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高中英语词汇量大,学生遗忘率高,且课堂复习低效是高中英语教学的一个难题。笔者根据情境教学理论,尝试突破词汇教学困境。本文就一堂高三词汇复习公开课为例,分析了情境教学理论在课堂教学中的实际运用,并提出了若干建议。
基于情境的高三英语词汇复习探究——以一堂词汇复习公开课为例
【摘 要】
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高中英语词汇量大,学生遗忘率高,且课堂复习低效是高中英语教学的一个难题。笔者根据情境教学理论,尝试突破词汇教学困境。本文就一堂高三词汇复习公开课为例,分析了情境教学
【机 构】
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浙江省宁波市姜山中学
【出 处】
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英语教师
【发表日期】
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2015年01期
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