【摘  要】经过一定的教学实践，网络技术的应用可以起到的最直观效果就是可以提高学生的听说读写能力，从多个角度来开展英语教学，但是如何提高网络技术的应用效果、进一步辅助教学工作的开展就成为了广大英语教师需要探索的问题。本文针对这些问题进行分析和总结。

【关键词】大学英语  网络时代  信息技术

中图分类号：G642.0
　　大学英语的教学目的在于提高学生的英语阅读和表达能力，在传统的英语教学工作中，教师大多是以教材为中心，而在課后作业上也主要是以练习题为主，所以造成的情况就是很多学生并没有提高自身的英语表达能力，仅仅是书面成绩有所提高。其实英语课程的教学不应仅仅是掌握词汇和短语，同时也需要了解英语文化、通过阅读名著来提高自身的口语能力。网络技术的普及给英语学习资料的获取提供了很大的便利，教师也可以不断开发新的教学方式，来为学生的学习提供便利。
　　一、大学生英语学习要求探讨
　　（一）基础知识方面
　　很多学校都明确规定，本科毕业需要掌握一定的英语基础知识。可以说如果想要流利地利用一门语言，必然需要相应的基础知识，否则学生很难在相应的语境下理解和表达出其含义来。现在世界经济全球化的趋势越来越明显，英语的地位和作用也越来越高。我国大、中、小学各阶段的英语基础知识都是以词汇和语法为主的，其中语法中的词法主要是指词汇的变化以及具体的应用，经常一个词在不同的时态中就会产生多种变化，所以需要学生刻意进行训练和记忆。句法则是指句子本身的构成规则，结合不同类型的句子，该规则也会有所不同，掌握这些知识，可以起到表达精确、严谨的作用。
　　（二）掌握不同语境下的英语交流方式
　　在英语的日常交流中，同样的含义表达方式相当多，同时就如同汉语一样，英语的口语演化速度也远远高于书面语，所以强化表达方式、提高表达能力也是大学阶段英语学习的重点和难点。
　　（三）积极利用网络技术进行学习
　　在新时代的英语教学工作中，能否结合现有的技术和设备来开展学习也可以用于评价学生的英语学习水平。学生可以在网络上结合教师的要求来进行课程预习，结合教师的要求来进行视听说训练，另一方面学生也可以在课余积极搜索资料进行学习，这样对于学生综合素质能力的提高来说也同样是非常有利的。
　　二、现阶段大学英语教学中的问题和不足
　　（一）单一的教学模式
　　在过去的大学英语教学工作中，不少学校面临师资力量不足、设备数量紧张等等情况，所以大班制教学被广为采用，这种落后的教学模式对于学生的理解能力专注力的要求都较高，不少学生在课堂上都会出现溜号、走神问题。同时绝大部分的课堂时间里都是由教师主讲，学生被动地作笔记，这种模式下的学习无疑是枯燥乏味的，也很难提起对文学作品的兴趣。
　　（二）陈旧的教学理念
　　在我国大学的教学体制下，英语属于必修科目，但是这也限制了英语教师教学理念的进步，不少教师认为学生仅仅进行相应的课后练习，在考试中取得及格的分数就可以了，并没有重视对学生的英语素养的培养。
　　三、网络时代下如何改革大学英语教学
　　（一）课堂教学方式的多样化
　　信息技术的应用和发展给高校英语教师提供了更多的资源，将这些资源进行整合，就可以形成更为新颖的思路。可以在教学中适当增加实践课程在总课时中的比例，如让学生观看英语电影、文学名著等等，以此来提高学生的表达和理解能力。
　　（二）鼓励学生利用网络检索英文学习素材
　　网络拥有丰富的英文学习资料，大学生普遍具备基本的信息知识检索学习能力，因此，应当在课余时间自行搜索下载感兴趣的英文文章以及书籍、电影，增加英文素材的数目。英文知识的输入量越大，越有利于提高学生的英文表达能力，口语以及写作水平也会相应提高。
　　（三）提供新式英语教学方式
　　随着信息化技术的不断发展，英语教材以及教学方式都呈现出新的变化。一方面，学校应当完善与教材相配套的软件网站建设，支持学生在网站上进行英语预习，教师也可以通过网络信息系统检查学生学习成果。另一方面，教师也可以为学生推出微课形式的英语教学，鼓励学生利用网络视频教学资源进行学习，提高英语学习的灵动性。
　　四、总结
　　从本质上来看，微课以及网络课堂都是将现代信息技术和传统教学模式结合的手段，有助于转变教学模式、提高课堂教学效率。本文结合网络时代大学英语教学工作中的不足总结了一些可行的对策，希望可以给相关工作的开展提供一些参考。
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