论文部分内容阅读
摘 要：语文在初中教学阶段的重要性不言而喻。但是，从目前初中语文教学的实际情况来看，其存在的问题较多，教学效率较低，学生的学习积极性不高。针对于此种情况，构建有效性课堂势在必行。因此，本文主要就初中语文有效课堂的实施策略进行了相关方面的分析，以确保初中语文教学质量的提高。
关键词：初中语文；有效课堂；实施策略
语文课堂教学效率的高低与否直接决定了学生的语文学习质量，也决定了学生语文学习的积极性。因此，教师应细致的分析目前在初中语文教学中存在的问题，并分析问题的原因，进而采取有效的教学措施，进一步提高初中语文教学的效率，实现有效课堂的构建。下面进行详细的分析。
一、 影响初中语文课堂教学效率的因素分析
在目前初中语文有效课堂的构建中其阻力重重，而导致存在教学阻力的原因包括如下几个方面：①教师的教学方法单一，且缺乏创新性。很多教师依然保持着满堂灌的教学思想，即，在课堂开始之初就一味的灌输知识，导致学生没有快速的进入状态，学生的语文学习积极性不高，进而影响到学生课堂学习的效率。②教具应用的不科学。很多教师没有将多媒体技术、互联网、电子白板等先进的教学设备融入初中语文课堂教学之中，导致教学效率较低，课堂上写板书使用了大量的时间，最终会影响到学生语文学习的效果。③缺乏与学生的有效互动，在课堂上，教师过于关注教学进度，与学生之间的沟通较少，这在一定程度上也会影响到教学的效率，不利于学生语文学习的发展。因此，教师应结合影响初中语文课堂教学效率的因素，采取有效的教学方法，提高初中语文教学的质量，从而实现学生语文学习上不断的进步。
二、 初中语文有效课堂的实施策略
（一） 改革教学方法，鼓励学生积极参与
在语文教学过程中，培养学生自主学习能力十分重要，通过引导学生自主学习，可以发挥学生学习的主动性，引导学生学习思考，鼓励学生积极参与，提高教学质量。由于语文教学质量不佳，学生被动学习的主要原因就是教学方法陈旧，教师讲，学生听，教师机械的传授，学生被动的接受，因此，想要提高教学质量，需要改革教学方法，引导学生积极参与，培养学生自主学习的良好习惯。改革教学方法，鼓励学生积极参与需要注意以下几点内容，第一，需要给予学生一定的时间与空间，鼓励学生自己思考。教师不能够在提出问题后，为了节约时间，在读完题后，马上提出自己的想法，并要求学生跟随着自己的思路学习，使学生机械的学习，被动的学习，需要在提出一个问题后，给予学生一定的时间与空间，要求学生自主思考，培养学生的自主意识。第二，采用趣味教学法、案例教学法、合作学习法、讨论学习法等尊重学生自主性的教学方法开展教学，通过采用趣味教学法开展教学，可以促进学生积极参与，通过讨论学习法开展教学，学生可以在讨论中锻炼思维，可以积极参与课堂教学，积极思考，从而提高学习效率与质量，达到培养学生自主学习能力的目的。
例如，在进行《看云識天气》一课的教学中，教师可以组织学生进行知识小竞赛，要求学生通过查阅相关资料，对云的变化以及可能出现的天气变化进行分析，而对于分析准确的学生教师应给予相应的鼓励和表扬，增加课堂教学趣味性的同时提高了课堂教学的质量，对学生的语文学习具有较大的帮助。
（二） 引入生活情境，打破传统语文课堂的局限性
语文来源于生活，同时生活能够为语文学习提供源源不断的灵感。所以，在语文教学中，教师应通过引入情境的方式，打破传统语文课堂中的局限性，带领学生积极的投身于室外的环境中，使学生能够更好的感受生活，感受大自然所蕴含的无限魅力，在这种环境下，一朵小小的鲜花都能够激发出学生写作的灵感。因此，在语文教学中，教师应积极的引入生活情境，使语文教学与生活进行紧密的联系，以调动学生语文学习的积极性，激发学生语文学习的兴趣，实现学生语文学习上不断地进步。通过这一方式，能够使学生语文教学的内容变得丰富起来，避免传统学生语文教学中枯燥乏味教学氛围的出现，为学生今后的语文学习奠定扎实的基础。
例如，教师在教授《春》时，应引导学生将教学内容与实际生活相联系，使学生能够学习春天的景色与特点，便于学生掌握文章的写作手法。作者在描写春天的景色时，采用比喻、拟人等手法，将情感与景色相融合，使读者能够体会到作者的思想感情。通过创设生活化教学情境，能够降低学生语文学习的难度，从而提高课堂教学的效率。
（三） 积极利用现代化信息技术辅助教学
随着近些年来，我国在教育领域投入的不断加大，多媒体等现代化信息技术逐渐出现在课堂上，教师应认识到现代化信息技术对教学的辅助作用，并且合理的筛选信息技术，并将其应用到初中语文教学中，增强初中语文教学的实效性，提高课堂教学效率。
例如，在初中语文写作教学中，教师可以利用多媒体播放一个片段、一张图片或者是一部电影，要求学生写观后感等等，此种教学形式非常的新颖，学生的学习热情高涨，在此种状态下，学生的写作水平也会大幅度提高。可见，信息技术对学生的语文学习具有较大的促进作用。此外，教师还可以利用微信、微博、电子白板等进行语文教学，不断地创新语文教学的形式，提高语文教学的质量，促进学生语文学习上更大的进步。
三、 结论
语文学习对学生的重要性不言而喻，而课堂教学效率直接影响到学生语文学习的积极性及学习效果。因此，教师应充分的认识到课堂教学效率对学生发展和学习的重要意义，并且在实际的教学中，采取多种教学方法，高效完成语文教学工作，提高学生语文学习的质量，实现学生语文学习水平的快速提高，同时也促进初中语文教学工作的高效率进行。
参考文献：
[1]温春泉.授人以鱼，不如授人以渔——打造初中语文有效课堂[J].亚太教育，2016（36）：81.
[2]赵华军.试论新课改背景下初中语文有效课堂教学[J].学周刊，2016（27）：93-94.
[3]李聚茹.探究初中语文构建有效课堂的策略[J].学周刊，2016（19）：8-9.
[4]孔金玉.初中语文有效课堂教学的实施策略[J].中国校外教育，2015（23）：66.
[5]陆启赞.留白艺术在初中语文有效课堂中的应用[J].中国校外教育，2014（05）：53.
作者简介：
张志瑛，福建省漳州市，福建省平和广兆中学。
关键词：初中语文；有效课堂；实施策略
语文课堂教学效率的高低与否直接决定了学生的语文学习质量，也决定了学生语文学习的积极性。因此，教师应细致的分析目前在初中语文教学中存在的问题，并分析问题的原因，进而采取有效的教学措施，进一步提高初中语文教学的效率，实现有效课堂的构建。下面进行详细的分析。
一、 影响初中语文课堂教学效率的因素分析
在目前初中语文有效课堂的构建中其阻力重重，而导致存在教学阻力的原因包括如下几个方面：①教师的教学方法单一，且缺乏创新性。很多教师依然保持着满堂灌的教学思想，即，在课堂开始之初就一味的灌输知识，导致学生没有快速的进入状态，学生的语文学习积极性不高，进而影响到学生课堂学习的效率。②教具应用的不科学。很多教师没有将多媒体技术、互联网、电子白板等先进的教学设备融入初中语文课堂教学之中，导致教学效率较低，课堂上写板书使用了大量的时间，最终会影响到学生语文学习的效果。③缺乏与学生的有效互动，在课堂上，教师过于关注教学进度，与学生之间的沟通较少，这在一定程度上也会影响到教学的效率，不利于学生语文学习的发展。因此，教师应结合影响初中语文课堂教学效率的因素，采取有效的教学方法，提高初中语文教学的质量，从而实现学生语文学习上不断的进步。
二、 初中语文有效课堂的实施策略
（一） 改革教学方法，鼓励学生积极参与
在语文教学过程中，培养学生自主学习能力十分重要，通过引导学生自主学习，可以发挥学生学习的主动性，引导学生学习思考，鼓励学生积极参与，提高教学质量。由于语文教学质量不佳，学生被动学习的主要原因就是教学方法陈旧，教师讲，学生听，教师机械的传授，学生被动的接受，因此，想要提高教学质量，需要改革教学方法，引导学生积极参与，培养学生自主学习的良好习惯。改革教学方法，鼓励学生积极参与需要注意以下几点内容，第一，需要给予学生一定的时间与空间，鼓励学生自己思考。教师不能够在提出问题后，为了节约时间，在读完题后，马上提出自己的想法，并要求学生跟随着自己的思路学习，使学生机械的学习，被动的学习，需要在提出一个问题后，给予学生一定的时间与空间，要求学生自主思考，培养学生的自主意识。第二，采用趣味教学法、案例教学法、合作学习法、讨论学习法等尊重学生自主性的教学方法开展教学，通过采用趣味教学法开展教学，可以促进学生积极参与，通过讨论学习法开展教学，学生可以在讨论中锻炼思维，可以积极参与课堂教学，积极思考，从而提高学习效率与质量，达到培养学生自主学习能力的目的。
例如，在进行《看云識天气》一课的教学中，教师可以组织学生进行知识小竞赛，要求学生通过查阅相关资料，对云的变化以及可能出现的天气变化进行分析，而对于分析准确的学生教师应给予相应的鼓励和表扬，增加课堂教学趣味性的同时提高了课堂教学的质量，对学生的语文学习具有较大的帮助。
（二） 引入生活情境，打破传统语文课堂的局限性
语文来源于生活，同时生活能够为语文学习提供源源不断的灵感。所以，在语文教学中，教师应通过引入情境的方式，打破传统语文课堂中的局限性，带领学生积极的投身于室外的环境中，使学生能够更好的感受生活，感受大自然所蕴含的无限魅力，在这种环境下，一朵小小的鲜花都能够激发出学生写作的灵感。因此，在语文教学中，教师应积极的引入生活情境，使语文教学与生活进行紧密的联系，以调动学生语文学习的积极性，激发学生语文学习的兴趣，实现学生语文学习上不断地进步。通过这一方式，能够使学生语文教学的内容变得丰富起来，避免传统学生语文教学中枯燥乏味教学氛围的出现，为学生今后的语文学习奠定扎实的基础。
例如，教师在教授《春》时，应引导学生将教学内容与实际生活相联系，使学生能够学习春天的景色与特点，便于学生掌握文章的写作手法。作者在描写春天的景色时，采用比喻、拟人等手法，将情感与景色相融合，使读者能够体会到作者的思想感情。通过创设生活化教学情境，能够降低学生语文学习的难度，从而提高课堂教学的效率。
（三） 积极利用现代化信息技术辅助教学
随着近些年来，我国在教育领域投入的不断加大，多媒体等现代化信息技术逐渐出现在课堂上，教师应认识到现代化信息技术对教学的辅助作用，并且合理的筛选信息技术，并将其应用到初中语文教学中，增强初中语文教学的实效性，提高课堂教学效率。
例如，在初中语文写作教学中，教师可以利用多媒体播放一个片段、一张图片或者是一部电影，要求学生写观后感等等，此种教学形式非常的新颖，学生的学习热情高涨，在此种状态下，学生的写作水平也会大幅度提高。可见，信息技术对学生的语文学习具有较大的促进作用。此外，教师还可以利用微信、微博、电子白板等进行语文教学，不断地创新语文教学的形式，提高语文教学的质量，促进学生语文学习上更大的进步。
三、 结论
语文学习对学生的重要性不言而喻，而课堂教学效率直接影响到学生语文学习的积极性及学习效果。因此，教师应充分的认识到课堂教学效率对学生发展和学习的重要意义，并且在实际的教学中，采取多种教学方法，高效完成语文教学工作，提高学生语文学习的质量，实现学生语文学习水平的快速提高，同时也促进初中语文教学工作的高效率进行。
参考文献：
[1]温春泉.授人以鱼，不如授人以渔——打造初中语文有效课堂[J].亚太教育，2016（36）：81.
[2]赵华军.试论新课改背景下初中语文有效课堂教学[J].学周刊，2016（27）：93-94.
[3]李聚茹.探究初中语文构建有效课堂的策略[J].学周刊，2016（19）：8-9.
[4]孔金玉.初中语文有效课堂教学的实施策略[J].中国校外教育，2015（23）：66.
[5]陆启赞.留白艺术在初中语文有效课堂中的应用[J].中国校外教育，2014（05）：53.
作者简介：
张志瑛，福建省漳州市，福建省平和广兆中学。