偏”与“偏偏”都可以，从句法角度分析，构成整个句子的状语成分。
（二）总结偏误分析：
1.第①②⑤⑧这四道题目的用法基本一样，都是用“偏”，但是四道题的正确率不一样，所以对于一些结构复杂的句子，留学生在实际语用中由于没有完全掌握规则，会出现问题。
2.第④题的测试结果充分表明中级汉语水平的留学生从语法角度掌握了“偏”与“偏偏”的一项区别用法，即在说话人想要表示事实跟主观想法不同时，在动词前二者都可以，但是在主语前，只能用“偏偏”而不能用“偏”。第⑦⑨题两个用法都可以，句意主要表现事实跟主观想法恰好相反，在动词前两个都能用，但是在主语前不能用“偏”。
（三）对比分析“偏”和“偏偏”的英文用法。
进行对比分析的目的是将两种语言的系统进行共时比较，以揭示其相同点和不同点。“偏偏”英文释义为“deliberately”；just，only；unluckily.
“偏”英文釋义为“deliberately”；contrary to what expected.
例句：It looks as if the blaze was started deliberately. 这里表示一种故意的行为，“偏”与“偏偏”均可，在英文的语用中表示故意这一意念时没有太大的区别。
偏偏在汉语中，有仅仅，只有的含义，表示范围小。与英语中的“just，only”释义以及用法大致相同。
例句：In our class everyone listen to carefully ，but Wang Ming play phone.
经过上述对比分析，我们不难看出在英语中，“偏”与“偏偏”都可以表示施动者故意跟客观的现实情况相反。但是“偏”也表示事实跟所期望的恰恰相反。
普拉克特提出“对比分析存在难度等级模式”，根据他的等级模式，笔者认为应该属于第三级，即第一语言中的某个语言项目在目的语中虽有相应的项目，但是两种项目在形式、分布和使用方面又有差异，学习者需要把它作为目的语的新项目重新习得。
三、用法总结
在语用中，如果主观色彩强烈，多用“偏”，所表达的感情更强烈，如果强调客观事实造成的影响，多用“偏偏”，表达客观事物对说话人造成的感受。在对外汉语教学中，可告诉学生，如果主语为第一人称“我”，多数语用环境都是用“偏”，如果主语为第二人称或第三人称，多数语用环境都用“偏偏”。
下面结合例句进行分析
1.我偏不吃鱼，刺太多了。
2.他偏偏只爱看漫画。
出现第一人称且句子中出现“不”时，多用“偏”，表达强烈的主观感情，这种感情多是表现说话人对主语的不满；出现第二、三人称且句子中出现“只、仅仅”这类表示范围的词语时，多用“偏偏”。
3.偏偏/偏赶这阵儿他出国，太不凑巧了。在这个句子中，“偏与偏偏”都适用。
四、结束语
总而言之，“偏”与“偏偏”的辨析主要是针对中高级汉语水平的留学生。在实际教学中，应该在留学生的不同阶段下。逐步进行讲解，不可一次性讲完所有的语法点。在留学生到达一定的汉语水平，讲完所有的用法之后，可以进行辨析。汉语老师应该结合中国人的语用习惯，结合具体的语用环境进行句单位教学。
范伟曾从情态的角度提出，“偏”的核心语义是主观故意，即强调施事者的主观意志及行为与语境预期相反，着眼于行为主体的主观意志；“偏偏”的核心语义是客观违愿，即强调客观事实与说话人预期相反，同时表达说话人对此的感受与评价，着眼于客观事实。
参考文献：
[1]现代汉语八百词[M].吕叔湘北京：商务印书馆，1981.
[2]对外汉语教育学引论.刘珣 北京语言大学出版社
[3]范伟.“偏”和“偏偏”的情态类型及主观性差异[J].南京师大学报（社会科学版），2009，（5）.
作者简介：李珊（1994—），女，汉族，河北省怀来县，在读本科生，单位：西安科技大学高新学院，研究方向：对外汉语；
李叶（1991—）女，汉族，陕西西安，助教，单位：西安科技大学高新学院，研究方向：对外汉语；
陈苗（1988—），女，汉族，陕西西安，讲师，单位：西安科技大学高新学院，研究方向：对外汉语。