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单选题,是检验学生对所学知识掌握程度的重要方式,兼顾考查学生的辨别分析能力。单选题在国内外的各学科、各门类的考试中,均是主要的题型。本文将对单选题的结构特点、解题思路、解题方法及其蕴含的辩证唯物主义哲学思想做详尽阐述(以下哲学思想均指辩证唯物主义哲学思想)。
一、单选题的结构特点及其哲学思想
选择题的结构分为两部分:题干和选项。题干与选项均为明确的已知部分,而未知部分是题干与选项之间的关系,主要分为两类:匹配性和非匹配性。选择题的目标就是通过某种方式去寻求未知部分的解决,即明确题干与选项的关系是否匹配,排除不匹配的选项,选取匹配的选项。单项选择题,简称单选题,要求同题干相匹配的选项有且只有一个,即匹配选项具有唯一性。作为数学知识的考查方式,单选题的题型结构特点决定了单选题的解题思路和解题方法。
单选题的题型结构体现了“原因与结果”的哲学思想。单选题的“题干与选项”二元形式依据的哲学思想属“原因与结果”的范畴。单选题的题干即为原因(相对),选项即为结果(相对)。
单选题的题型结构中体现了“矛盾规律”的哲学思想。首先,“矛盾”体现在选项中,单选题中的四个选项具有互异性,即互不相同,所以选项之间是相互矛盾的。其次,“矛盾”体现在题干与选项之间,即非匹配选项与题干是矛盾的。所以,在解单选题时,判断题干与选项是否匹配,即判断题干与选项是否矛盾。
单选题的选项设置体现了认识论和世界观的哲学思想。首先,如果定义匹配性选项为正确选项,非匹配性选项为错误选项,那么选项之间体现了“真理与谬误”的关系,这是辩证唯物主义认识论中“真理发展规律”的范畴;其次,出题者创设选项的规律性(一部分单选题)体现了“量变质变规律”,这是辩证唯物主义世界观的范畴。
一、单选题的结构特点及其哲学思想
选择题的结构分为两部分:题干和选项。题干与选项均为明确的已知部分,而未知部分是题干与选项之间的关系,主要分为两类:匹配性和非匹配性。选择题的目标就是通过某种方式去寻求未知部分的解决,即明确题干与选项的关系是否匹配,排除不匹配的选项,选取匹配的选项。单项选择题,简称单选题,要求同题干相匹配的选项有且只有一个,即匹配选项具有唯一性。作为数学知识的考查方式,单选题的题型结构特点决定了单选题的解题思路和解题方法。
单选题的题型结构体现了“原因与结果”的哲学思想。单选题的“题干与选项”二元形式依据的哲学思想属“原因与结果”的范畴。单选题的题干即为原因(相对),选项即为结果(相对)。
单选题的题型结构中体现了“矛盾规律”的哲学思想。首先,“矛盾”体现在选项中,单选题中的四个选项具有互异性,即互不相同,所以选项之间是相互矛盾的。其次,“矛盾”体现在题干与选项之间,即非匹配选项与题干是矛盾的。所以,在解单选题时,判断题干与选项是否匹配,即判断题干与选项是否矛盾。
单选题的选项设置体现了认识论和世界观的哲学思想。首先,如果定义匹配性选项为正确选项,非匹配性选项为错误选项,那么选项之间体现了“真理与谬误”的关系,这是辩证唯物主义认识论中“真理发展规律”的范畴;其次,出题者创设选项的规律性(一部分单选题)体现了“量变质变规律”,这是辩证唯物主义世界观的范畴。