戏剧是一门综合运用了文学、美术、音乐、舞蹈等多种艺术手段的艺术。它独特的“综合”特点通过“寓教于情”“寓教于乐”来满足儿童自由成长的需求，在兴趣的引导下，把“要我学”变成“我要学”，把游戏穿插到学习中，在游戏中获得创新力，在兴趣中产生认知、感染、启发、自信。
　　小时候，我们经常乐此不疲地和小伙伴聚集在一起演戏。家里的床单、枕巾就是我们的戏服，剧本用现在最时尚的教育话语来讲就是“生成”“建构”“共同协商”。今天弟弟是东海龙王，大家都要跪着喊：“万岁，万岁，万万岁！”明天弟弟又变成了虾兵蟹将，只要一说他被打死了，他会老老实实躺在地上好半天。
　　用过去的眼光看，这些充其量都是在做“游戏”而已。但仔细想一想。难道这里面不是包含了所有人类戏剧实践的“要件”吗？概括地讲就是，我们通过人物的语言和行动来讲述故事，通过讲述故事来反映和反思我们生活中的种种经验，在创作、排练和演出的过程中相互协调、合作，通过创造来解决排练、演出过程中遇到的一切问题，通过自己的戏剧表演娱乐他人和自己，在建构一部又一部戏剧的过程挑战自己，展现和完善自己。创意戏剧教育的理论正是建立在这一基础上让教师与幼儿一起在编戏、排戏、演戏的过程中相互支持、共同成长。
　　一、剧本的创意及拓展空间
　　从专业的戏剧创作角度来看，改编要比创新来得容易些。一部戏之所以能够成为经典，是因为其中包含了很多让人震撼或給人以启迪的东西。我们在选择和创造性地改编剧本时，首先仔细考察了备选的经典故事，然后对其中与当代价值有冲突的情节进行修改，尽量挖掘原故事中真善美的价值内涵。例如，在新编大班故事《老鼠嫁女》中我们通过改变原有故事情节通过展示老鼠自己强大的技能来改变老鼠在幼儿心中胆小偷盗的一贯影响而让老鼠变得勇敢和足智多谋，让幼儿发现每个事物的优点。
　　我们还将表演走入课堂，在教学活动中通过多领域的渗透来真正体会故事和表演的结合，例如，在《老鼠嫁女》中，教师通过语言活动引导幼儿思考在老鼠王国里怎样选出最强的老鼠，怎样让比赛公平等等，而幼儿结合生活经验想出比身体的强壮，比酒量，比才学等。我们在活动中还引导幼儿用自己喜欢的表达方式重新创遍角色之间的对话来完善剧本角色对话。在音乐活动中，欣赏具有中国特色的嫁娶音乐，学习抬花轿，创编老鼠迎亲的队形和舞蹈动作等。在社会活动中通过西方西式婚礼和传统中式婚礼的对比了解中国特色的婚嫁文化。在美术活动中通过皮影《老鼠嫁女》不仅再次感知民间婚嫁习俗更是让幼儿了解了中国特色的剪纸艺术和皮影艺术等。
　　二、音乐歌舞的创意及拓展空间
　　我们选择了大量中外经典音乐片段，作为戏剧表演中的背景音乐，例如，《老鼠嫁女》国王出场时我们选择了雄壮有力的《狮王进行曲》来表现鼠国王威严的气势，在音乐的伴奏下，国王前进的时候，老鼠士兵也整齐地跟随前进，在小老鼠的比试中选择有特色的音乐《喝甜酒》来表现小老鼠勇敢接受挑战到最后醉酒的憨态，幼儿在活动中随着即兴表演和造型能力的增强，每次表演时幼儿都可以表演出千姿百态的造型。
　　三、幼儿自主的参与
　　为了尽可能让幼儿获得更多的发展机会，我们在活动中给幼儿充足的自主权。例如，幼儿有机会自主选择扮演角色，活动中教师可以鼓励幼儿自主选择角色，大胆尝试没有演过的角色，轮流表演大家竞争的角色等。
　　我们也给了幼儿更多展示的平台，在教室和楼层增设表演区让幼儿将表演以小组集体等表演形式进行展示。其次利用区域活动让幼儿参与舞美工作，诸如化妆，设计制作服装、道具、请柬、座位号，等等。
　　在创意戏剧教育那个，教师为幼儿创设有利于激发幼儿参与戏剧创作的环境，鼓励幼儿选择、投入戏剧活动，幼儿也在表演中完善自我完善对事物的认识，所以我们说“创意戏剧教育”它通过一个又一个戏剧创作过程，让教师与幼儿共同成长，并共同享受表演和成长的快乐。