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摘 要：生物实验探究是初中课程中很重要的一门课程，生物实验探究的发展完善对于初中整体教学和培养学生能力都是有很重要作用的，并且具有核心素养也是我国现代初中生应该具备的基本条件。当然教师一定要坚守以学生核心素养为中心的教学安排，全方面的去提高学生的学习能力，所以本文所探究的就是如何在核心素养的视角下发展初中生物实验教学以及提高策略。
关键词：核心素养;初中生;生物实验
现代社会，素质教育在各种学校中普遍开来，也取得了一定成果，不得不说的是，素质教育有效提高了教育事业的发展进程。其中对于初中生核心素养的培养更是具有积极意义的，初中生核心素养的培养可以正确的树立学生价值观、人生观和是非观等，也可以有效的提好像学生证学习成绩和学习素养。
一、核心素养视角下初中生物实验的意义
对于生物实验教学培养来说以核心素养为基础，会更有利于教学课程的实践。当然生物实验教学并没有和其它学科有特别大的区别，最大的因素就是兴趣的培养，形成热爱生物实验的情感意愿作为自然科学重要组成部分的生物学科，依然是一门以实验为基础的课程。因此，应该将实验教学作为初中学生生物学习活动重要载体。全面提升初中学生的生物实验、观察、探究能力，在生物实验中培养学生的生物核心素养。
（一）提升学生观察学习能力
在生物实验中，不同染液试剂的反应千变万化，比如说在淀粉遇碘变蓝的实验中，教师引发学生思考淀粉和碘的比例是多少时，会发生明显变化？这就需要学生们自主尝试，经过一遍又一遍的数据比对，找出正确答案。对于生物实验课程来说，任何细微变化都可能改变整个实验结果，可以更好的培养学生的观察学习能力
（二）拓展学生自主学习能力
对于生物实验课程来说，在未来的学习工作中，自主學习一定是主要学习手段，所以教师布置实验课前资料的准备也是培养学生自主探究学习能力的第一步，通过实验课程中教师对于实验操作的讲解，锻炼同学动手操作能力，在实验过程中教师引导学生深入学习，激发学生学习兴趣，久而久之，学生就可以自主进行实验，甚至是对于感兴趣的生物实验进行钻研。这样既达到了教学目的，又培养了学生自主探究学习能力，同时对于学科文化素养也有所提升。
（三）培养学生科学文化素养
社会发展从来离不开科学，即使是信息化的现代社会，科学技术也是无法取代的存在。所以初中生物探索的课程也是相当于开始培养学生的科学实验能力，当然对于现在初中生物教学课程来说，内容还是很浅显，但是这正是为培养学生科学文化素养的基础。随着学生们学习的进步，学习内容也会深入，并且具备丰富的科学文化知识对于学生未来的学习也会更有发展，所以说在核心素养下的生物实验教学具有很重要的意义。
二、如何提高核心素养视角下初中生物实验教学水平
大部分教学工作者人为生物实验最重要的实验结果，但是有一点也需要格外注意，就是安全问题。课程标准在“加强和完善生物实验教学”中指出“要注意实验安全教育。安全使用实验器具和实验药品是生物学实验的基本技能，教师应强化安全教育，增强学生自我保护意识。”经调查发现在日常教学中，各中小学校实验器具和药品的安全问题落实较好，但实验装置的安全性能在一定程度上被忽视。所以可能出现一些难以估量的结果，所以一定要在教学安排上有所注意。
（一）结合课程动手实践，激发学生学习兴趣
初中生的学生大多数都是喜欢互动的，所以增加一些课程会吸引更多学生对于生物实验的关注。例如在进行“采集和测算空气中的尘埃粒子”这个实验教学的过程中，从最近比较热门的PM2.5这一数据入手，让学生自主进行PM2.5的测试和收集实验方案的设计。然后通过问题提出，实验方案论证，实验方案实施，实验总结等步骤，逐渐启发学生的学习兴趣，让学生在学习过程中能够真正的拓展自己的思维，从而达到学习生物实验的教学目的，完善核心素养。
（二）完善教学实验过程，增强学生学科探究能力
对于初中生来讲，他们更喜欢新奇的东西，所以很喜欢探索，但是现在学业很繁重，就导致学生的这种探索能力受到抑制。恰巧生物实验课程的安排，给了学生们发展科学探索能力的机会，所以在实验过程中要进行完善，在课前让同学们进行资料收集，每个同学有自己的兴趣点，所以收集资料的侧重性也不同，在实验进行中可以进行讨论。而在实验过程中教师一定要随时指导，在课后可以与同学探讨一些实验过程中有意思的事情，开发学生自主探究能力。
（三）设计合理探究实验，拓展学生思想维度
在进行生物实验之前，教师应该根据当前社会生物技术方面发展方向结合当前教学目标，对课程实验进行一些适当的调整，让学生学习更贴近社会发展，这也是在训练学生对于社会进步和生物发现联系的一种思维拓展，感受到生物实验研究的魅力。并且课程内容的安排也要根据学生的水平逐步提高，也可以通过小组团结协作进行比赛，快速且实验结果准确为优胜者，这对于学科信心的培养也是有助力的。
三、结束语
社会不断进步，对于教育发展也有一定的影响，现在社会所需的是复合型人才和多功能型人才。也就是说提高自己的核心素养，并且具备一定的生物实践能力也是给未来学习提供了更好的选择，因为未来的学习逐渐专业化，如何在未来人才竞争中脱颖而出，当前核心素养视角下初中生物实验的教学就是基础，并且通过教师在教学过程中教学水平的不断完善，打好学生初中学习基础，拓展学生的科学素养和自主探究能力等，未来必然可期。
参考文献：
[1]叶祥丽.我国国际货运代理企业发展环境及战略选择[J].物流工程与管理，2015（11）：27-28.
[2]陈丽丽.浅谈国际货运代理行业发展战略选择[J].经济师，2018（6）：275-276.
[3]程凯.论我国国际货运代面临的困境与战略转型[J].商情，2017（11）：97.
关键词：核心素养;初中生;生物实验
现代社会，素质教育在各种学校中普遍开来，也取得了一定成果，不得不说的是，素质教育有效提高了教育事业的发展进程。其中对于初中生核心素养的培养更是具有积极意义的，初中生核心素养的培养可以正确的树立学生价值观、人生观和是非观等，也可以有效的提好像学生证学习成绩和学习素养。
一、核心素养视角下初中生物实验的意义
对于生物实验教学培养来说以核心素养为基础，会更有利于教学课程的实践。当然生物实验教学并没有和其它学科有特别大的区别，最大的因素就是兴趣的培养，形成热爱生物实验的情感意愿作为自然科学重要组成部分的生物学科，依然是一门以实验为基础的课程。因此，应该将实验教学作为初中学生生物学习活动重要载体。全面提升初中学生的生物实验、观察、探究能力，在生物实验中培养学生的生物核心素养。
（一）提升学生观察学习能力
在生物实验中，不同染液试剂的反应千变万化，比如说在淀粉遇碘变蓝的实验中，教师引发学生思考淀粉和碘的比例是多少时，会发生明显变化？这就需要学生们自主尝试，经过一遍又一遍的数据比对，找出正确答案。对于生物实验课程来说，任何细微变化都可能改变整个实验结果，可以更好的培养学生的观察学习能力
（二）拓展学生自主学习能力
对于生物实验课程来说，在未来的学习工作中，自主學习一定是主要学习手段，所以教师布置实验课前资料的准备也是培养学生自主探究学习能力的第一步，通过实验课程中教师对于实验操作的讲解，锻炼同学动手操作能力，在实验过程中教师引导学生深入学习，激发学生学习兴趣，久而久之，学生就可以自主进行实验，甚至是对于感兴趣的生物实验进行钻研。这样既达到了教学目的，又培养了学生自主探究学习能力，同时对于学科文化素养也有所提升。
（三）培养学生科学文化素养
社会发展从来离不开科学，即使是信息化的现代社会，科学技术也是无法取代的存在。所以初中生物探索的课程也是相当于开始培养学生的科学实验能力，当然对于现在初中生物教学课程来说，内容还是很浅显，但是这正是为培养学生科学文化素养的基础。随着学生们学习的进步，学习内容也会深入，并且具备丰富的科学文化知识对于学生未来的学习也会更有发展，所以说在核心素养下的生物实验教学具有很重要的意义。
二、如何提高核心素养视角下初中生物实验教学水平
大部分教学工作者人为生物实验最重要的实验结果，但是有一点也需要格外注意，就是安全问题。课程标准在“加强和完善生物实验教学”中指出“要注意实验安全教育。安全使用实验器具和实验药品是生物学实验的基本技能，教师应强化安全教育，增强学生自我保护意识。”经调查发现在日常教学中，各中小学校实验器具和药品的安全问题落实较好，但实验装置的安全性能在一定程度上被忽视。所以可能出现一些难以估量的结果，所以一定要在教学安排上有所注意。
（一）结合课程动手实践，激发学生学习兴趣
初中生的学生大多数都是喜欢互动的，所以增加一些课程会吸引更多学生对于生物实验的关注。例如在进行“采集和测算空气中的尘埃粒子”这个实验教学的过程中，从最近比较热门的PM2.5这一数据入手，让学生自主进行PM2.5的测试和收集实验方案的设计。然后通过问题提出，实验方案论证，实验方案实施，实验总结等步骤，逐渐启发学生的学习兴趣，让学生在学习过程中能够真正的拓展自己的思维，从而达到学习生物实验的教学目的，完善核心素养。
（二）完善教学实验过程，增强学生学科探究能力
对于初中生来讲，他们更喜欢新奇的东西，所以很喜欢探索，但是现在学业很繁重，就导致学生的这种探索能力受到抑制。恰巧生物实验课程的安排，给了学生们发展科学探索能力的机会，所以在实验过程中要进行完善，在课前让同学们进行资料收集，每个同学有自己的兴趣点，所以收集资料的侧重性也不同，在实验进行中可以进行讨论。而在实验过程中教师一定要随时指导，在课后可以与同学探讨一些实验过程中有意思的事情，开发学生自主探究能力。
（三）设计合理探究实验，拓展学生思想维度
在进行生物实验之前，教师应该根据当前社会生物技术方面发展方向结合当前教学目标，对课程实验进行一些适当的调整，让学生学习更贴近社会发展，这也是在训练学生对于社会进步和生物发现联系的一种思维拓展，感受到生物实验研究的魅力。并且课程内容的安排也要根据学生的水平逐步提高，也可以通过小组团结协作进行比赛，快速且实验结果准确为优胜者，这对于学科信心的培养也是有助力的。
三、结束语
社会不断进步，对于教育发展也有一定的影响，现在社会所需的是复合型人才和多功能型人才。也就是说提高自己的核心素养，并且具备一定的生物实践能力也是给未来学习提供了更好的选择，因为未来的学习逐渐专业化，如何在未来人才竞争中脱颖而出，当前核心素养视角下初中生物实验的教学就是基础，并且通过教师在教学过程中教学水平的不断完善，打好学生初中学习基础，拓展学生的科学素养和自主探究能力等，未来必然可期。
参考文献：
[1]叶祥丽.我国国际货运代理企业发展环境及战略选择[J].物流工程与管理，2015（11）：27-28.
[2]陈丽丽.浅谈国际货运代理行业发展战略选择[J].经济师，2018（6）：275-276.
[3]程凯.论我国国际货运代面临的困境与战略转型[J].商情，2017（11）：97.