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摘要：在网络时代的影响下，高校思政教育工作少了一些沉闷的氛围，增添了新的活力与魅力，让青年学生更感兴趣，让相关教师更有方向感。本文主要围绕“网络时代对思政教育的影响分析”、“网络时代思政教育的创新整合途径”这两个方面展开论述，重点结合网络时代背景，分析高校思政教育的创新整合途径，希望通过“线上课程”、“专题微课”、“新媒体平台”等不同形式，改革传统的思政教育模式，突显新时代思政教育的先进性，吸引越来越多高校学生自主参与思政学习。
关键词：网络时代;思政教育;创新整合;途径分析
进入网络时代，以“网络”为核心的大环境带来很多变化。在高校思政教育工作中，通过网络资源、网络技术，可以汇总大量思政素材，创新思政教育形式，让高校思政教育工作不再单调、枯燥，可以引起更多青年学生的关注。目前，在高校思政教育工作中，部分教师已经开始尝试各种各样的网络教学。但从结果来分析，有些教师仍然在“误打误撞”，没有掌握成熟的经验。探究网络时代思政教育的创新整合途径，旨在从方法上，进一步完善网络教学细节，便于相关教师开展高质量的思政教育。
一、网络时代对思政教育的影响分析
1.让学生感兴趣
网络元素的加入，可以从不同视角感染学生，进一步点燃学生学习兴趣。具体来说，在传统的思政教育中，高校教师很容易陷入模式化，不知道如何吸引学生，师生之间的互动比较少。引入网络资源之后，学生可以从“日常生活”、“职场竞争”等不同层面，感知思政教育与现实生活之间的联系，产生更强烈的探索兴趣。除此之外，通过一些先进的网络技术，如：“多媒体技术”、“直播技术”、“剪辑技术”等，高校教师可以营造特定的思政教学情境，让学生感动、惊喜、意外，充满求知欲[1]。
2.汇总丰富资源
网络时代是一个资源丰富，且易于分享资源的时代。高校教师可以抓住网络时代的特点，汇总丰富的思政资源。一方面，汇总线上资源。在网络时代，思政新闻、思政故事、思政人物等，都可以呈现在网络平台上。高校教师可以登录网络平台，汇总各种线上资源，用于日常思政教学;另一方面，汇总线上、线下资源。借助网络技术，高校教师可以搜集线上、线下精准的思政资源，将国内、国外新鲜的思政资讯，第一时间传达给学生，让学生走出单一的思政课本[2]，更全面地认识思政理论。
3.创新教育形式
进入网络时代，高校思政教育的束缚越来越少，相关教师可以合理创新教育形式。举例来说，构建“多媒体思政课堂”，利用多媒体教学工具，进行知识传达、问题分析，将更多课堂上的时间用于探讨、互动，进一步提升思政课堂的有效性。再比如说，布置课外思政任务，指导学生有计划地学习“慕课思政课程”。在中国大学慕课平台上，学生可以接触不同学校的思政资源，倾听多种思政观点，有利于学生跳出固有的思维模式[3]，形成新的理解，得出新的结论。
二、网络时代思政教育的创新整合途径
1.开设线上思政课程
基于网络时代的共享性特征，高校可以开设线上思政课程，真正实现优质课程共享。具体来说，高校可以开设“网络思政理论课堂”，侧重于理论知识讲解。相比传统的线下思政课堂，网络思政课堂可以更加活泼、有趣。比如说，在分析“集体主义”内涵时，可以播放“团结”、“合作”主题的动画作品，让学生既能理解，又产生兴趣。除此之外，高校还可以开设“网络思政实践课堂”[4]，主要以思政活动为核心，指导学生策划思政活动、实践思政活动，并从中总结经验，對思政理论形成更具象的认知。
2.策划思政教育微课
微课虽然比较短小，却可以很精准地概括思政教育内容，减少学生的理解障碍。高校教师可以策划不同类型的思政微课，创新思政教育形式。举例来说，结合思政重难点内容，高校教师可以策划“思政重难点微课”，将学生不易理解的知识要点清晰地陈列出来，指导学生归纳、分析，认真地记忆。再比如说，根据思政知识的具体应用，高校教师可以策划“思政延伸型微课”，重点分析思政知识与其它学科之间的关联性，强调思政教育的多元化作用[5]，引导学生重新认知思政教育的价值。
3.打通新媒体宣传渠道
在网络时代，主流的新媒体平台受到大批用户欢迎，成为一种非常有效的思政宣传渠道。高校可以打通新媒体宣传渠道，进行另一种形式的思政教育。一方面，创建“思政微信公众号”，根据平台规则，定期推送思政资讯，让思政领域的动态，第一时间融入学生日常生活;另一方面，运营“思政抖音号”，通过短视频的形式，将深刻的思政理论轻松、幽默地诠释出来，让高校思政教育生动且丰富，乐于被学生接受。
结语：
综上所述，进入网络时代之后，在高校思政教育工作中，相关教师要善于借助各种外部力量的支持。为了更好地结合网络资源、网络技术，高校教师要打开思路，从这些方面展开实践：（1）开设线上思政课程;（2）策划思政教育微课;（3）打通新媒体宣传渠道。尤其在“打通新媒体宣传渠道”方面，高校教师要认真区分新媒体与传统媒体，把握新媒体平台运行规则，将思政教育合理融入新媒体宣传，让越来越多高校学生关注思政教育、重视思政教育，对思政教育产生浓厚兴趣。
参考文献：
[1] 岳云鹏 . 网络时代高校辅导员开展思政教育工作的创新路径探究[J]. 文化创新比较研究，2020，4（28）：130-132.
[2] 张璐云 . 浅析新时代高校网络新媒体思政教育平台的创新建设与发展[J]. 科教文汇（中旬刊），2020（5）：19-20.
[3] 王文婷 .“互联网+”时代高校党建与思政教育工作创新发展研究——评《新时代“互联网+”视域下高校党建工作研究》[J]. 高教探索，2020（5）：132.
[4] 杜以同 . 融媒体下的高校思想政治教育研究——评《网络时代思想政治教育研究》[J]. 高教探索，2019（9）：142.
[5] 彭献蕊 . 网络时代高校思想政治教育的 SWOT 分析及对策[J]. 西部素质教育，2018，4（24）：18-20.
作者简介：张梅（1988.08-），女，汉族，安徽肥东人，研究生，助教，思政课教师
关键词：网络时代;思政教育;创新整合;途径分析
进入网络时代，以“网络”为核心的大环境带来很多变化。在高校思政教育工作中，通过网络资源、网络技术，可以汇总大量思政素材，创新思政教育形式，让高校思政教育工作不再单调、枯燥，可以引起更多青年学生的关注。目前，在高校思政教育工作中，部分教师已经开始尝试各种各样的网络教学。但从结果来分析，有些教师仍然在“误打误撞”，没有掌握成熟的经验。探究网络时代思政教育的创新整合途径，旨在从方法上，进一步完善网络教学细节，便于相关教师开展高质量的思政教育。
一、网络时代对思政教育的影响分析
1.让学生感兴趣
网络元素的加入，可以从不同视角感染学生，进一步点燃学生学习兴趣。具体来说，在传统的思政教育中，高校教师很容易陷入模式化，不知道如何吸引学生，师生之间的互动比较少。引入网络资源之后，学生可以从“日常生活”、“职场竞争”等不同层面，感知思政教育与现实生活之间的联系，产生更强烈的探索兴趣。除此之外，通过一些先进的网络技术，如：“多媒体技术”、“直播技术”、“剪辑技术”等，高校教师可以营造特定的思政教学情境，让学生感动、惊喜、意外，充满求知欲[1]。
2.汇总丰富资源
网络时代是一个资源丰富，且易于分享资源的时代。高校教师可以抓住网络时代的特点，汇总丰富的思政资源。一方面，汇总线上资源。在网络时代，思政新闻、思政故事、思政人物等，都可以呈现在网络平台上。高校教师可以登录网络平台，汇总各种线上资源，用于日常思政教学;另一方面，汇总线上、线下资源。借助网络技术，高校教师可以搜集线上、线下精准的思政资源，将国内、国外新鲜的思政资讯，第一时间传达给学生，让学生走出单一的思政课本[2]，更全面地认识思政理论。
3.创新教育形式
进入网络时代，高校思政教育的束缚越来越少，相关教师可以合理创新教育形式。举例来说，构建“多媒体思政课堂”，利用多媒体教学工具，进行知识传达、问题分析，将更多课堂上的时间用于探讨、互动，进一步提升思政课堂的有效性。再比如说，布置课外思政任务，指导学生有计划地学习“慕课思政课程”。在中国大学慕课平台上，学生可以接触不同学校的思政资源，倾听多种思政观点，有利于学生跳出固有的思维模式[3]，形成新的理解，得出新的结论。
二、网络时代思政教育的创新整合途径
1.开设线上思政课程
基于网络时代的共享性特征，高校可以开设线上思政课程，真正实现优质课程共享。具体来说，高校可以开设“网络思政理论课堂”，侧重于理论知识讲解。相比传统的线下思政课堂，网络思政课堂可以更加活泼、有趣。比如说，在分析“集体主义”内涵时，可以播放“团结”、“合作”主题的动画作品，让学生既能理解，又产生兴趣。除此之外，高校还可以开设“网络思政实践课堂”[4]，主要以思政活动为核心，指导学生策划思政活动、实践思政活动，并从中总结经验，對思政理论形成更具象的认知。
2.策划思政教育微课
微课虽然比较短小，却可以很精准地概括思政教育内容，减少学生的理解障碍。高校教师可以策划不同类型的思政微课，创新思政教育形式。举例来说，结合思政重难点内容，高校教师可以策划“思政重难点微课”，将学生不易理解的知识要点清晰地陈列出来，指导学生归纳、分析，认真地记忆。再比如说，根据思政知识的具体应用，高校教师可以策划“思政延伸型微课”，重点分析思政知识与其它学科之间的关联性，强调思政教育的多元化作用[5]，引导学生重新认知思政教育的价值。
3.打通新媒体宣传渠道
在网络时代，主流的新媒体平台受到大批用户欢迎，成为一种非常有效的思政宣传渠道。高校可以打通新媒体宣传渠道，进行另一种形式的思政教育。一方面，创建“思政微信公众号”，根据平台规则，定期推送思政资讯，让思政领域的动态，第一时间融入学生日常生活;另一方面，运营“思政抖音号”，通过短视频的形式，将深刻的思政理论轻松、幽默地诠释出来，让高校思政教育生动且丰富，乐于被学生接受。
结语：
综上所述，进入网络时代之后，在高校思政教育工作中，相关教师要善于借助各种外部力量的支持。为了更好地结合网络资源、网络技术，高校教师要打开思路，从这些方面展开实践：（1）开设线上思政课程;（2）策划思政教育微课;（3）打通新媒体宣传渠道。尤其在“打通新媒体宣传渠道”方面，高校教师要认真区分新媒体与传统媒体，把握新媒体平台运行规则，将思政教育合理融入新媒体宣传，让越来越多高校学生关注思政教育、重视思政教育，对思政教育产生浓厚兴趣。
参考文献：
[1] 岳云鹏 . 网络时代高校辅导员开展思政教育工作的创新路径探究[J]. 文化创新比较研究，2020，4（28）：130-132.
[2] 张璐云 . 浅析新时代高校网络新媒体思政教育平台的创新建设与发展[J]. 科教文汇（中旬刊），2020（5）：19-20.
[3] 王文婷 .“互联网+”时代高校党建与思政教育工作创新发展研究——评《新时代“互联网+”视域下高校党建工作研究》[J]. 高教探索，2020（5）：132.
[4] 杜以同 . 融媒体下的高校思想政治教育研究——评《网络时代思想政治教育研究》[J]. 高教探索，2019（9）：142.
[5] 彭献蕊 . 网络时代高校思想政治教育的 SWOT 分析及对策[J]. 西部素质教育，2018，4（24）：18-20.
作者简介：张梅（1988.08-），女，汉族，安徽肥东人，研究生，助教，思政课教师