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摘 要在初中物理教学中，对于课堂教学方法的改革是教学改革的重点，同时也是实现物理教学目标、提高课堂教学质量的方式。在新课程背景下，教师要根据初中生的实际特点为学生创设良好的课堂教学情境，采用有效的教学方式来激发学生的学习兴趣。本文针对如何对初中物理的教学方法进行改革提出了几点策略。
关键词初中物理；课堂教学方法；改革
中图分类号：D651.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）30-0191-01
随着新课改的发展，对初中物理教学提出了越来越高的要求。传统的教学方式已经不能满足学生的实际学习需要，因此，教师应该在教学观念和教学方式上进行更新，将教学的重点由教师的“教”转到学生的“学”上来，凸显出学生在课堂上的主体地位，从而有效的改善初中物理教学现状，促进初中物理课堂教学质量的提升。
一、抓好入门教育
物理课是学生从初二开始接触的一门新学科，学生在刚接触这门课程的时候会有一种新鲜感，学习的兴趣会非常浓厚。但是这种兴趣往往是一种表面的兴趣，教师如果不能及时的深化学生的学习兴趣，学生在一段时间的学习之后很容易降低学习的积极性。因此，初中物理教师要在学生刚接触物理的时候为学生认真的设计教学计划，使学生保持对物理学科的学习兴趣。比如，教师可以通过“三棱镜分解白光”这种操作起来十分简单，实验现象比较明显的实验，让学生在心中产生一种疑问，将学生的学习欲望激发出来。教师还可以在教学中融入一些生活中比较常见的物理现象，如将筷子插入水中之后会出现弯折的感觉，使学生感受到学习物理的趣味性，从而为学生今后的学习打下良好的基础。
二、加强实验教学
在学习物理的过程中，物理实验是非常基础的内容，因此，在初中物理教学中，教师应该加强对实验教学的重视程度。首先，教师要为学生创造条件，让学生进行动手实验，从而有效的培养学生的观察能力和实验能力。对于实验性比较强的教材，教師在教学时可以让学生动手做实验，将教材中的演示实验改为学生动手做的实验，并且为学生增加课外小实验。教师可以将学生分成小组，让学生共同完成实验，让学生更好的掌握物理知识，促进学生学生实验能力的提升。其次，在实验教学中，教师还要引导学生掌握观察的方法。教师要引导学生掌握科学的观察方法，提升学生的实验观察能力和创造性思维。
三、培养师生情感
良好的师生关系是课堂教学顺利进行的保障，因此，在初中物理教学中，教师要与学生之间建立一种平等、和谐的师生关系。教师应该转变自己在课堂教学中的角色，不再做课堂教学中的领导者，而是做学生学习上的促进者和引导者，课堂教学的组织者和参与者，凸显出学生在课堂上的主体地位。教师要加强与学生之间的沟通，对学生的学习情况、性格特点、兴趣爱好等做到全面的了解，在教学时，教师要从学生的兴趣点为出发点，根据每个学生的实际情况采取有针对性的教学策略。在教学过程中，教师要公平地对待每一位学生，尤其是对于学习基础比较薄弱的学生，教师要给予他们更多的关爱，有效的拉近教师和学生之间的距离。通过教师和学生之间的深厚情感，学生对物理学科会始终保持学习的兴趣，从而有效的提升初中物理的课堂教学效率。
四、展示物理趣味
初中阶段的学生对于物理的学习兴趣还处于直接兴趣阶段，他们往往对自然现象和日常生活中比较常见的问题感兴趣。在课堂教学中，教师要将物理学科的趣味性展示出来，让学生在学习物理知识的同时也感受到快乐。比如，在学习“测量”之后，教师可以向学生提问：“你们知道怎样测量一张纸的厚度吗？”，这样的问题能够有效的激发学生的学习兴趣。再比如，在学习“大气压”之后，教师可以向学生提问：“你们知道钢笔中为什么能够吸入墨水吗？”。这些问题都是学生在生活中也会经常遇到的，教师的提问会引发学生思考，激发学生的好奇心，使学生对物理知识产生浓厚的学习兴趣。
五、坚持强化训练
在现在的初中物理教材中，采用的都是国际单位制，学生对这些单位会感到很陌生。另外，在学习一些物理概念时，学生需要具备一定的比较能力、分析能力、归纳能力以及概括能力，这对初中生来说有一定的困难。因此，在初中物理教学中，教师在讲解理论知识的同时还要坚持强化训练，减轻学生在学习上的心理负担。在强化训练中，教师要引导学生养成良好的学习习惯，让学生养成课前预习和课后复习的习惯，让学生对教材中的物理概念有彻底的理解之后再开始做题，在做作业的时候一定要保持注意力集中，按时完成规定的作业，并且能够进行自我检查，从而有效地提升学生的学习效率。
六、结论
总而言之，在初中物理教学中，如何对物理教学进行改革是广大初中物理教师需要思考的问题。因此，初中物理教师要转变教学观念和教学方式，抓好物理入门教育，加强实验教学，与学生之间构建良好的师生关系，展示出物理学科的趣味性，并且引导学生坚持强化训练，使学生保持对物理学科的学习兴趣，从而有效的提升初中物理课堂教学效率。
参考文献：
[1]王俊生.初中物理课堂上小组合作探究学习的教学目标和原则初探[J].读与写（教育教学刊），2018，15（08）：136.
[2]苏珊珊.谈优化初中物理课堂提问策略[J].学周刊，2018（25）：35-36.
[3]童树军.探究初中物理教学生活化的策略[J].科学咨询（教育科研），2018（07）：134.
关键词初中物理；课堂教学方法；改革
中图分类号：D651.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）30-0191-01
随着新课改的发展，对初中物理教学提出了越来越高的要求。传统的教学方式已经不能满足学生的实际学习需要，因此，教师应该在教学观念和教学方式上进行更新，将教学的重点由教师的“教”转到学生的“学”上来，凸显出学生在课堂上的主体地位，从而有效的改善初中物理教学现状，促进初中物理课堂教学质量的提升。
一、抓好入门教育
物理课是学生从初二开始接触的一门新学科，学生在刚接触这门课程的时候会有一种新鲜感，学习的兴趣会非常浓厚。但是这种兴趣往往是一种表面的兴趣，教师如果不能及时的深化学生的学习兴趣，学生在一段时间的学习之后很容易降低学习的积极性。因此，初中物理教师要在学生刚接触物理的时候为学生认真的设计教学计划，使学生保持对物理学科的学习兴趣。比如，教师可以通过“三棱镜分解白光”这种操作起来十分简单，实验现象比较明显的实验，让学生在心中产生一种疑问，将学生的学习欲望激发出来。教师还可以在教学中融入一些生活中比较常见的物理现象，如将筷子插入水中之后会出现弯折的感觉，使学生感受到学习物理的趣味性，从而为学生今后的学习打下良好的基础。
二、加强实验教学
在学习物理的过程中，物理实验是非常基础的内容，因此，在初中物理教学中，教师应该加强对实验教学的重视程度。首先，教师要为学生创造条件，让学生进行动手实验，从而有效的培养学生的观察能力和实验能力。对于实验性比较强的教材，教師在教学时可以让学生动手做实验，将教材中的演示实验改为学生动手做的实验，并且为学生增加课外小实验。教师可以将学生分成小组，让学生共同完成实验，让学生更好的掌握物理知识，促进学生学生实验能力的提升。其次，在实验教学中，教师还要引导学生掌握观察的方法。教师要引导学生掌握科学的观察方法，提升学生的实验观察能力和创造性思维。
三、培养师生情感
良好的师生关系是课堂教学顺利进行的保障，因此，在初中物理教学中，教师要与学生之间建立一种平等、和谐的师生关系。教师应该转变自己在课堂教学中的角色，不再做课堂教学中的领导者，而是做学生学习上的促进者和引导者，课堂教学的组织者和参与者，凸显出学生在课堂上的主体地位。教师要加强与学生之间的沟通，对学生的学习情况、性格特点、兴趣爱好等做到全面的了解，在教学时，教师要从学生的兴趣点为出发点，根据每个学生的实际情况采取有针对性的教学策略。在教学过程中，教师要公平地对待每一位学生，尤其是对于学习基础比较薄弱的学生，教师要给予他们更多的关爱，有效的拉近教师和学生之间的距离。通过教师和学生之间的深厚情感，学生对物理学科会始终保持学习的兴趣，从而有效的提升初中物理的课堂教学效率。
四、展示物理趣味
初中阶段的学生对于物理的学习兴趣还处于直接兴趣阶段，他们往往对自然现象和日常生活中比较常见的问题感兴趣。在课堂教学中，教师要将物理学科的趣味性展示出来，让学生在学习物理知识的同时也感受到快乐。比如，在学习“测量”之后，教师可以向学生提问：“你们知道怎样测量一张纸的厚度吗？”，这样的问题能够有效的激发学生的学习兴趣。再比如，在学习“大气压”之后，教师可以向学生提问：“你们知道钢笔中为什么能够吸入墨水吗？”。这些问题都是学生在生活中也会经常遇到的，教师的提问会引发学生思考，激发学生的好奇心，使学生对物理知识产生浓厚的学习兴趣。
五、坚持强化训练
在现在的初中物理教材中，采用的都是国际单位制，学生对这些单位会感到很陌生。另外，在学习一些物理概念时，学生需要具备一定的比较能力、分析能力、归纳能力以及概括能力，这对初中生来说有一定的困难。因此，在初中物理教学中，教师在讲解理论知识的同时还要坚持强化训练，减轻学生在学习上的心理负担。在强化训练中，教师要引导学生养成良好的学习习惯，让学生养成课前预习和课后复习的习惯，让学生对教材中的物理概念有彻底的理解之后再开始做题，在做作业的时候一定要保持注意力集中，按时完成规定的作业，并且能够进行自我检查，从而有效地提升学生的学习效率。
六、结论
总而言之，在初中物理教学中，如何对物理教学进行改革是广大初中物理教师需要思考的问题。因此，初中物理教师要转变教学观念和教学方式，抓好物理入门教育，加强实验教学，与学生之间构建良好的师生关系，展示出物理学科的趣味性，并且引导学生坚持强化训练，使学生保持对物理学科的学习兴趣，从而有效的提升初中物理课堂教学效率。
参考文献：
[1]王俊生.初中物理课堂上小组合作探究学习的教学目标和原则初探[J].读与写（教育教学刊），2018，15（08）：136.
[2]苏珊珊.谈优化初中物理课堂提问策略[J].学周刊，2018（25）：35-36.
[3]童树军.探究初中物理教学生活化的策略[J].科学咨询（教育科研），2018（07）：134.