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摘 要：随着广告事业的迅速发展，给高职院校广告人才的培养提出了更高的挑战和要求。作为高职院校，要采用先进的教学办学和教学理念，保证教学的前瞻性，培养广告方面的复合型人才。因此，本文就如何有效培养高职教学广告人才的创新能力展开论述。
关键词：高职教学；广告设计人才；创新能力；培养；
文章编号：1674-3520（2014）-09-00-01
随着高新科技的发展，知识更新速度不断加快，对广告人才提出了更高的要求和标准，因此，高职院校在培养广告人才方面的创新能力。同时广告专业涉及很多方面，具体包括传播、经济、营销以及艺术等方面，只有培养出来具有创新能力的复合型人才才能满足市场社会的新趋势。
一、要采用先进的办学理念，做好实践教学活动
办学理念在很大程度上决定着学校人才培养的目标和定位，具体会影响到教学的课程设置、师资力量和教学方法，影响着学校人才培养的方向。
（一）要對学生进行通才教育。在进行高职院校教学过程中，要重视学生的通才教育，加强对学生的通识和知类通达的训练，保证培养学生具有通识博学，同时具有很强的创新能力。就当前而言，高职院校广告教育的模式要最大限度的市场需求，不能进行盲目和片面的教学，保证广告教学在整个行业发展过程中占领权威地位。在实际教学过程中，不能仅仅重视技能方面的传授，要注重专业素质的培养，培养学生复合型的多种能力。
（二）要加强对学生的实践教育。高职院校教师要根据学生的实际情况，紧紧围绕教学内容进行学生亲自体验和身体力行的实践活动。因为广告学是实践性很强的学科，需要很强的专业能力。同时随着社会不断进步和发展，广告行业需要大量的人才，但是在实际过程中，有的广告公司觉得高职院校培养的学生只重视理论，忽视自身技能的提高，很容易形成广告人才缺乏与广告毕业无法找到工作的情况，造成了人才的闲置和浪费，这表明了高职院校的课程和学科设置存在着很大的差距，无法满足现实需要，因此，学校根据当前社会现状，对课程知识和内容进行有效的整合，合理确定课程的比例，提高学生的社会实践质量；同时还要积极聘请专业的广告设计专家进行讲座，有效缩短学生和社会之间的距离，弥补学生实际经验缺乏的不足。
二、课程体系要具有前瞻性，满足市场要求
高职院校广告课程设置要具有科学性和合理性，才能有效的培养创新性的人才。广告行业瞬息万变，具有很强的前瞻性。但是在有的学校设置广告教育过程中存在着很多的问题，课程设计以广告的专业课程为主，而其他的人文学科占有比例太小。而人文知识可以培养学生的创造性和洞察力，提高学生的人文素养，增强营销管理意识，提高学生的艺术素养和技能，增加基础知识，保证课程设置的综合性和前沿性。
三、要采用先进的教育理念和教学方法
在实际的教学理念中，要设置合理地培养目标，树立先进的教学理念，采用合理的教学方法，保证学生的创新性。
（一）培养学生的创造性思维。随着社会的迅速发展，广告知识更新速度很快，教师要不断更新传统的教育观念和方法，培养学生的创造性思维，提高他们自我的学习能力和适应能力，保证在毕业后，满足社会的需要。因此，在进行广告教育过程中，教师要积极引导学生如何尽心思维，真正培养学生的创造力，同时要在实际教学的各个环节和步骤中培养学生的创造性思维，丰富学生的学习方法，比如调查研究、统计分析以及探究性的学习方法，让学生真正能体会到学习广告的乐趣。
（二）对学生的创造性思维进行必要的开发和训练。在进行广告教学过程中，教师要善于采用激疑的方法，鼓励学生进行积极主动的思考，充分打开学习思路，培养学生的创造性思维，保证学生带着疑问进行探索和研究；另外，教师要善于提问问题，把学习的主动权交给学生，让学生在学习过程中主动发现问题，解决问题，比如在进行《广告创意》这一环节中，教师要学生根据一个简单的图形通过自己的想象形成不同的概念，然后通过不同的设计方式充分表现出来，有效训练学生的想象力和幻想能力。
（三）要培养学生学习的综合能力。为了提高教学质量，保证广告教学取得良好的教学效果，教师要采用灵活多样的教学方法进行教学，提高学生的自主学习的能力，发散他们的思维。
1、采用多种教学方法。教师在具体的教学过程中，要采用研究性教学、案例教学以及模拟公司教学的方法。比如教师可以让学生进行分组，对当地的广告公司进行全面的调查分析，提高学生的实践能力，然后根据搜集的资料，对企业、广告公司以及消费者进行具体的分析，同时写作自己的感受，提高调研的有效性，让学生真正体会到整个广告公司的进行广告设计的全过程，为学生以后工作打下良好的基础，做好必要的就业定位，避免在毕业以后出现盲目性。
2、对教学的综合评价制度进行改革。在课堂教学改革过程中，不能仅仅重视班级统考和毕业考试，要根据高职院校广告教学实际情况，推行等级、发挥学生特长以及鼓励性评语的综合评价标准改革，改变以往传统的采用成绩评定等级的分制方法，有效消除一卷定成绩和分数当质量的评价方法。高职院校广告教师要对学生表现和成绩进行合理的质量分析，不断调整教学进度，要重点对学习差的学生进行辅助和教导，不能存在歧视的现象；另外，针对学生课堂上的表现，可以适当的采用等级制度，对学生要多采用鼓励性的评语，积极引导学生进行创新。
综上所述，在进行广告教学过程中，教师要采用灵活多样的教学方法，充分发挥学生的主体性，激发学生的积极性和创造性，提高学生实际的设计能力，保证学生在毕业后能够找到满意的工作。
参考文献：
[1]张进.广告设计人才的七种能力[J]. 机构与行政. 2011（05）
[2]罗建和.谈提高当前广告设计人才素质培养的途径和方式[J]. 嘉应学院学报. 2008（01）
[3]许兴国，卢宗业.关于示范性高职艺术设计人才创新能力培养的思考[J].广西教育 2013年15期
[4]徐夕人.论高职艺术设计人才创新能力培养[J]. 常州信息职业技术学院学报. 2009（05）
[5]沃野.广告设计人才的能力培养[J]. 科技信息（科学教研）. 2007（30）
作者简介：周永启，男，新疆职业大学传媒与设计学院教师，助教，毕业于新疆艺术学院美术学院艺术设计专业文学学士，研究方向：艺术设计、广告设计、传媒策划。
关键词：高职教学；广告设计人才；创新能力；培养；
文章编号：1674-3520（2014）-09-00-01
随着高新科技的发展，知识更新速度不断加快，对广告人才提出了更高的要求和标准，因此，高职院校在培养广告人才方面的创新能力。同时广告专业涉及很多方面，具体包括传播、经济、营销以及艺术等方面，只有培养出来具有创新能力的复合型人才才能满足市场社会的新趋势。
一、要采用先进的办学理念，做好实践教学活动
办学理念在很大程度上决定着学校人才培养的目标和定位，具体会影响到教学的课程设置、师资力量和教学方法，影响着学校人才培养的方向。
（一）要對学生进行通才教育。在进行高职院校教学过程中，要重视学生的通才教育，加强对学生的通识和知类通达的训练，保证培养学生具有通识博学，同时具有很强的创新能力。就当前而言，高职院校广告教育的模式要最大限度的市场需求，不能进行盲目和片面的教学，保证广告教学在整个行业发展过程中占领权威地位。在实际教学过程中，不能仅仅重视技能方面的传授，要注重专业素质的培养，培养学生复合型的多种能力。
（二）要加强对学生的实践教育。高职院校教师要根据学生的实际情况，紧紧围绕教学内容进行学生亲自体验和身体力行的实践活动。因为广告学是实践性很强的学科，需要很强的专业能力。同时随着社会不断进步和发展，广告行业需要大量的人才，但是在实际过程中，有的广告公司觉得高职院校培养的学生只重视理论，忽视自身技能的提高，很容易形成广告人才缺乏与广告毕业无法找到工作的情况，造成了人才的闲置和浪费，这表明了高职院校的课程和学科设置存在着很大的差距，无法满足现实需要，因此，学校根据当前社会现状，对课程知识和内容进行有效的整合，合理确定课程的比例，提高学生的社会实践质量；同时还要积极聘请专业的广告设计专家进行讲座，有效缩短学生和社会之间的距离，弥补学生实际经验缺乏的不足。
二、课程体系要具有前瞻性，满足市场要求
高职院校广告课程设置要具有科学性和合理性，才能有效的培养创新性的人才。广告行业瞬息万变，具有很强的前瞻性。但是在有的学校设置广告教育过程中存在着很多的问题，课程设计以广告的专业课程为主，而其他的人文学科占有比例太小。而人文知识可以培养学生的创造性和洞察力，提高学生的人文素养，增强营销管理意识，提高学生的艺术素养和技能，增加基础知识，保证课程设置的综合性和前沿性。
三、要采用先进的教育理念和教学方法
在实际的教学理念中，要设置合理地培养目标，树立先进的教学理念，采用合理的教学方法，保证学生的创新性。
（一）培养学生的创造性思维。随着社会的迅速发展，广告知识更新速度很快，教师要不断更新传统的教育观念和方法，培养学生的创造性思维，提高他们自我的学习能力和适应能力，保证在毕业后，满足社会的需要。因此，在进行广告教育过程中，教师要积极引导学生如何尽心思维，真正培养学生的创造力，同时要在实际教学的各个环节和步骤中培养学生的创造性思维，丰富学生的学习方法，比如调查研究、统计分析以及探究性的学习方法，让学生真正能体会到学习广告的乐趣。
（二）对学生的创造性思维进行必要的开发和训练。在进行广告教学过程中，教师要善于采用激疑的方法，鼓励学生进行积极主动的思考，充分打开学习思路，培养学生的创造性思维，保证学生带着疑问进行探索和研究；另外，教师要善于提问问题，把学习的主动权交给学生，让学生在学习过程中主动发现问题，解决问题，比如在进行《广告创意》这一环节中，教师要学生根据一个简单的图形通过自己的想象形成不同的概念，然后通过不同的设计方式充分表现出来，有效训练学生的想象力和幻想能力。
（三）要培养学生学习的综合能力。为了提高教学质量，保证广告教学取得良好的教学效果，教师要采用灵活多样的教学方法进行教学，提高学生的自主学习的能力，发散他们的思维。
1、采用多种教学方法。教师在具体的教学过程中，要采用研究性教学、案例教学以及模拟公司教学的方法。比如教师可以让学生进行分组，对当地的广告公司进行全面的调查分析，提高学生的实践能力，然后根据搜集的资料，对企业、广告公司以及消费者进行具体的分析，同时写作自己的感受，提高调研的有效性，让学生真正体会到整个广告公司的进行广告设计的全过程，为学生以后工作打下良好的基础，做好必要的就业定位，避免在毕业以后出现盲目性。
2、对教学的综合评价制度进行改革。在课堂教学改革过程中，不能仅仅重视班级统考和毕业考试，要根据高职院校广告教学实际情况，推行等级、发挥学生特长以及鼓励性评语的综合评价标准改革，改变以往传统的采用成绩评定等级的分制方法，有效消除一卷定成绩和分数当质量的评价方法。高职院校广告教师要对学生表现和成绩进行合理的质量分析，不断调整教学进度，要重点对学习差的学生进行辅助和教导，不能存在歧视的现象；另外，针对学生课堂上的表现，可以适当的采用等级制度，对学生要多采用鼓励性的评语，积极引导学生进行创新。
综上所述，在进行广告教学过程中，教师要采用灵活多样的教学方法，充分发挥学生的主体性，激发学生的积极性和创造性，提高学生实际的设计能力，保证学生在毕业后能够找到满意的工作。
参考文献：
[1]张进.广告设计人才的七种能力[J]. 机构与行政. 2011（05）
[2]罗建和.谈提高当前广告设计人才素质培养的途径和方式[J]. 嘉应学院学报. 2008（01）
[3]许兴国，卢宗业.关于示范性高职艺术设计人才创新能力培养的思考[J].广西教育 2013年15期
[4]徐夕人.论高职艺术设计人才创新能力培养[J]. 常州信息职业技术学院学报. 2009（05）
[5]沃野.广告设计人才的能力培养[J]. 科技信息（科学教研）. 2007（30）
作者简介：周永启，男，新疆职业大学传媒与设计学院教师，助教，毕业于新疆艺术学院美术学院艺术设计专业文学学士，研究方向：艺术设计、广告设计、传媒策划。