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摘 要：体验式教学法是一种新型教育方式，要求教育者把学习主动权交给学生去体验，学生发挥主动精神，对自己的学习负主要责任，成为教学过程的主体。将体验式教学法应用在美术教学中，不仅可以提高学生的美术欣赏能力，还可以使学生的美术素养得到很好的提升。论文中几个要点，详细论述了体验式教学法的必要性及创新性。
關键词：体验式教学法；小学美术；想象力；创造力；表现力
中图分类号：G623.75 文献标识码：A 收稿日期：2018-03-15
作者简介：陈 湘（1987—），女，湖南华容人，广东省惠州市第五中学少先队大队辅导员，小学二级教师，本科，研究方向：小学美术教学。
一、体验式教学在小学美术教学中的必要性
1.体验式教学法使学生体会生活美
体验式教学模式在一定程度上会使学生对生活的审美意识更高、更自由化，让学生融入到日常生活中，去体会生活的美。
如中秋这个中国民间的传统节日，为让学生了解古往今来中秋佳节对人民的意义及重要性，营造一种传统节日重要的氛围，笔者组织学生进行体验中秋主题教学活动，布置学生制作灯笼比赛。比赛过程中，学生们收集素材，了解灯笼的历史及基本构造，并发挥想象力，积极参与制作比赛。这有利于激发学生提高审美视觉，更好地感悟来源于生活中的艺术美及对艺术的自我表达，也培养学生们对传统节日的尊重和感悟。学生在体验教学中，提高了专业的素养，也抒发了自我对生活体会的情感。
2.体验式教学法丰富教学形式
体验式教学方式是丰富多彩的，各种体验方法均围绕学生的能力、兴趣及生活为中心而设，学生在体验式教学法中利用各种感官进行学习，动手动脑解决问题。
如在一次教学活动中，笔者布置学生美化一次性纸盘，学生用线描、水粉、纸艺、手工等各式方法进行创意制作。在教学过程中，学生锻炼了感官，感受各种材质融合带来的美感。美术活动变得更生活化、个性化，充分发挥体验式教学法丰富的功能。体验式教学法用多种丰富的教学形式渗透于美术教育中，来激发学生探究知识的积极性。学生们在体验过程中，互相学习与交流，培养创造美的心智，让美术素养有飞跃的提升。
3.体验式教学促进家长对学生美术教育的重视
体验式教学方式是家长、学校与学生在美术教育上一道沟通的桥梁，家长和学生都能参与到美术活动中。
如在教学活动中，教师可布置学生以摄影的手法记录下在寒假、新年的所见所闻，期间让家长共同参与体验生活中的趣事，观察生活中美好的事物。家长通过与孩子一起体验各种美术教学活动，更重视美术对教育的积极促进作用。学生也在与家长的共同学习中培养细心、耐心的一面。在此互动过程中，家长会更了解孩子的内心，这能培养孩子与家长的亲子关系，提升双方审美情趣，更贴近孩子的生活。
二、体验式教学法在小学美术教学中的具体应用及渗透
1.体验式教学法注重对学生想象力的培养
体验式教学可以培养学生的形象思维，激发学生的兴趣，提高学生审美能力，促进学生综合素质的发展。
如教学活动中，教师可让学生体验以线描与色块相结合为手法创作装饰画。在课堂中学生先了解什么叫线描，凭着自己的见解大胆想象，发散思维，将不同的点、线、面及色彩组成漂亮的图案装饰画面，如描绘京剧脸谱的不同纹样，各式各样的线条（直、曲、弧、折、不规则）排列、穿插。创作过程中学生把个人的体验、想法画出来，锻炼在美术活动中的自我表达能力。通过让学生体验教学活动及对生活中各种细节的观察，可以培养学生丰富的想象力及细心的观察力。
2.体验式教学法培养学生创造力和表现力
体验式教学法在美术教育改革中的重要性得到了充分的体现，它不仅能培养学生主动分析和解决问题的能力，还能让学生主动参与、乐于创造，从而获取新知识以及加强锻炼交流与合作的能力。
如在教学活动中，教师可组织学生把中秋节过后剩下的废旧月饼盒改造，让学生体验废品改造的创新能力，将月饼盒进行加工和制作成各种精美的玩具、文具、工艺品等。体验性教学活动激发了学生创造的活力，促进了学生美术修养的培养，发展了学生的动手、动脑能力将体验式教学法应用在美术教学中，一方面可以提高学生的美术欣赏能力，另一方面可以使学生的美术素养得到很好的提升。学生们积极性高了，就有进一步深入探究的欲望，对渗透体验式教学法的美术课的印象就更深刻了。
参考文献：
[1]北京大学哲学系美学教研室.西方美学家论美和美感[M].北京：商务印书馆，1980.
[2]俞国良.创造力心理学[M].杭州：浙江人民出版社，1996.
[3]邹铁军.实用主义大师杜威[M].长春：吉林教育出版社，1990.
關键词：体验式教学法；小学美术；想象力；创造力；表现力
中图分类号：G623.75 文献标识码：A 收稿日期：2018-03-15
作者简介：陈 湘（1987—），女，湖南华容人，广东省惠州市第五中学少先队大队辅导员，小学二级教师，本科，研究方向：小学美术教学。
一、体验式教学在小学美术教学中的必要性
1.体验式教学法使学生体会生活美
体验式教学模式在一定程度上会使学生对生活的审美意识更高、更自由化，让学生融入到日常生活中，去体会生活的美。
如中秋这个中国民间的传统节日，为让学生了解古往今来中秋佳节对人民的意义及重要性，营造一种传统节日重要的氛围，笔者组织学生进行体验中秋主题教学活动，布置学生制作灯笼比赛。比赛过程中，学生们收集素材，了解灯笼的历史及基本构造，并发挥想象力，积极参与制作比赛。这有利于激发学生提高审美视觉，更好地感悟来源于生活中的艺术美及对艺术的自我表达，也培养学生们对传统节日的尊重和感悟。学生在体验教学中，提高了专业的素养，也抒发了自我对生活体会的情感。
2.体验式教学法丰富教学形式
体验式教学方式是丰富多彩的，各种体验方法均围绕学生的能力、兴趣及生活为中心而设，学生在体验式教学法中利用各种感官进行学习，动手动脑解决问题。
如在一次教学活动中，笔者布置学生美化一次性纸盘，学生用线描、水粉、纸艺、手工等各式方法进行创意制作。在教学过程中，学生锻炼了感官，感受各种材质融合带来的美感。美术活动变得更生活化、个性化，充分发挥体验式教学法丰富的功能。体验式教学法用多种丰富的教学形式渗透于美术教育中，来激发学生探究知识的积极性。学生们在体验过程中，互相学习与交流，培养创造美的心智，让美术素养有飞跃的提升。
3.体验式教学促进家长对学生美术教育的重视
体验式教学方式是家长、学校与学生在美术教育上一道沟通的桥梁，家长和学生都能参与到美术活动中。
如在教学活动中，教师可布置学生以摄影的手法记录下在寒假、新年的所见所闻，期间让家长共同参与体验生活中的趣事，观察生活中美好的事物。家长通过与孩子一起体验各种美术教学活动，更重视美术对教育的积极促进作用。学生也在与家长的共同学习中培养细心、耐心的一面。在此互动过程中，家长会更了解孩子的内心，这能培养孩子与家长的亲子关系，提升双方审美情趣，更贴近孩子的生活。
二、体验式教学法在小学美术教学中的具体应用及渗透
1.体验式教学法注重对学生想象力的培养
体验式教学可以培养学生的形象思维，激发学生的兴趣，提高学生审美能力，促进学生综合素质的发展。
如教学活动中，教师可让学生体验以线描与色块相结合为手法创作装饰画。在课堂中学生先了解什么叫线描，凭着自己的见解大胆想象，发散思维，将不同的点、线、面及色彩组成漂亮的图案装饰画面，如描绘京剧脸谱的不同纹样，各式各样的线条（直、曲、弧、折、不规则）排列、穿插。创作过程中学生把个人的体验、想法画出来，锻炼在美术活动中的自我表达能力。通过让学生体验教学活动及对生活中各种细节的观察，可以培养学生丰富的想象力及细心的观察力。
2.体验式教学法培养学生创造力和表现力
体验式教学法在美术教育改革中的重要性得到了充分的体现，它不仅能培养学生主动分析和解决问题的能力，还能让学生主动参与、乐于创造，从而获取新知识以及加强锻炼交流与合作的能力。
如在教学活动中，教师可组织学生把中秋节过后剩下的废旧月饼盒改造，让学生体验废品改造的创新能力，将月饼盒进行加工和制作成各种精美的玩具、文具、工艺品等。体验性教学活动激发了学生创造的活力，促进了学生美术修养的培养，发展了学生的动手、动脑能力将体验式教学法应用在美术教学中，一方面可以提高学生的美术欣赏能力，另一方面可以使学生的美术素养得到很好的提升。学生们积极性高了，就有进一步深入探究的欲望，对渗透体验式教学法的美术课的印象就更深刻了。
参考文献：
[1]北京大学哲学系美学教研室.西方美学家论美和美感[M].北京：商务印书馆，1980.
[2]俞国良.创造力心理学[M].杭州：浙江人民出版社，1996.
[3]邹铁军.实用主义大师杜威[M].长春：吉林教育出版社，1990.