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学习每一学科都要有适合自己的学习方法，学习化学也不例外，掌握好的学习方法就有可能达到事半功倍的效果，不合适自己的方法可能就要事倍功半了。
进入初三年级，我们会接触一门新的学科即化学，它是以实验为基础，研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的自然科学。在学习化学知识中，许多知识如化学概念、基本原理、元素化合物性质等，都是通过化学实验而获得的，因此，在化学学习中必须学会对实验进行正确的观察，并在观察的基础上根据实验现象得出结论，从而掌握化学知识。同时学习化学还要和我们的实际生活联系在一起，因为很多化学物质就是我们生活中所接触到的。比如在初三化学中将学到的氧气与水等物质都是人们日常生活中所离不开的，所以在学到这些内容的时候都要同实际联系起来，这样就有利于化学知识的学习与记忆。有的学生刚一接触化学总感觉内容繁多、元素符号和化学方程式难写等诸多问题，因此就片面地认为化学难学，不想去学。其实每一学科都有它自身的特点，只要我们能够掌握方法，对症下药，就能够达到事半功倍的效果。学习方法是否恰当对化学的学习是非常重要的，本人根据化学学科本身的特点和本人多年的化学教学经验，总结出了以下几种学习方法，仅供大家参考。
一、注意观察实验。由于化学是以实验为基础的学科，学习化学当然就离不开实验，因此如何观察实验对于我们学习化学是非常重要的。首先，应明确实验目的，确定实验观察的重点。课本设置实验的目的在于实现某一学习目的，实验目的决定了实验观察的重点。只有明确了重点观察的内容，抓住了本质的现象，才能有效地观察、有效地学习。如镁带的燃烧实验，观察的重点是镁在燃烧后的产物的性质和镁带有何本质的不同，确定反应是否有新物质生成，从而判断该反应是否属于化学变化；而不能仅仅注意实验过程中“发出耀眼的强光，放出大量的热”这一非本质的现象。只有这样，才能实现实验的目的——掌握物理变化和化学变化的实质。其次，应明确观察的要素和程序，全面、有序地进行实验的观察。对于实验，特别是一些过于复杂的实验，往往存在多个实验观察的要素，实验过程中必须全面、有序地进行观察，才能实现实验教学的目的，从而深入、全面地掌握化学知识。第一阶段（实验前）——观察要素为：1.反应物的物理性质（如反应物的颜色、状态、气味等）；2.反应条件（如是否加热、光照、通电等）；3.反应装置（使用哪种实验仪器、该装置有何特点等）；4.操作顺序（如何组装实验装置、添加药品先后顺序如何等）；5.其他（如药品的用量、实验注意事项等）。 第二阶段（实验中）——观察要素：反应过程中的主要现象（如是否有颜色变化、是否有气体生成、是否有沉淀析出、是否发光放热等）。第三阶段（实验后）——观察要素：1.是否有新物质生成；2.新物质的颜色、状态、气味、溶解性等；3.仪器拆分顺序；4.仪器整理等。再次，要协调多种感觉器官。实验现象的观察，往往不仅仅依靠眼睛观察来完成，在很多实验中，还需要借助手、鼻等感官。如第一章关于硫燃烧的实验中，除用眼观察之外，还需借助鼻闻（二氧化硫的刺激性气味）、用手摸（摸集气瓶感觉热现象）等。只有这样，才能全面获得感性的材料。
二、积极动手实验。教学大纲明确规定化学是一门以实验为基础的学科，因此自己动手实验对于学生学习化学起着至关重要的作用。常言道“百闻不如一见，百看不如一验”，亲自动手实验不仅能培养自己的动手能力，而且能加深我们对所学知识的认识、理解和巩固，激发我们学习化学的兴趣，转变以前的要我们学习为现在的我们要学习，由被动变为主动，从而可以成倍提高学习效率，达到事半功倍的效果。例如实验室制氢气的原理和操作步骤，动手实验比只凭看老师做和自己硬记要掌握得快且牢得多。因此，我们可以在老师的安排下积极动手实验，努力达到各次实验的目的。
三、勤于记忆。每门课程都有其专业词汇，化学也不例外。与数学、物理相比较，“记忆”对化学显得尤为重要，它是学化学最基本的方法，离开了“记忆”谈其他就成为一句空话。这是因为：第一，化学本身有着独特“语言系统”──化学用语，如元素符号、化学式、化学方程式等，对这些化学用语的熟练掌握是化学入门的首要任务，而其中绝大多数都是必须记忆的；第二，一些物质的性质、制备、用途等也是必须记忆的，只有这样才能掌握它们的规律。怎样去记呢？本人认为：首先要根据不同的学习内容，找出不同的记忆方法。对于元素符号、化合价和一些物质俗名及某些特性则要进行死记硬背；对于概念、定律、性质等要认真听老师讲，仔细观察老师演示实验，在理解的基础上进行记忆。其次要不断地寻找适合自己特点的记忆方式，善于总结规律，这样才能花时少、效果好。
四、善于动脑。遇到任何问题都要多分析、多思考，并且要善于从个别想到一般、从现象想到本质、从特殊想到规律，上课要勤动口、动手，同时更要动脑，多问几个“为什么”。在化学的学习过程中，碰到疑难，不能知难而退，而要深钻细研，直到豁然开朗；对于似是而非的问题，更不能朦胧而过，而应深入思考，弄个水落石出。多想、深想、独立想，就是会想，只有会想，才能想会了。
五、注重练习。无论学习哪一科都要保证做一定量的题目，学习化学也不例外，同样要保证做一定的课内练习和课外练习题。俗话说“好记性不如烂笔头”，对于理科的学习就必须做一定量的题目，但同时也要懂得，题目在于精而不在于多，比如类似的题目你盲目地做十题倒不如把其中的一题完全弄懂学透。只有这样通过不断的做习题才能更好地巩固所学的知识，从而才能够牢固地掌握，并能检验出自己学习中的某些不足，进一步提高学习成绩。
进入初三年级，我们会接触一门新的学科即化学，它是以实验为基础，研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的自然科学。在学习化学知识中，许多知识如化学概念、基本原理、元素化合物性质等，都是通过化学实验而获得的，因此，在化学学习中必须学会对实验进行正确的观察，并在观察的基础上根据实验现象得出结论，从而掌握化学知识。同时学习化学还要和我们的实际生活联系在一起，因为很多化学物质就是我们生活中所接触到的。比如在初三化学中将学到的氧气与水等物质都是人们日常生活中所离不开的，所以在学到这些内容的时候都要同实际联系起来，这样就有利于化学知识的学习与记忆。有的学生刚一接触化学总感觉内容繁多、元素符号和化学方程式难写等诸多问题，因此就片面地认为化学难学，不想去学。其实每一学科都有它自身的特点，只要我们能够掌握方法，对症下药，就能够达到事半功倍的效果。学习方法是否恰当对化学的学习是非常重要的，本人根据化学学科本身的特点和本人多年的化学教学经验，总结出了以下几种学习方法，仅供大家参考。
一、注意观察实验。由于化学是以实验为基础的学科，学习化学当然就离不开实验，因此如何观察实验对于我们学习化学是非常重要的。首先，应明确实验目的，确定实验观察的重点。课本设置实验的目的在于实现某一学习目的，实验目的决定了实验观察的重点。只有明确了重点观察的内容，抓住了本质的现象，才能有效地观察、有效地学习。如镁带的燃烧实验，观察的重点是镁在燃烧后的产物的性质和镁带有何本质的不同，确定反应是否有新物质生成，从而判断该反应是否属于化学变化；而不能仅仅注意实验过程中“发出耀眼的强光，放出大量的热”这一非本质的现象。只有这样，才能实现实验的目的——掌握物理变化和化学变化的实质。其次，应明确观察的要素和程序，全面、有序地进行实验的观察。对于实验，特别是一些过于复杂的实验，往往存在多个实验观察的要素，实验过程中必须全面、有序地进行观察，才能实现实验教学的目的，从而深入、全面地掌握化学知识。第一阶段（实验前）——观察要素为：1.反应物的物理性质（如反应物的颜色、状态、气味等）；2.反应条件（如是否加热、光照、通电等）；3.反应装置（使用哪种实验仪器、该装置有何特点等）；4.操作顺序（如何组装实验装置、添加药品先后顺序如何等）；5.其他（如药品的用量、实验注意事项等）。 第二阶段（实验中）——观察要素：反应过程中的主要现象（如是否有颜色变化、是否有气体生成、是否有沉淀析出、是否发光放热等）。第三阶段（实验后）——观察要素：1.是否有新物质生成；2.新物质的颜色、状态、气味、溶解性等；3.仪器拆分顺序；4.仪器整理等。再次，要协调多种感觉器官。实验现象的观察，往往不仅仅依靠眼睛观察来完成，在很多实验中，还需要借助手、鼻等感官。如第一章关于硫燃烧的实验中，除用眼观察之外，还需借助鼻闻（二氧化硫的刺激性气味）、用手摸（摸集气瓶感觉热现象）等。只有这样，才能全面获得感性的材料。
二、积极动手实验。教学大纲明确规定化学是一门以实验为基础的学科，因此自己动手实验对于学生学习化学起着至关重要的作用。常言道“百闻不如一见，百看不如一验”，亲自动手实验不仅能培养自己的动手能力，而且能加深我们对所学知识的认识、理解和巩固，激发我们学习化学的兴趣，转变以前的要我们学习为现在的我们要学习，由被动变为主动，从而可以成倍提高学习效率，达到事半功倍的效果。例如实验室制氢气的原理和操作步骤，动手实验比只凭看老师做和自己硬记要掌握得快且牢得多。因此，我们可以在老师的安排下积极动手实验，努力达到各次实验的目的。
三、勤于记忆。每门课程都有其专业词汇，化学也不例外。与数学、物理相比较，“记忆”对化学显得尤为重要，它是学化学最基本的方法，离开了“记忆”谈其他就成为一句空话。这是因为：第一，化学本身有着独特“语言系统”──化学用语，如元素符号、化学式、化学方程式等，对这些化学用语的熟练掌握是化学入门的首要任务，而其中绝大多数都是必须记忆的；第二，一些物质的性质、制备、用途等也是必须记忆的，只有这样才能掌握它们的规律。怎样去记呢？本人认为：首先要根据不同的学习内容，找出不同的记忆方法。对于元素符号、化合价和一些物质俗名及某些特性则要进行死记硬背；对于概念、定律、性质等要认真听老师讲，仔细观察老师演示实验，在理解的基础上进行记忆。其次要不断地寻找适合自己特点的记忆方式，善于总结规律，这样才能花时少、效果好。
四、善于动脑。遇到任何问题都要多分析、多思考，并且要善于从个别想到一般、从现象想到本质、从特殊想到规律，上课要勤动口、动手，同时更要动脑，多问几个“为什么”。在化学的学习过程中，碰到疑难，不能知难而退，而要深钻细研，直到豁然开朗；对于似是而非的问题，更不能朦胧而过，而应深入思考，弄个水落石出。多想、深想、独立想，就是会想，只有会想，才能想会了。
五、注重练习。无论学习哪一科都要保证做一定量的题目，学习化学也不例外，同样要保证做一定的课内练习和课外练习题。俗话说“好记性不如烂笔头”，对于理科的学习就必须做一定量的题目，但同时也要懂得，题目在于精而不在于多，比如类似的题目你盲目地做十题倒不如把其中的一题完全弄懂学透。只有这样通过不断的做习题才能更好地巩固所学的知识，从而才能够牢固地掌握，并能检验出自己学习中的某些不足，进一步提高学习成绩。