论文部分内容阅读
摘 要：阅读是学生增长知识和获得信息的主要方式，小学中高年级语文课程已经开始阅读教学。如何提高学生的阅读效率，使小学生能够主动地进行阅读，是教师都关注的问题，也是新课改下对小学中高年级语文教学的一个重要要求。
关键词：小学中高年级；语文阅读；阅读效率
小学中高年级学生对词汇的掌握量已经具备，篇章阅读教学已经被列入教学内容中，如何让学生对阅读产生兴趣，自主进行阅读学习，从而提高语文学习效率，对学生的知识学习和理解具有非常重要的意义。在阅读中，学生可以体会到我们博大精深的中华文化，吸取其中的精华，提高自身的修养，从而形成正确的道德观、人生观、价值观，为以后的学习和生活奠定良好的基础。在现代教学过程中，还存在一些问题，需要改进，特别是在新课改要求下，更是对以往的教学模式提出了新的考验。
一、现代小学中高年级语文阅读教学中存在的问题
虽然说现代教学方式专门开展了阅读课，但是其授课方式仍然是学生自由阅读方式，这种方式具有一定的优势，就是学生可以自己安排自己的阅读内容。但是这种方式也存在一定的局限性，由于缺乏有效的指导，学生往往不知道自己应该读什么，应该怎样阅读。大部分学生只是机械地对课本内容进行阅读，甚至在阅读以后都不知道自己在读些什么，读的目的与意义是什么等，或许只是为了满足教师布置的要求背诵课文而已，失去了阅读的真正意义。久而久之，就对阅读课失去了兴趣，无法达到新课改以学生为主体的要求，教师让背什么就背什么，一部分学生更是沉迷于武侠小说、言情小说等垃圾刊物中，完全失去了阅读课的真正作用。
二、提高阅读效率的措施与方法
1.激发学生的阅读兴趣，使学生喜欢阅读
阅读课本来就是应当充满乐趣的课程，教师應当发挥阅读课程内容的丰富性，运用多种形式，激发学生的阅读兴趣，使学生充分体会到阅读的快乐，从而让学生喜欢上阅读。随着现代教学辅助设施的完备，许多教学工具被运用到教学中，在一定程度上提高了学习效率。教师要利用好这些辅助工具，提高学生的学习兴趣。比如，在阅读课上，可以通过经典名著作品的电影欣赏、图片欣赏等方式，不仅增加了课堂的趣味性，而且可以充分调动学生的积极性，从而使学生爱上阅读课程，为小学生的快乐阅读提供必要条件。
2.注重阅读指导，教学生学会阅读
阅读即是读者与作者在思想与情感上的交流。当前阅读课，学生缺乏教师的有效指导，往往在阅读过程中不知道怎么读，阅读流于表面没有实际意义。作为教师而言，应当对学生的阅读进行指导，教会学生如何正确地去阅读，在阅读过程中如何与作者进行交流，去感受作者当时的心情与所要表达的信息等。可以通过导入式阅读来感受作者当时的意境，使学生带着问题进行阅读，从而来理解文章的重点和所要传达的信息。比如，在阅读玛丽·居里的《我的信念》一文中，可以带着这样的问题进行阅读：居里夫人对“蚕结着茧子”感兴趣的原因是什么？“或许是因为有某种力量在鞭策着我”，这“某种力量”指的是什么？学生通过阅读，就会去想象居里夫人当时的情感状态，从而找出正确答案。
3.正确引导，使学生能够自主选择阅读材料
阅读材料的选择是决定小学生所接触知识的主要条件，如何选择健康积极的阅读材料，也是学生健康成长的重要因素。小学生对课外读物的选择能力有限，而且处于对事物的学习渴望期，如果材料选择不对，就会使学生沉迷于像武侠小说、言情小说一类的垃圾读物中，不仅影响到学生的学业，而且会使学生误入歧途，甚至心理扭曲。所以说，教会学生选择健康积极的课外阅读刊物，是非常重要和必要的。
4.开展竞赛与交流，使学生体会阅读的收获与快乐
验证阅读成果的最好方式，就是通过展现。教师可以通过在课堂开展演讲竞赛、同学间的阅读交流等方式，使学生将阅读的知识和收获进行展示，从而使学生能够亲身体会到健康阅读的收获与快乐，进而使学生达到能够主动进行阅读的目标和要求，提高阅读课程的效率。
阅读是增长知识的一个重要途径，也是陶冶情操、提高理解能力的一种方式，小学生通过阅读，既能增长知识，又能在阅读中学会做人，健康成长，所以说，教师应当重视小学生的阅读课程，通过正确的指导、引导，培养小学生的阅读习惯和能力，从而为以后的学习和生活奠定基础。
参考文献：
[1]王印惠.改变高耗低能状况，构筑高效阅读课堂：浅谈提高小学高年级语文阅读教学有效性的措施和策略[J].西部素质教育，2015（18）：89-91.
[2]袁瑛.如何提高小学中高年级语文阅读教学效率[J].现代阅读（教育版），2013（3）：261-262.
[3]林玉仙.小学高年级语文阅读课“怎么教”的定位与选择[J].华夏教师，2015（5）：52-53.
[4]滕榆.小学高年级语文阅读教学中多样化教学模式的实施[J].西部素质教育，2016（17）：179.
编辑 王团兰
关键词：小学中高年级；语文阅读；阅读效率
小学中高年级学生对词汇的掌握量已经具备，篇章阅读教学已经被列入教学内容中，如何让学生对阅读产生兴趣，自主进行阅读学习，从而提高语文学习效率，对学生的知识学习和理解具有非常重要的意义。在阅读中，学生可以体会到我们博大精深的中华文化，吸取其中的精华，提高自身的修养，从而形成正确的道德观、人生观、价值观，为以后的学习和生活奠定良好的基础。在现代教学过程中，还存在一些问题，需要改进，特别是在新课改要求下，更是对以往的教学模式提出了新的考验。
一、现代小学中高年级语文阅读教学中存在的问题
虽然说现代教学方式专门开展了阅读课，但是其授课方式仍然是学生自由阅读方式，这种方式具有一定的优势，就是学生可以自己安排自己的阅读内容。但是这种方式也存在一定的局限性，由于缺乏有效的指导，学生往往不知道自己应该读什么，应该怎样阅读。大部分学生只是机械地对课本内容进行阅读，甚至在阅读以后都不知道自己在读些什么，读的目的与意义是什么等，或许只是为了满足教师布置的要求背诵课文而已，失去了阅读的真正意义。久而久之，就对阅读课失去了兴趣，无法达到新课改以学生为主体的要求，教师让背什么就背什么，一部分学生更是沉迷于武侠小说、言情小说等垃圾刊物中，完全失去了阅读课的真正作用。
二、提高阅读效率的措施与方法
1.激发学生的阅读兴趣，使学生喜欢阅读
阅读课本来就是应当充满乐趣的课程，教师應当发挥阅读课程内容的丰富性，运用多种形式，激发学生的阅读兴趣，使学生充分体会到阅读的快乐，从而让学生喜欢上阅读。随着现代教学辅助设施的完备，许多教学工具被运用到教学中，在一定程度上提高了学习效率。教师要利用好这些辅助工具，提高学生的学习兴趣。比如，在阅读课上，可以通过经典名著作品的电影欣赏、图片欣赏等方式，不仅增加了课堂的趣味性，而且可以充分调动学生的积极性，从而使学生爱上阅读课程，为小学生的快乐阅读提供必要条件。
2.注重阅读指导，教学生学会阅读
阅读即是读者与作者在思想与情感上的交流。当前阅读课，学生缺乏教师的有效指导，往往在阅读过程中不知道怎么读，阅读流于表面没有实际意义。作为教师而言，应当对学生的阅读进行指导，教会学生如何正确地去阅读，在阅读过程中如何与作者进行交流，去感受作者当时的心情与所要表达的信息等。可以通过导入式阅读来感受作者当时的意境，使学生带着问题进行阅读，从而来理解文章的重点和所要传达的信息。比如，在阅读玛丽·居里的《我的信念》一文中，可以带着这样的问题进行阅读：居里夫人对“蚕结着茧子”感兴趣的原因是什么？“或许是因为有某种力量在鞭策着我”，这“某种力量”指的是什么？学生通过阅读，就会去想象居里夫人当时的情感状态，从而找出正确答案。
3.正确引导，使学生能够自主选择阅读材料
阅读材料的选择是决定小学生所接触知识的主要条件，如何选择健康积极的阅读材料，也是学生健康成长的重要因素。小学生对课外读物的选择能力有限，而且处于对事物的学习渴望期，如果材料选择不对，就会使学生沉迷于像武侠小说、言情小说一类的垃圾读物中，不仅影响到学生的学业，而且会使学生误入歧途，甚至心理扭曲。所以说，教会学生选择健康积极的课外阅读刊物，是非常重要和必要的。
4.开展竞赛与交流，使学生体会阅读的收获与快乐
验证阅读成果的最好方式，就是通过展现。教师可以通过在课堂开展演讲竞赛、同学间的阅读交流等方式，使学生将阅读的知识和收获进行展示，从而使学生能够亲身体会到健康阅读的收获与快乐，进而使学生达到能够主动进行阅读的目标和要求，提高阅读课程的效率。
阅读是增长知识的一个重要途径，也是陶冶情操、提高理解能力的一种方式，小学生通过阅读，既能增长知识，又能在阅读中学会做人，健康成长，所以说，教师应当重视小学生的阅读课程，通过正确的指导、引导，培养小学生的阅读习惯和能力，从而为以后的学习和生活奠定基础。
参考文献：
[1]王印惠.改变高耗低能状况，构筑高效阅读课堂：浅谈提高小学高年级语文阅读教学有效性的措施和策略[J].西部素质教育，2015（18）：89-91.
[2]袁瑛.如何提高小学中高年级语文阅读教学效率[J].现代阅读（教育版），2013（3）：261-262.
[3]林玉仙.小学高年级语文阅读课“怎么教”的定位与选择[J].华夏教师，2015（5）：52-53.
[4]滕榆.小学高年级语文阅读教学中多样化教学模式的实施[J].西部素质教育，2016（17）：179.
编辑 王团兰