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摘要：虽然说如今的幼儿园教育活动中，已经有了很多与劳动相关的活动，但很多幼儿教育活动中并没有真正把握好幼儿劳动教育的正确方式和幼儿劳动的内涵，导致幼儿劳动教育过于形式化以及功利化，不能够真正提高幼儿的劳动价值。因此在实际的活动中只有了解到幼儿劳动教育的相关价值，那么在实施时才有相关的理论依据作为支持，从而促进幼儿能够通过简单的活动形式掌握相关的劳动知识以及相关的技能，提升幼儿的自理能力以及培养幼儿爱劳动的优良品质。
关键词：幼儿园大班;劳动教育
而处于成长过程中的重要阶段，同时也是他们学习的启蒙阶段，培养幼儿对劳动的热爱以及对劳动成果的尊重，有利于促进幼儿的健康成长。同时幼儿的劳动教育主要内容就是通过参与劳动活动能够引导幼儿热爱劳动，珍惜劳动成果。在实际的幼儿教学中劳动观念时常被错误的与智力教育相对立，并逐渐的将劳动教育边缘化。并且一些幼儿教师过分的保护幼儿的安全，让幼儿没有劳动的意识，这样实际上也会影响幼儿的健康成长，不利于幼儿全方面能力的提升。
一、依据幼儿年龄特点
幼儿在具体的劳动教育中，也需要根据幼儿的年龄特点，由于大班阶段的幼儿往往年龄也比其他学前班的幼儿年龄要大，因此在参与劳动活动中可以逐渐增大幼儿的劳动难度，扩大幼儿劳动的范围，让幼儿能够在劳动的过程中，通过必要的努力达到劳动效果。同时在引导幼儿劳动的环节中，教师需要监督幼儿，保障幼儿的劳动效果。那么既然是劳动，就需要做到全方面，对于大班幼儿来说可以鼓励幼儿完成难度较大的活动，提高劳动质量。
比如说可以扩展到力所能及的公益服务中，比如幼儿园内草坪以及花坛浇水等。当然在劳动的环节中，需要更多的鼓励幼儿参与，由于大班幼儿自理能力也得到了，初步完善，因此在劳动环节时，可以更多鼓励幼儿参与到较难的活动中。也可以适当结合幼儿的参与状况，可以鼓励幼儿对幼儿园内的垃圾进行分类整理，提高幼儿的整理意识以及环保意识。
二、劳动融入生活
那么对于幼儿劳动来说，实际上不仅仅在于一些固定的劳动活动，而且生活中也有很多的劳动行为需要幼儿完成，因此应该加强劳动教育幼儿实际生活之间的联系性，让幼儿能够将实际的生活中需要完成的任务转变成劳动教育，首先教师可以让幼儿进行自我服务，以提高他们的自理能力以及自我服务意识。
那么例如在一些日常的活动中，教师可以引导幼儿扫地以及擦桌子以及基本的拖地等劳动，并且也可以指导幼儿在中午的幼儿园睡眠活动中自行脱衣服，收拾自己的衣服。并且也需要让幼儿在上厕所时需要自己独立使用卫生纸，这些对于幼儿来说都是最基本的劳动活动，也是为了有效提升幼儿的劳动意识在幼儿园活动中以及生活中能够真正做到生活自理。其次对于幼儿来说，还可以更多的鼓励幼儿开展一些集体的活动，提升幼儿的集体意识，让幼儿能够在集体生活中做到自己力所能及事情的同时，也需要更多的去关心与帮助其他幼儿。虽然对于一些幼儿来说，在完成一些劳动活动时可能会具有较多的困难，这时教师需要及时的对幼儿提出鼓励和表扬，对他们的劳动行为提出肯定，同时也需要鼓励幼儿继续完成。
三、创设良好劳动环境
环境也是幼儿提高劳动意识的重要因素，对于幼儿的成长也具有很大的影响作用，因此在引导幼儿完成劳动教育时，也需要给幼儿创设一定的劳动环境，同时也需要注意环境创设的合理化，既劳动教育环境必须符合幼儿的实际情况以及实际的接受能力，使环境布置既儿童化又教育化。同时劳动环境的创设，对于教师更好的展开劳动教学来说，也具有很好的辅助作用。
对于幼儿园开始劳动环境来说，最重要的就是从室内做起。教师可以结合幼儿园学生的感兴趣程度，给幼儿开设一定的劳动区域。比如说可以给幼儿安置自然角，幼儿准备几盆花束，摆放在室内的自然角内，引导幼儿在规定的时间内给花浇花。同时为了真正提高幼儿的参与动力，可以鼓励幼儿播种一些种子，让幼儿在等待种子发芽环节中，自觉地投入到劳动中。同时也可以引导幼儿近距离的观察自然。
四、有效结合家长教育
实际上幼儿园的教育与家长的教育是密不可分的，因此在引导幼儿完成劳动教育的过程中，也可以更多的与家长进行交流，让幼儿可以在家中也完成相关的劳动活动，真正提高幼儿的劳动意识，同时家庭也是幼儿学习以及生活的主要场所，而家长作为幼儿启蒙教育最初的引导者，对幼儿的成长起着更加重要的影响作用，因此教师需要引导家长树立正确的劳动观念，引导幼儿在家中自觉地完成劳动活动。并且在這个环节中，家长可以更多的和幼儿共同劳动提高幼儿劳动的动力。家长对幼儿的鼓励和表扬会对幼儿的成长起起着至关重要的作用，真正增强幼儿的劳动意识。
总而言之，幼儿园的劳动教育是提高幼儿劳动意识，帮助幼儿健康成长的重要措施，同时在实际的劳动教育环节中，教师也需要结合每个幼儿的差异性，展开劳动教育。在教育的过程中更多的给予幼儿关心与帮助，抚慰幼儿幼小的心灵。同时也能够增强幼儿的劳动意识，让幼儿可以有效完成劳动活动。
参考文献：
[1]许心心.幼儿德育教育应从劳作活动开始[J].才智，2017（04）：52.
[2]陈虹利.新时期加强幼儿劳动教育的思考[J].吉林省教育学院学报，2016，32（09）：42-44.
关键词：幼儿园大班;劳动教育
而处于成长过程中的重要阶段，同时也是他们学习的启蒙阶段，培养幼儿对劳动的热爱以及对劳动成果的尊重，有利于促进幼儿的健康成长。同时幼儿的劳动教育主要内容就是通过参与劳动活动能够引导幼儿热爱劳动，珍惜劳动成果。在实际的幼儿教学中劳动观念时常被错误的与智力教育相对立，并逐渐的将劳动教育边缘化。并且一些幼儿教师过分的保护幼儿的安全，让幼儿没有劳动的意识，这样实际上也会影响幼儿的健康成长，不利于幼儿全方面能力的提升。
一、依据幼儿年龄特点
幼儿在具体的劳动教育中，也需要根据幼儿的年龄特点，由于大班阶段的幼儿往往年龄也比其他学前班的幼儿年龄要大，因此在参与劳动活动中可以逐渐增大幼儿的劳动难度，扩大幼儿劳动的范围，让幼儿能够在劳动的过程中，通过必要的努力达到劳动效果。同时在引导幼儿劳动的环节中，教师需要监督幼儿，保障幼儿的劳动效果。那么既然是劳动，就需要做到全方面，对于大班幼儿来说可以鼓励幼儿完成难度较大的活动，提高劳动质量。
比如说可以扩展到力所能及的公益服务中，比如幼儿园内草坪以及花坛浇水等。当然在劳动的环节中，需要更多的鼓励幼儿参与，由于大班幼儿自理能力也得到了，初步完善，因此在劳动环节时，可以更多鼓励幼儿参与到较难的活动中。也可以适当结合幼儿的参与状况，可以鼓励幼儿对幼儿园内的垃圾进行分类整理，提高幼儿的整理意识以及环保意识。
二、劳动融入生活
那么对于幼儿劳动来说，实际上不仅仅在于一些固定的劳动活动，而且生活中也有很多的劳动行为需要幼儿完成，因此应该加强劳动教育幼儿实际生活之间的联系性，让幼儿能够将实际的生活中需要完成的任务转变成劳动教育，首先教师可以让幼儿进行自我服务，以提高他们的自理能力以及自我服务意识。
那么例如在一些日常的活动中，教师可以引导幼儿扫地以及擦桌子以及基本的拖地等劳动，并且也可以指导幼儿在中午的幼儿园睡眠活动中自行脱衣服，收拾自己的衣服。并且也需要让幼儿在上厕所时需要自己独立使用卫生纸，这些对于幼儿来说都是最基本的劳动活动，也是为了有效提升幼儿的劳动意识在幼儿园活动中以及生活中能够真正做到生活自理。其次对于幼儿来说，还可以更多的鼓励幼儿开展一些集体的活动，提升幼儿的集体意识，让幼儿能够在集体生活中做到自己力所能及事情的同时，也需要更多的去关心与帮助其他幼儿。虽然对于一些幼儿来说，在完成一些劳动活动时可能会具有较多的困难，这时教师需要及时的对幼儿提出鼓励和表扬，对他们的劳动行为提出肯定，同时也需要鼓励幼儿继续完成。
三、创设良好劳动环境
环境也是幼儿提高劳动意识的重要因素，对于幼儿的成长也具有很大的影响作用，因此在引导幼儿完成劳动教育时，也需要给幼儿创设一定的劳动环境，同时也需要注意环境创设的合理化，既劳动教育环境必须符合幼儿的实际情况以及实际的接受能力，使环境布置既儿童化又教育化。同时劳动环境的创设，对于教师更好的展开劳动教学来说，也具有很好的辅助作用。
对于幼儿园开始劳动环境来说，最重要的就是从室内做起。教师可以结合幼儿园学生的感兴趣程度，给幼儿开设一定的劳动区域。比如说可以给幼儿安置自然角，幼儿准备几盆花束，摆放在室内的自然角内，引导幼儿在规定的时间内给花浇花。同时为了真正提高幼儿的参与动力，可以鼓励幼儿播种一些种子，让幼儿在等待种子发芽环节中，自觉地投入到劳动中。同时也可以引导幼儿近距离的观察自然。
四、有效结合家长教育
实际上幼儿园的教育与家长的教育是密不可分的，因此在引导幼儿完成劳动教育的过程中，也可以更多的与家长进行交流，让幼儿可以在家中也完成相关的劳动活动，真正提高幼儿的劳动意识，同时家庭也是幼儿学习以及生活的主要场所，而家长作为幼儿启蒙教育最初的引导者，对幼儿的成长起着更加重要的影响作用，因此教师需要引导家长树立正确的劳动观念，引导幼儿在家中自觉地完成劳动活动。并且在這个环节中，家长可以更多的和幼儿共同劳动提高幼儿劳动的动力。家长对幼儿的鼓励和表扬会对幼儿的成长起起着至关重要的作用，真正增强幼儿的劳动意识。
总而言之，幼儿园的劳动教育是提高幼儿劳动意识，帮助幼儿健康成长的重要措施，同时在实际的劳动教育环节中，教师也需要结合每个幼儿的差异性，展开劳动教育。在教育的过程中更多的给予幼儿关心与帮助，抚慰幼儿幼小的心灵。同时也能够增强幼儿的劳动意识，让幼儿可以有效完成劳动活动。
参考文献：
[1]许心心.幼儿德育教育应从劳作活动开始[J].才智，2017（04）：52.
[2]陈虹利.新时期加强幼儿劳动教育的思考[J].吉林省教育学院学报，2016，32（09）：42-44.