论文部分内容阅读
摘要：家庭是教育的基础，这不仅是现代教育的关键部分，也是学前教育的重要组成部分。家庭教育属于儿童教育，也是儿童教育的关键阶段。家庭教育活动的目的是发展儿童的学习能力和世界知识，以使儿童将来能够更好地适应他们的学习和生活。同时，家庭教育是儿童个性发展的重要阶段。
关键词：学前教育;家庭教育;实践探究
家庭是儿童生活的摇篮，也是儿童出生后学习的第一个地方。家庭中儿童的成长极大地帮助了儿童养成良好的道德品格和行为习惯。对学龄前儿童进行家庭教育旨在让父母在家庭教育活动中配合幼儿园的教学，以形成家校共同培育儿童。家庭养育的目标最终取决于父母的社会生活经验和思想文化特征。
一、家庭需要在学前教育领域进行合作
1.家庭合作为儿童提供了许多学习机会
每个家庭都有很多教育资源。在开发幼儿园教育内容资源时，教师尽量利用父母的资源，从而有效地丰富幼儿园教育内容的资源。例如，教师可以邀请各行各业的父母上幼儿园，让他们发言，向儿童介绍他们的专业素养，让他们了解叔叔和阿姨们如何工作以拓宽视野并丰富他们的知识。父母的参与将使儿童更加活跃地学习和玩耍，同时满足他们对成年世界的好奇心。
一些幼儿园使用主题课程。学前教师将根据不同的主题发展家庭教育的周期，并将利用父母的资源进行教育和培训活动。例如，在有关“识别特殊电话号码”的教学活动中，一些教师邀请父母与警察、医生、消防员等一起参与活动，儿童通过他们的专业解释获得经验，这种新的教育和培训方法也给儿童留下了深刻的印象。
2.家庭合作有助于建立良好的亲子关系
随着经济的发展，人们的生活节奏越来越快。父母陪伴儿童的时间是有限的，但是即使在有限的时间内，一些父母也只是“陪着”而不是“陪伴”，因此亲子关系非常紧张，改变这种状况是允许家庭与学前班合作的有效方法。例如，大部分幼儿园每年举办许多父母和儿童的互动活动，在课堂中，父母应与子女一起完成任务，通过一起参加活动，父母和儿童可以更好地理解和了解彼此。在亲子活动中，父母和儿童在遇到困难时应该互相鼓励，成功时应该一起庆祝等。家庭与学前教育合作，父母积极参与儿童的活动，并为儿童创造一个体验对家庭的爱的平台。
二、家庭教育存在的问题
1.父母教育概念的滞后
许多父母都有望子成龙的想法，他们认为，只有一所好学校才能让他们的孩子获得良好的教育，并获得高分才能有才华。父母的这种思想也促进了幼儿园教育成为小学教育的趋势;也有父母将自己的想法强加给儿童，而不管他们的想法如何。他们盲目地认为这符合他们孩子的最大利益，儿童必须不能了儿童的健康成长。
2.对家庭教育不够重视
父母是儿童的第一位教师和监护人。因此，仅靠学校教育儿童来实现相关的教育目标是不够的，教师不能为每个儿童实施实时照料，因此，家庭教育也负有是儿童成长的责任。同时，现代家庭的物质经济条件有了很大的改善，为促进家庭教育提供了良好的经济基础。随着教育的发展，家庭教育越来越多地以校园为基础，并且学校正在改变家庭以向儿童提供家庭教育。家庭教育必须充分发挥学校、社会和家庭的共同作用，以发挥其全部作用。
三、实施家庭教育的措施和建议
1.提高认识
儿童对外界的不同事物非常感兴趣，他们很容易根据自己的心理需要有意识地学习和模仿不同的事物，并且他们缺乏明确的方法来判断一切是否好。因此，教师和家长应在家庭教学活动中采用现代教育技术，并在教学活动中增加各种社会信息。教师和家长应该共同努力，引导儿童形成正确的三观，在这个阶段，家长可以向儿童推广健康和积极的价值观，消除社会黑暗面的概念，以便儿童可以发展积极和健康的观念、个性并充分提高他们的认知度。
2.坚持明智、爱心、严谨和有纪律的学前教育方法
在抚养儿童时，父母需要明智地通过情感上的照顾和爱护来对儿童提出严格的要求。只有将两者结合起来，父母才能更好地促进儿童的健康成长。首先，父母在教育实践中需要理性，父母利用无私的爱来影响自己的孩子，并根据他们的身心发展水平和特点对孩子进行教育。父母不盲目宠爱孩子，也没有不当地限制和压迫他们，而是给他们一种接受性和支配性的爱。其次，父母应要求节制。没有要求，就没有教育，但是严格的要求并不意味着过分严格和不合理的要求，而是从教育目标开始，它满足了学龄前儿童和身心发展的要求。
3.父母必须忠实于自己的言语
父母相信他们说的话和做的事是家庭养育的重要原则，儿童不应该被意志欺骗。当前的家庭教育严重缺乏这一原则。因为儿童通常是不明智和任性的，所以如果不满足要求，他们将迫使父母屈服于各种手段，并且父母通常会同意安抚，然后将其抛在脑后。幼儿期所有价值观的形成都来自外界，父母的“言语信仰”主要影响儿童价值观的取向，当父母经常“相信”时，很容易给孩子以“可能的欺骗”的错误影响，但是从长期的角度来看，这是非常有害的。一方面，不遵守诺言的父母很容易使幼儿困惑。另一方面，父母將失去声望，儿童将不再相信，会影响亲子关系并在以后阶段阻碍家庭教育发展。因此，父母在说教儿童时应该遵循家庭教育原则。
4.家校合作
对儿童的教育不能仅仅基于家庭或幼儿园的教育，而应该将两种类型的教育结合起来，并且应该在学前教师和父母之间合作开发一种更加友好的方法，为儿童提供正确的指导和培训。同时，家庭教育和幼儿园教育应发挥相互监督的作用。家庭应监督幼儿园教育的方法和内容，幼儿园应监督家庭教育的方法。
简而言之，儿童潜能的早期发展是一个需要理解的短期时期。儿童的发展是一维的并且是不可逆的，因此在家庭中教育学龄前儿童是一种教育人的艺术，父母需要更新自己的教育观念，学习思考，学习判断，并选择何时教育子女。只有这样，父母才能了解学前教育的方向，摆脱学前教育的误解，陪伴儿童度过快乐的童年，为儿童的进一步学习打下良好的基础。
参考文献：
[1]姜静.浅析幼儿家庭教育资源的利用与实施[J].课程教育研究，2019（34）：23.
[2]王淑华.幼儿园对家长进行育儿指导的机制与策略[J].辽宁教育，2018（24）.
关键词：学前教育;家庭教育;实践探究
家庭是儿童生活的摇篮，也是儿童出生后学习的第一个地方。家庭中儿童的成长极大地帮助了儿童养成良好的道德品格和行为习惯。对学龄前儿童进行家庭教育旨在让父母在家庭教育活动中配合幼儿园的教学，以形成家校共同培育儿童。家庭养育的目标最终取决于父母的社会生活经验和思想文化特征。
一、家庭需要在学前教育领域进行合作
1.家庭合作为儿童提供了许多学习机会
每个家庭都有很多教育资源。在开发幼儿园教育内容资源时，教师尽量利用父母的资源，从而有效地丰富幼儿园教育内容的资源。例如，教师可以邀请各行各业的父母上幼儿园，让他们发言，向儿童介绍他们的专业素养，让他们了解叔叔和阿姨们如何工作以拓宽视野并丰富他们的知识。父母的参与将使儿童更加活跃地学习和玩耍，同时满足他们对成年世界的好奇心。
一些幼儿园使用主题课程。学前教师将根据不同的主题发展家庭教育的周期，并将利用父母的资源进行教育和培训活动。例如，在有关“识别特殊电话号码”的教学活动中，一些教师邀请父母与警察、医生、消防员等一起参与活动，儿童通过他们的专业解释获得经验，这种新的教育和培训方法也给儿童留下了深刻的印象。
2.家庭合作有助于建立良好的亲子关系
随着经济的发展，人们的生活节奏越来越快。父母陪伴儿童的时间是有限的，但是即使在有限的时间内，一些父母也只是“陪着”而不是“陪伴”，因此亲子关系非常紧张，改变这种状况是允许家庭与学前班合作的有效方法。例如，大部分幼儿园每年举办许多父母和儿童的互动活动，在课堂中，父母应与子女一起完成任务，通过一起参加活动，父母和儿童可以更好地理解和了解彼此。在亲子活动中，父母和儿童在遇到困难时应该互相鼓励，成功时应该一起庆祝等。家庭与学前教育合作，父母积极参与儿童的活动，并为儿童创造一个体验对家庭的爱的平台。
二、家庭教育存在的问题
1.父母教育概念的滞后
许多父母都有望子成龙的想法，他们认为，只有一所好学校才能让他们的孩子获得良好的教育，并获得高分才能有才华。父母的这种思想也促进了幼儿园教育成为小学教育的趋势;也有父母将自己的想法强加给儿童，而不管他们的想法如何。他们盲目地认为这符合他们孩子的最大利益，儿童必须不能了儿童的健康成长。
2.对家庭教育不够重视
父母是儿童的第一位教师和监护人。因此，仅靠学校教育儿童来实现相关的教育目标是不够的，教师不能为每个儿童实施实时照料，因此，家庭教育也负有是儿童成长的责任。同时，现代家庭的物质经济条件有了很大的改善，为促进家庭教育提供了良好的经济基础。随着教育的发展，家庭教育越来越多地以校园为基础，并且学校正在改变家庭以向儿童提供家庭教育。家庭教育必须充分发挥学校、社会和家庭的共同作用，以发挥其全部作用。
三、实施家庭教育的措施和建议
1.提高认识
儿童对外界的不同事物非常感兴趣，他们很容易根据自己的心理需要有意识地学习和模仿不同的事物，并且他们缺乏明确的方法来判断一切是否好。因此，教师和家长应在家庭教学活动中采用现代教育技术，并在教学活动中增加各种社会信息。教师和家长应该共同努力，引导儿童形成正确的三观，在这个阶段，家长可以向儿童推广健康和积极的价值观，消除社会黑暗面的概念，以便儿童可以发展积极和健康的观念、个性并充分提高他们的认知度。
2.坚持明智、爱心、严谨和有纪律的学前教育方法
在抚养儿童时，父母需要明智地通过情感上的照顾和爱护来对儿童提出严格的要求。只有将两者结合起来，父母才能更好地促进儿童的健康成长。首先，父母在教育实践中需要理性，父母利用无私的爱来影响自己的孩子，并根据他们的身心发展水平和特点对孩子进行教育。父母不盲目宠爱孩子，也没有不当地限制和压迫他们，而是给他们一种接受性和支配性的爱。其次，父母应要求节制。没有要求，就没有教育，但是严格的要求并不意味着过分严格和不合理的要求，而是从教育目标开始，它满足了学龄前儿童和身心发展的要求。
3.父母必须忠实于自己的言语
父母相信他们说的话和做的事是家庭养育的重要原则，儿童不应该被意志欺骗。当前的家庭教育严重缺乏这一原则。因为儿童通常是不明智和任性的，所以如果不满足要求，他们将迫使父母屈服于各种手段，并且父母通常会同意安抚，然后将其抛在脑后。幼儿期所有价值观的形成都来自外界，父母的“言语信仰”主要影响儿童价值观的取向，当父母经常“相信”时，很容易给孩子以“可能的欺骗”的错误影响，但是从长期的角度来看，这是非常有害的。一方面，不遵守诺言的父母很容易使幼儿困惑。另一方面，父母將失去声望，儿童将不再相信，会影响亲子关系并在以后阶段阻碍家庭教育发展。因此，父母在说教儿童时应该遵循家庭教育原则。
4.家校合作
对儿童的教育不能仅仅基于家庭或幼儿园的教育，而应该将两种类型的教育结合起来，并且应该在学前教师和父母之间合作开发一种更加友好的方法，为儿童提供正确的指导和培训。同时，家庭教育和幼儿园教育应发挥相互监督的作用。家庭应监督幼儿园教育的方法和内容，幼儿园应监督家庭教育的方法。
简而言之，儿童潜能的早期发展是一个需要理解的短期时期。儿童的发展是一维的并且是不可逆的，因此在家庭中教育学龄前儿童是一种教育人的艺术，父母需要更新自己的教育观念，学习思考，学习判断，并选择何时教育子女。只有这样，父母才能了解学前教育的方向，摆脱学前教育的误解，陪伴儿童度过快乐的童年，为儿童的进一步学习打下良好的基础。
参考文献：
[1]姜静.浅析幼儿家庭教育资源的利用与实施[J].课程教育研究，2019（34）：23.
[2]王淑华.幼儿园对家长进行育儿指导的机制与策略[J].辽宁教育，2018（24）.